《揚(yáng)州茶館》教學(xué)設(shè)計(jì)2
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《揚(yáng)州茶館》教學(xué)設(shè)計(jì)2
?揚(yáng)州茶館?教學(xué)設(shè)計(jì)2時(shí)間:11月28日地點(diǎn):四7班參與人員:考核組成員教學(xué)目的1能正確朗讀課文,理解作者用詞的準(zhǔn)確。2默讀課文第2節(jié),并能復(fù)述“燙干絲“的過程。3理解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn),感受喝茶那種平民化的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生去理解更多的中國(guó)小吃文化。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并能學(xué)慣用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述“燙干絲的過程。教學(xué)過程:一提醒課題1板書:茶館2交流:你有沒有去過茶館?吃過什么茶點(diǎn)?3板書:揚(yáng)州師述:揚(yáng)州是我國(guó)的一座歷史名城,山靈水秀,而揚(yáng)州最著名的就是茶館。4齊讀課題。5今天我們來一起學(xué)習(xí)我國(guó)著名的散文大師朱自清先生的文章,從他樸實(shí)的語言中,去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化,并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看,品一品。二介紹作者出示多媒體三自讀課文,理解課文內(nèi)容1自讀課文,考慮:揚(yáng)州茶館最大的特色是什么?板書:吃的把戲最多2再讀課文,列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。3交流。4在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?5學(xué)生自行準(zhǔn)備,然后交流。四語言理論和課外延伸1咱們班有的同學(xué)有的還有其他的地方,每個(gè)地方都有各自的特色小吃,請(qǐng)這些小朋友來介紹一下?喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶和觀察,并用語言進(jìn)展表達(dá)2你還知道哪些中國(guó)有名的特色小點(diǎn)?向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。自我評(píng)價(jià):能注重學(xué)生的全面開展,通過搜集資料,讓學(xué)生在有限的文本中學(xué)到盡可能多的東西。以學(xué)生學(xué)為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些體驗(yàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫自己最愛吃的風(fēng)味小吃,寫自己家鄉(xiāng)的特色小吃,也可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境體驗(yàn)各地風(fēng)土人情、宇宙萬象,通過圖片欣賞,體驗(yàn)大自然的美麗多姿,不管怎樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)不忘讓學(xué)生“體驗(yàn)。評(píng)價(jià)人:王國(guó)芳優(yōu)點(diǎn):1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)明晰,抓住教材重點(diǎn)及單元難點(diǎn)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能。3、充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智,隨機(jī)應(yīng)變。4、能恰到好處地設(shè)計(jì)與文本有關(guān)的知識(shí)拓展,真正做到以學(xué)生為本。改進(jìn)之處:朗讀訓(xùn)練不夠深化。學(xué)生在欣賞品味作者遣詞造句的精妙之處時(shí),光靠填空練習(xí)來記憶積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)揣摩,才能與作者產(chǎn)生共鳴。