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1、《蜜蜂引路》教學設(shè)計
教學目標：
1、會認6個生字，會寫9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“常常、往常、果然”等詞語。
3、在閱讀中體會列寧善于觀察和思考，尊重、關(guān)心孩子、愛護動物等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重點：
理解、運用重要詞語。
教學難點：
借助朗讀體會人物品質(zhì)。
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題
師：同學們喜歡猜謎語嗎？那咱們來猜個謎語：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進百花叢。
傳播花粉又采蜜，個個都是小精靈。
生：蜜蜂。（預設(shè)）
師：同學們可真聰明，這么快就猜出來了。和蜜蜂打打招呼吧！
多媒體出示蜜蜂詞語及圖片
2、。
生讀“蜜蜂”。
師板書“蜜蜂”。用五星標注蜂。你有什么好辦法能記住它？
生：換一換“鋒、峰”等。（預設(shè)）
師：小蜜蜂本領(lǐng)大，能傳播花粉又采蜜?？捎幸粋€人更聰明能用蜜蜂來引路。教師板書“引路”。是誰利用蜜蜂來引路，要去找誰呢？
課件出示讀書要求：請同學自由朗讀課文，這里老師有兩個小要求：1、給每個自然段標上序號。2、讀準字音、讀通句子，圈出文中的生字多讀幾遍。
生讀課文。
2、 初讀課文，識字有法
1、學生自由朗讀課文，圈出生字詞
2、學習生字
師：同學們，課文讀完了，生字都圈出來了嗎？生字寶寶啊也已經(jīng)迫
不及待的想和同學們交朋友了呢，看，他們來
3、了，還帶來了自己
的小伙伴（出示帶拼音詞語），誰能領(lǐng)著大家跟他們挨個打聲招
呼？指名領(lǐng)讀、齊讀。
看來帶拼音難不倒同學們，那去掉拼音帽子還有誰會讀？（去拼
音）指名讀、開火車讀。
調(diào)皮的生字寶寶單獨跑出來了，這回你們還認識嗎？那老師來問
一問，這個字“派”念什么，想一想，你還在哪里見過這個字呢？
生：“生日派對、蛋黃派、派出所”等（預設(shè)）
師：出示圖片，真棒，同學們都有一雙火眼金睛，能從平時的生活中
認識生字。同學們再看看這兩個字“訝、談”，它們有什么共同
點？
生：都是“讠”。（預設(shè)）
師：想一想，還學過哪些帶“讠”的字？
生：“說、話、語、講、課”等（
4、預設(shè)）
師：同學們真聰明，記住了這么多帶讠的字。那你們知道帶“讠”的
字一般和什么有關(guān)嗎？
生：“說話”（預設(shè)）
師：同學們繼續(xù)看，這個字“斯”念什么？你是用什么方法記住的？
生：加一加：其+斤（預設(shè)）
師：那去掉其，加個“辶”念什么？
生：近（預設(shè)）
師：同學們個個都是識字小能手啊，不僅能從生活中識字，還知道這
么多識字方法?？磥沓鍪旧肿屚瑢W們認太簡單了，這回老師出
字謎讓同學們猜，看看咱們班誰的反應(yīng)最快。出示：山峰少一山，
飛來一只蟲；上火下火說不停；
生：蜂、談，生講解（預設(shè)）
師：同學們表現(xiàn)的這么好，老師得給你們獎勵啊，看，這是什么？（出
5、 示蘋果樹，摘蘋果鞏固生字、活躍課堂氣氛）
生：一起讀生字、摘蘋果（預設(shè)）
師：蘋果吃完了，生字也都認識了，但是光會認還不夠，咱們還要做
到會寫。一起來寫一個試試。出示“蜂”，同學們，它是什么結(jié)
構(gòu)？
生:蟲字旁、左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)該寫的左窄右寬（預設(shè)）
師：左邊一個蟲字旁，要注意右上不是“攵”右下是個豐收的豐。師
范寫，生練寫，完成后同桌相互比較誰寫的好。
3、 師：調(diào)皮的生字寶寶玩累了，又回到了句子當中，你們還會讀嗎？出示句子：(1)、列寧常常派人去請他來談天。(2)、可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。
生自己讀一讀，指名
6、讀給大家聽，同學們聽的時候想一想兩個加點詞（常常、往常）的意思。
生：常常：經(jīng)常；往常：以前。（預設(shè)）
師：同學們可真聰明，讀句子就能把詞語的意思讀出來，那再把這兩
個詞再帶入語境讀一讀。光說不練可不行，咱們來練一練出示詞
語運用訓練：1、放學后，小明（ ?。┑讲賵錾洗蚯?。2、（ ?。?
是媽媽送我上學，今天是爸爸送我上學。
生填空，指生讀。
三、品讀課文，感受列寧好品質(zhì)
1、師：通過讀課文，同學們知道是誰利用蜜蜂引路的嗎？（列寧）
要去找誰？（養(yǎng)蜂人），板書：列寧、養(yǎng)蜂人
那列寧是怎樣利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀一讀第
7、三段，勾畫出相關(guān)的句子。生讀并勾畫。
師:誰來讀一讀你找的句子
生：讀句子
師出示：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細
觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子
旁邊
有一所小房子。（生齊讀）
情景再現(xiàn)（出示課件）
師：列寧一邊走一邊看，看到了什么？
生：花叢里有許多蜜蜂（預設(shè)）
師：看到蜜蜂之后，他又是怎么看的？
生：仔細觀察（預設(shè)）
師：找的很準確，發(fā)現(xiàn)蜜蜂之后，他又仔細觀察，板書：仔細觀察。
觀察到了什么？
生：只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所
8、 小房子（預設(shè)）
師：那列寧只是在看嗎？
生：不是（預設(shè)）
師：他不光在看，在觀察，更重要的是還在？
生： 思考（預設(shè)）
師：真聰明，你們也會認真思考。板書：認真思考。
2、師：那這時候列寧會想些什么呢？
出示課件：列寧想：蜜蜂采了蜜就要飛回（ )。而( )往往就住在蜂房附近。所以，只要朝蜜蜂飛行的方向走，就很有可能找到( )
師引導學生填空。
師：同學們再來讀讀這兩句話，讀出列寧的仔細看、認真想。
3、 師：列寧靠著這個辦法找到養(yǎng)蜂人了嗎？從哪句話看出來的，從課文中找一找
指生讀
出示課件：列寧
9、走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人。
師：同學們，你們找的是不是這句（是）。這里有一個特別的詞告訴
我們列寧找到了養(yǎng)蜂人，是哪一個？
生：果然（預設(shè)）
師：那誰能在讀這句話的時候把果然強調(diào)出來？
指生讀、師范讀、學生自讀
師：列寧雖然在找去養(yǎng)蜂人的路上遇到了困難，但他靠著仔細觀察、
認真思考，果然找到了養(yǎng)蜂人。那同學們，學完這篇課文，你覺
得你應(yīng)該向列寧學習什么呢？
生：仔細觀察、認真思考、遇到困難不放棄要想辦法（預設(shè)）
四、自主合作讀《誠實的孩子》，再品列寧品格
師：說的真好，同學們，那你們知道列寧是誰嗎？列寧他是前蘇聯(lián)人
10、民的偉大領(lǐng)袖，一個非常了不起的人物，他之所以偉大，不光靠
仔細觀察、認真思考，他的身上還有很多美好的品質(zhì)。老師給同
學們準備了另外一篇關(guān)于列寧的文章：《誠實的孩子》，同學們現(xiàn)在來讀一讀。
1、 師：那讀完這篇文章，你覺得列寧具有什么品質(zhì)？小組內(nèi)交流自
己的想法
生小組交流，找代表起來說
生：誠實、勇敢、知錯能改（預設(shè)）
五、拓展延讀，升華認識
同學們，要想成為像列寧這樣的偉人，咱們就要向他學習，學習他遇到困難時的善于觀察，認真思考，還要像他一樣誠實、勇敢、知錯能改，同學們可以在課下搜集更多關(guān)于列寧的小故事來讀一讀，出示圖片（激趣），推薦《誠實的孩子》。
6、 板書設(shè)計
26、 蜜蜂引路
仔細觀察
列寧 養(yǎng)蜂人
認真思考
人教版小學二年級語文下冊《蜜蜂引路》教學設(shè)計
