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1、平移與旋轉教學設計
教學目標:
1．知識與技能目標：(1)學生結合生活實際，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象；(2)使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數；(3)通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。
2．過程與方法目標：通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。
3．情感態(tài)度價值觀目標：通過說出日常生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點
1．學生結合生活實際，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象。
2．使學生能在方格紙上數出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學難點：
2、使學生能在方格紙上數出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。
教學過程：
一、揭題引入
師：小朋友你們喜歡倒游樂場玩嗎？這里有許多有趣的游樂項目，你看到有那些游樂項目？它們是怎樣運動？你能用手勢表示它們的運動嗎？它們運動的樣子一樣嗎？那么你們根據它們運動的樣子給它們分分類？你是怎樣分？為什們這樣分？（組內交流后并指名匯報。
生：纜車、火車的運動是一類，旋轉木馬、風車的運動是一類。
師：為什么這樣分？
生：因為纜車、火車都是平平地，直直地移動，旋轉木馬和風車都是在轉動。
師：你們說得真好!像纜車、小火車、滑滑梯這樣的運動在數學里我們叫它平移；而像輪椅和大風車、摩天輪這樣的運
3、動我們叫它旋轉。今天這節(jié)課我們就來研究有趣的“平移和旋轉”現(xiàn)象。（板書課題）
二．體驗感知平移和旋轉的特征
下面找些同學出來展示平移和旋轉的運動
1、 活動1：讓一名學生在課室了演示向前后左右4個方向平移一、兩步感受與平移。
2、 活動2：讓一組學生手拉手圍成一個圈旋轉一下。栓一根線在空中旋轉一下。
3、 說一說：說說你在生活中見過那些平移或旋轉現(xiàn)象（提示學生在課室找一找，
學生一邊回答一邊做動作）
4、 看一看：看平移和旋轉的課件（學生一邊看，老師一邊說;在我們日常生活中
隨處可見，像電梯推拉窗戶、扶梯的運動是平移，它不僅可以上下平移，也可以左右平移，還可以斜著平移。像螺旋
4、扙、陀螺這類的運動叫旋轉。）
5、 比較平移和旋轉的特征
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)平移和旋轉運動是不同的。
小結：平移是直線運動，物體或圖形的大小、方向都沒有改變，但位置改變了。
旋轉是物體繞著某一點或軸運動，本身位置和方向都發(fā)生改變。
三．探究圖形在方格圖上平移的方法
1、學生動手移一移，說一說。(學生拿出方格紙和小房子卡片)
師：請你將小房子卡片從原來的位置向上平移3格。(學生動手移一移)
你是怎么移的?兩個同學一塊兒說說。
請你把小房子向右平移4格。
互相出題移一移，說一說。
出示：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?
師：你們真棒!通過動
5、手動腦，學會了在方格紙上數出圖形平移的格數了。
2、請觀察一下以下幾個圖的平移現(xiàn)象，你能說一說它們是怎樣平移嗎？打開課本41頁。
師：房子向哪個方向運動，它平移了幾格，你是如何判斷平移了幾格？
大家注意，圖形平移幾格，不是看平移前后兩個圖形之間有幾個空格，而是看圖形中每個點平移了幾個格。具體地說我們先判斷圖形向哪個方向運動，再找出圖形每組對應點，然后數一數對應點移動了幾格，這個圖形就移幾格。
3、小結過渡
師：這節(jié)課我們認識了平移和旋轉現(xiàn)象，大家還動手操作，移一移，數一數，畫一畫，同學們的收獲可真不小。
四．全課小結
這節(jié)課你有什么收獲。(回顧平移和旋轉的特點)
五、作業(yè)
完成圖形的平移。
青島版小學數學三年級下冊《平移與旋轉》教學設計
