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1、第1講運動的描述,表中a、b、c、d表示對考試內容掌握程度的要求,其含義如下: a識記:指能再認或表達物理事實、物理量及單位;能用文字、圖示或數學表達式表示物理現象、概念或規(guī)律。 b理解:指能理解物理現象和過程,明確物理概念和規(guī)律的內涵,識別概念和規(guī)律的外延,并能運用物理概念和規(guī)律解釋有關現象。 c簡單應用:指能將物理事實、現象與概念、規(guī)律建立聯(lián)系,認識規(guī)律適用的條件,并用以解決簡單的問題。 d綜合應用:指能選用多個物理概念和規(guī)律以及相應的物理方法和思維策略,求解較復雜問題。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,質點、參考系、時間和位移 1.質點 質點是一種模型,實際并不存在
2、;物體可看作質點的條件是研究問題時,物體的對研究結果的影響可以忽略。 2.參考系 為了研究物體的運動而假定為的物體,叫作參考系。任意物體都可以用來作參考系,參考系選擇應以方便研究為原則,研究物體在地面上的運動,通常默認選擇作參考系。,理想化,大小和形狀,不動,地面,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,3.時間 (1)時刻:指某一瞬間,在時間軸上,每一個點表示一個不同的時刻。 (2)時間間隔:指兩個時刻之間的間隔,在時間軸上表示為兩點之間的線段。 4.位移 (1)位移表示質點的變化,它是質點由指 向的有向線段;位移是矢量,方向由位置指向 位置。 (2)路程是質點運動的長度。路程
3、是標量,沒有方向,在單向直線運動中,位移的大小路程。,位置,初位置,末位置,初,末,軌跡,等于,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.下列關于質點的說法正確的是() A.質點是一個理想化的模型,實際并不存在,引入這個概念沒有多大意義 B.因為質點沒有大小,所以與幾何中的點沒有區(qū)別 C.質量和體積都很小的物體一定可以看作質點 D.如果物體的形狀和大小在所研究的問題中屬于次要因素,就可把物體看作質點,D,解析:質點是一個理想化的物理模型,實際上不存在,引入質點概念,可以簡化對物體運動的研究,A項錯;由物體能否看成質點的條件可知,D正確;質點是有質量的,它是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便
4、而抽象出來的點,與物體質量和大小沒有直接關系,B、C項錯。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.如圖所示,飛行員跳傘后飛機上的其他飛行員和地面上的人觀察跳傘飛行員的運動后,引發(fā)了對跳傘飛行員運動狀況的爭論,下列說法正確的是() A.兩人的說法中必有一個是錯誤的 B.他們的爭論是因參考系的選擇不同而引起的 C.研究物體運動時不一定要選擇參考系 D.參考系的選擇只能是相對于地面靜止的物體,B,解析:他們的爭論是因參考系的選擇不同而引起的,故B選項正確;運動的描述是相對的,所以研究物體運動時一定要選擇參考系,一切物體都可看作參考系,參考系可根據問題的研究方便進行選擇,故A、C、
5、D選項錯誤。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.2016年寧波國際馬拉松賽10月29日在寧波市北侖區(qū)舉行,本屆賽事參賽總人數為10 000人,比賽的起點和終點都設在中國港口博物館,全程42.195公里。來自埃塞俄比亞的馬拉庫比祖尼以2小時13分37秒的成績獲得男子全程馬拉松的冠軍。下列說法正確的是() A.2小時13分37秒是指時刻 B.比賽的路程大于位移大小 C.研究運動員平均速度時,不能將運動員看作質點 D.位移是描述物體位置變化的物理量,全程42.195公里指的就是位移大小,B,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,解析:2小時13分37秒是時間間
6、隔,A錯誤;由于比賽的起點和終點都設在中國港口博物館,所以比賽的路程大于位移大小,B正確;物體的大小和形狀對研究結果的影響可以忽略時,物體可看作質點,C錯誤;全程42.195公里是指路程,D錯誤。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.一個小球從距地面4 m高處豎直向下拋出,被地面彈回,在距地面1 m高處被接住。坐標原點定在拋出點正下方2 m處,向下方向為坐標軸的正方向。則小球的拋出點、落地點、接住點的位置坐標分別是() A.2 m,-2 m,-1 mB.-2 m,2 m,1 m C.4 m,0,1 mD.-2 m,0,-1 m,B,解析:解答本題的關鍵是正確地建立坐標系,
7、并在坐標系中標出各個時刻對應的位置,根據題意建立如圖所示的坐標系,A點為拋出點,坐標為-2 m;B點為坐標原點;D點是地面,坐標為2 m;C點為接住點,坐標為1 m,所以選項B正確。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.建立質點模型的關鍵點 明確題目中要研究的問題是什么。質點是對實際物體科學的抽象,是研究物體運動時對實際物體進行的近似,物體的大小和形狀對所研究的問題能忽略不計時,可將物體視為質點,并非依據物體自身大小來判斷。 2.參考系的選取 參考系可以是運動的物體,也可以是靜止的物體,比較兩物體的運動情況時,必須選同一參考系;選取不同的物體作為參考系,對同一物體運動的描
8、述可能不同;為了定量描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當的坐標系。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,3.位移的矢量性 有大小又有方向,且運算時遵循平行四邊形定則的物理量是矢量;在一條直線上兩個方向相反的矢量,我們常用正負號表示方向,負號不表示大小,只表示與規(guī)定正方向相反。 特別提醒有正負的量不一定是矢量,如溫度、功等,溫度的正負表示高低,功的正負表示力作用的效果。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,速度 1.速度 (1)物理意義:描述物體運動快慢和的物理量,是(選填“過程”或“狀態(tài)”)量。 (2)定義式:,方向與位移方向相同。 2.平均速
9、度 (1)平均速度是指物體的與發(fā)生這段位移所用的比值,表達式,方向與這段位移方向相同。 (2)平均速度粗略地描述物體在某段時間(或某段位移)內位置變化的快慢和方向。,方向,狀態(tài),位移,時間,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,3.瞬時速度 (1)物體在或的速度,稱為瞬時速度,方向與軌跡在該位置的切線方向相同。 (2)瞬時速度精確地描述物體在某時刻運動的快慢和方向。瞬時速度的大小叫速率。,某一位置 某一時刻,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.如圖所示的裝置可測出氣墊導軌上滑塊的速度。已知固定在滑塊上的遮光條的寬度為0.60 cm,遮光條經過光電門的
10、遮光時間為0.020 s,則遮光條經過光電門的平均速度大小為() A.0.20 m/sB.0.30 m/s C.0.60 m/sD.3.0 m/s,B,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.如圖所示,物體沿曲線軌跡的箭頭方向運動,在AB、ABC、ABCD、ABCDE四段軌跡上運動所用的時間分別是1 s、2 s、3 s、4 s,已知方格的邊長為1 m。下列說法不正確的是() A.物體在AB段的平均速度為1 m/s B.物體在ABC段的平均速度為 C.AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物體處于A點時的瞬時速度 D.物體在B點的速度等于AC段的平均速度,D,基礎夯實精
11、準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.2017年8月份開始,浙江高速公路都將實施“區(qū)間測速”。交警局一位負責人解釋,區(qū)間測速是利用車輛通過前后兩個監(jiān)控點的時間計算平均車速的簡單原理,只需測算距離與通行時間就可以推算出有沒有超速行為,圖為高速公路的一個交通標志,一輛汽車于8月2日上午8:03通過監(jiān)測起點時速度為115 km/h,上午8:11通過20 km處的監(jiān)測終點時的速度也為115 km/h,此路段限速120 km/h,由此可判斷() A.汽車在該測速區(qū)間以115 km/h的速度做勻速率運動 B.汽車在起點和終點的速度都大于120
12、 km/h C.根據區(qū)間測速的原理,該汽車超速了 D.在該測速區(qū)間,汽車某時刻的瞬時速度不可能為100 km/h,C,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,解析:20 km的距離若以限速120 km/h行駛,需要10 min時間,而給出的時間間隔只有8分鐘,所以一定有超過120 km/h的速度行駛的過程,但也不能說中間沒有可能某時刻速度較小,小于100 km/h。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.一輛汽車向懸崖勻速駛近時鳴喇叭,經t1=8 s后聽到來自懸崖的回聲;再前進t2=27 s,第二次鳴喇叭,經t3=6 s 又聽到回聲。已知聲音在空氣中的傳播速度
13、v0=340 m/s,求: (1)汽車第一次鳴喇叭時與懸崖的距離; (2)汽車的速度。,答案 (1)1 400 m(2)10 m/s 解析 設汽車第一次鳴喇叭時與懸崖的距離為s,汽車的速度為v,則2s=v0t1+vt1, 第二次鳴喇叭時汽車與懸崖的距離s=s-v(t1+t2), 則2s=v0t3+vt3, 代入數據解得s=1 400 m,v=10 m/s。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.計算平均速度時應注意的問題 平均速度的大小與物體不同的運動階段有關,求解平均速度必須明確是哪一段位移或哪一段時間內的平均速度; 是平均速度的定義式,適用于所有的運動。 2.平均速度
14、和瞬時速度都是矢量,計算和比較時要注意它們的方向。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,對速度、速度變化量、加速度的理解 1.加速度是與發(fā)生這一變化所用時間的比值,定義式。 2.加速度是矢量,方向與方向相同;單位:m/s2。,速度的變化量,速度的變化量,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.如圖所示,小球以v1=3 m/s的速度水平向右運動,碰一墻壁經t=0.01 s后以v2=2 m/s的速度沿同一直線反向彈回,小球在這0.01 s內的加速度是() A.100 m/s2,方向向右 B.100 m/s2,方向向左 C.500 m/s2,方向向左 D.500
15、m/s2,方向向右,C,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.奧迪車有多種車型,如30TFSI、35TFSI、50TFSI,(每個車型字母前的數字稱為G值)G值用來表現車型的整體加速度感,數字越大,加速越快。G值的大小為車輛從靜止開始加速到100 km/h的加速度數值(其單位為國際基本單位)再乘以10。如圖為某一型號的奧迪尾標,其值為50TFSI,則該型號車從靜止開始加速到100 km/h的時間約為() A.5.6 sB.6.2 s C.8.7 sD.9.5 s,A,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.加速度是力學中的重要概念,也是較難懂的概念,需要多
16、結合具體實例加深理解。特別注意的是加速度不是“增加”出來的速度,而是速度對時間的變化率。 2.加速度和速度關系是學生容易出錯的地方,加速度的大小、方向與速度的大小、方向沒有必然聯(lián)系,加速度的方向可以與速度方向相同或相反;加速度很大速度可以很小,加速度為零,速度也可以很大。 3.判斷物體做加速還是減速運動,只要判斷加速度和速度方向關系即可。當加速度與速度方向相同時,物體做加速運動,當物體加速度方向與速度方向相反時,物體做減速運動。不用考慮加速度是變大還是變小。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,用打點計時器測速度 1.實驗裝置圖 2.實驗目的 (1)練習使用打點計時器。 (
17、2)用打點計時器測量瞬時速度,學會用圖象表示速度。 (3)利用紙帶上的點研究物體的運動。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,3.實驗儀器與原理 (1)打點計時器是一種特殊的計時儀器,如圖所示,有電磁打點計時器(左)和電火花計時器(右)兩種,電磁打點計時器的工作電壓是交流46 V,電火花計時器的工作電壓是交流220 V。若電源用50 Hz的交變電流,那么打相鄰兩個點的時間間隔是0.02 s。電火花計時器工作時,紙帶運動時受到的阻力小,實驗誤差小。 (2)由于紙帶總是跟運動物體連接在一起,紙帶上的點也就相應地表示運動物體在各個時刻的位置,研究紙帶上各點之間的間隔距離,就可以了
18、解運動物體的位移、速度的大小及其變化,也就是了解了物體的運動情況。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,4.實驗器材 電火花計時器(或電磁打點計時器)、紙帶、刻度尺、導線、電源、復寫紙等。 5.實驗步驟 (1)了解打點計時器的結構,然后把它固定好、安裝紙帶。 (2)啟動電源,用手水平拉動紙帶,紙帶上就打出一行小點,隨后立即關閉電源。 (3)取下紙帶,確定紙帶上的某兩個打點作為研究段,由打點間隔確定這段運動時間。 (4)用刻度尺測量出研究段的距離,并計算研究段的平均速度大小。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,6.數據處理 (1)求瞬時速度 圖中的BD段,根
19、據B、D兩點間的位移x和時間t,算出紙帶在這兩點間的平均速度 ,可以用這個平均速度近似代表紙帶經過C點時的瞬時速度。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,(2)用圖象表示速度 物體運動的速度與時間的關系也可以用圖象描述。以速度v為縱軸、時間t為橫軸在方格紙上建立直角坐標系,將實驗中的v、t數據在坐標系中描點,再用一條平滑的曲線來“擬合”坐標系中描出的點,這條曲線反映了速度v與時間t的關系。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.(實驗數據處理)(多選)小明用同一個打點計時器在固定頻率下,測量小車拉動紙帶甲、乙、丙、丁的運動速度,每次小車都是自右向左運動
20、,四段紙帶的長度都相同,如圖所示。則下列敘述正確的是() A.紙帶甲打點均勻,表示小車的速度一定 B.紙帶乙表示的平均速度最大 C.紙帶丙表示小車的速率越來越小 D.紙帶丁表示小車的速率越來越大,AB,解析:打點計時器的打點周期是一定的,計時點間隔均勻則表示小車做勻速運動,速度一定,選項A正確;在紙帶上相同距離內計時點越少,時間越短,表示小車平均速度越大,選項B正確;因為小車是自右向左運動,所以丙表示小車速率越來越大,丁表示小車速率越來越小,選項C、D錯誤。,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,2.(實驗器材識別與使用)打點計時器是高中物理實驗中常用的實驗器材,請你完成下列有
21、關問題。 (1)打點計時器是的儀器。 (2)圖A、B是兩種打點計時器的圖片,其中A是計時器,B是計時器。 (3)兩種打點計時器都是使用電源的計時儀器。當電源頻率是50 Hz時,每5個連續(xù)點取1個計數點,標以1、2、3,那么相鄰兩個計數點之間的時間為 s。,計時,電火花,電磁打點,交流,0.1,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,3.(實驗數據處理)當電源頻率是50 Hz時,打點計時器每隔打一個點。下圖為物體運動時打點計時器打出的一條紙帶,圖中相鄰的點間還有四個點未標出,已知打點計時器接50 Hz的交流電源,則ae段的平均速度為 m/s,d點的瞬時速度約為 m/s。,答案 0.02 s2.193.28,基礎夯實精準歸納,題組突破強化提升,核心剖析歸納提升,1.能根據紙帶判斷物體運動速度變化;能根據紙帶計算物體在某段時間或某段位移過程中的平均速度;能合理選擇時間段計算瞬時速度,計算瞬時速度時時間段應取得足夠小,但也不能取得太小,使位移測量誤差過大。 2.計時點和計數點的區(qū)別:打點計時器在紙帶上打出的每個點跡叫作計時點,若用50 Hz的交流電源,則兩個相鄰計時點的時間間隔為0.02 s;為了方便研究運動規(guī)律,從紙帶上有規(guī)律地選取部分計時點,并加以標號,這些被選取并標號的計時點叫作計數點,如每5個點取一個計數點和每隔4個點取一個計數點,時間間隔相同。,
（浙江專版）2019版高考物理一輪復習 第一章 直線運動 1 運動的描述課件.ppt
