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1、人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)
第二課 農(nóng) 家 樂(lè)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱
三、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱
教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。
2、第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。 第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》
1.初聽(tīng)全曲。
2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。
3.學(xué)唱主題4小節(jié)。
老師出示樂(lè)譜，學(xué)生按下述節(jié)奏用打擊樂(lè)器為《快樂(lè)的農(nóng)夫》主題曲調(diào)伴奏。
4.為這主題4小節(jié)伴奏?
(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復(fù)聽(tīng)全曲。
全班用不同的東西為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。
3、大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部，塑料類(lèi)-----中生部)。
6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。
二、表演《蘋(píng)果豐收》
1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果，生聽(tīng)后說(shuō)一下自己有什么感受？
2. 學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，（規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)），然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度，以組為單位)。
3. 教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助糾正。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。
歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行
4、學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)。
5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
6.要唱出歡樂(lè)的情緒。
7.配上伴奏。
8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(老師做示范學(xué)生跟著做基本動(dòng)作)。
9. 完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)
5、情景。因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。
第二課時(shí)
一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。（聆聽(tīng)范唱，受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）?
2.點(diǎn)練習(xí)。
由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)
6、生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。
3.以邊唱邊跳。
4.本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。
5.的表演。唱、跳、奏合一，（人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》）現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)
1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。
（2）感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)
7、價(jià)。（在試圖唱一遍更好）
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
第三課時(shí)
一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》
1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。
2.欣賞樂(lè)曲第一部分?！ ?
設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?
3.欣賞樂(lè)曲第二部分。
設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?
4.聆聽(tīng)全曲。
(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
(2)示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖
8、片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。
5.師生交流(有時(shí)間可再聽(tīng)一次)。
6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。
二、主題創(chuàng)作活動(dòng)
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。
2.課前提出創(chuàng)作要求自帶些自制的樂(lè)器等。
3.能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。
4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)意在學(xué)生的參與，規(guī)范、正統(tǒng)、要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。
張山子鎮(zhèn)半樓小學(xué) 劉家紅
人音版五年級(jí)上冊(cè)農(nóng)家樂(lè)教案
