五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 第一部分 基礎(chǔ)樂(lè)園（分）(一)、小小書(shū)法家，看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。（分）xin y yu hu xi shn zhn dn ji ti( ) ( ) ( ) ( ) jn shn fn f chu hn u dun s lin ( ) ( ) ( ) ( )（二）、一錘定音（用“”畫(huà)出正確讀音）。（3分）沏茶 （q qi） 灰燼（jng jn） 日暈（yn yn ） 解剖（pu po） 造詣（zh y ） 瓜蔓（mn wn） （三）、比一比，組成詞語(yǔ)。（分）眷（ ） 瑰（ ） 檐（ ） 腮（ ）謄（ ） 魂（ ） 瞻（ ） 鰓（ ）（四）火眼金睛（請(qǐng)找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組，在后面打上，有錯(cuò)別字請(qǐng)改正）。（4分）1、豪不猶豫 低頭折節(jié) 風(fēng)期雪壓 頗負(fù)盛名（ ）2、頂天立地 別出新裁 浮想聯(lián)篇 依依不舍（ ）3、破爛不堪 一如既往 喋喋不休 懸崖絕壁（ ）4、星羅棋布 夜已繼日 振耳欲聾 不容爭(zhēng)辯（ ）（四）、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)造句。（分）流光（ ）彩 不言而（ ） 守望相（ ） 絡(luò)繹不（ ）玲瓏（ ）透 滿（ ）怒火 （ ）然大物 安然無(wú)（）_（五）、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（分）1、進(jìn)來(lái)看書(shū)的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒(méi)有。2、（ ）母親一如既往地鼓勵(lì)我，（ ）我一直堅(jiān)持寫(xiě)作。（六）、按要求改寫(xiě)句子。（分） 1.在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?（改為反問(wèn)句）_ 2. 那個(gè)小圖書(shū)館里的文藝書(shū)籍都被我看完了。（改為“把”字句）_3. 經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（修改病句） _4.爸爸對(duì)阿曼達(dá)說(shuō)：“孩子，別害怕，無(wú)論發(fā)生了什么，我總會(huì)和你在一起?！保ǜ臑榈谌朔Q敘述）5. 繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙的圖案。（縮句）_6、外祖父珍藏墨梅圖。（擴(kuò)句，至少兩處）_7、仿寫(xiě)句子。媽媽的愛(ài)是雨天的一把傘，媽媽的愛(ài)是 ，媽媽的愛(ài)是 。第二部分積累運(yùn)用園（分）（一）、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，各寫(xiě)兩個(gè)。（分）1、寫(xiě)出描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)（ ）（ ）2、寫(xiě)出來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)（ ）（ ）3、寫(xiě)出有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的成語(yǔ)（ ）（ ）4、寫(xiě)出與“水滴石穿”意思相近的成語(yǔ)（ ）（ ）（二）課文回顧,心中有數(shù).（分）、“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位，也是一處你隨時(shí)。”你能寫(xiě)出一句關(guān)于讀書(shū)的名言嗎？。（分）、王安石借詩(shī)句“，”來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；外祖父那一顆的心令人感動(dòng)；琦君難忘童年時(shí)代的“”；謝冰瑩對(duì)家鄉(xiāng)的“”情有獨(dú)鐘。你還能寫(xiě)一句表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句嗎？。（分）（三）根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（分）、小明做事總是半途而廢，不能持之以恒，你會(huì)用哪句名言警句勸告他：、劉林和李慶下棋，劉林總贏不了李慶，劉林嘆著氣說(shuō)：“唉，今天又是?！保ㄌ钜痪湫笳Z(yǔ)）第三部分 閱讀樂(lè)園（分）一、課內(nèi)閱讀。（分）（一）、聯(lián)系課文或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)下面句子的體會(huì)。（分）、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。、圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ǘ╅喿x下面文字，回答問(wèn)題。（分）花生的好處很多，有一樣：它的果實(shí)，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把的果實(shí)掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生之心。你們看它長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。所以你們要像花生，它雖然，可是。人要做，不要做，而。、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（分）、作者采用了的方法，突出了花生的特點(diǎn)。（分）、課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫(xiě)法叫做。這讓我們想到了生活中具有花生這種品質(zhì)的人，如、等。（分）（二）、課外閱讀。（1分） 1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜，瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋(píng)果，船卻突然劇烈地?fù)u晃，男人摔倒時(shí)，刀子扎在他的胸口。男人全身都在顫，嘴唇烏青。 6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他，他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。 以后三天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，小女孩尚不能注意父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。 抵達(dá)的前夜，男人來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她?！?女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢?” 他笑了，俯身在女兒額上深深地留下一個(gè)吻。 船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！” 就在這時(shí)候，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺(jué)，唯一可能解釋的是因?yàn)閭谔?，使得被切斷的心肌依然貼在一起，維持了3天的供血。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡 “夠了?！蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！?1.認(rèn)真品讀課文，給課文加上恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在橫線上。（分） 2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（分） 少見(jiàn)（ ） 憂愁（ ） 準(zhǔn)確（ ）絢麗（ ）、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（分）熙熙攘攘須發(fā)俱白 3.從文中選擇最打動(dòng)你的句子寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)明你喜歡的原因。（分） 句子： 原因： 4.你怎么理解老醫(yī)生的話：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！保ǚ郑?、讀完文章后，你一定會(huì)有許多感慨，也一定還會(huì)有疑問(wèn)在心頭盤(pán)旋，篩選一下，選擇一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在下面。（分） .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（分） 、讀了短文，你有什么感想，把心里最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（分） 第四部分 習(xí)作樂(lè)園（分）提示：生活中讓你感到溫暖的時(shí)候一定很多。請(qǐng)選擇你印象最深的一刻寫(xiě)下來(lái)。要求：、把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)及自己的心理活動(dòng)寫(xiě)具體。、題目自擬。字?jǐn)?shù)在字左右。、內(nèi)容要真實(shí)，具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。