青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 1電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息1第 1課時(shí)，共2課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容 教科書63—65頁 教學(xué)目標(biāo) 1、給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖。 2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向的簡單問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖。 教學(xué)難點(diǎn)

2、給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、尺子 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、 提出問題、預(yù)習(xí)展示 1、檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在生活中是怎樣辨別方向的？ 小組討論交流，小組代表發(fā)言，全班交流。 2、師：還有一首一年級(jí)我們學(xué)過的有關(guān)方向的兒歌，是什么！大家一齊背一下！ 生齊背，課件出示： 早晨起來，面向太陽， 前面是東，后面是西， 左面是北，右面是南。 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 今天我們一起來學(xué)習(xí)什么？（邊問邊板書“方向與位置”，

3、讓生跟著讀）請(qǐng)大家齊讀課題！ 活動(dòng)一：面向北，認(rèn)識(shí)東、南、西三個(gè)方向。 學(xué)生同桌互相指一指、說一說。 指名發(fā)言，全班交流。 活動(dòng)二：面向任何一個(gè)方向，說出前后左右分別是什么方向。 師：真不簡單，面向北，你們就能根據(jù)這個(gè)方向說出其他的三個(gè)方向。面向其他方向，你能很快說出你的前、后、左、右分別是什么方向嗎？ 學(xué)生小組合作探究，匯報(bào)全班交流。 活動(dòng)三：根據(jù)實(shí)際制作簡單的平面圖。 師：你們能說出自己學(xué)校的東邊、西邊、南邊、北邊各有什么嗎？ 學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際回答。 師：為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，現(xiàn)在我們來做一張學(xué)校的平面圖。 出示方向板，將學(xué)校四個(gè)方向的主要建筑物寫在方

4、向板相應(yīng)的位置上。 學(xué)生小組合作，嘗試完成。 展示交流學(xué)生的不同填法。 師：你們填的各有道理，可是，同一個(gè)校園，卻有不同的平面圖，我們應(yīng)該選哪幅平面圖來介紹我們的校園呢？ 學(xué)生討論交流，達(dá)成共識(shí)，需要統(tǒng)一畫圖的規(guī)則。 師：為了方便大家看圖，人們?cè)诶L制地圖或其他平面圖時(shí)，統(tǒng)一了圖上的方向：按上北、下南、左西、右東的方位來繪制。哪個(gè)小組的平面圖是按照這種方法填的？ 師：為了看得明白，我們還要在圖上加上方向標(biāo)，貼在右上角。（教師貼方向標(biāo)） 活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)簡單的線路圖，辨認(rèn)圖上方向。 師：我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)圖上的方向，下面我們就一起去參觀一個(gè)美麗的地方。出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你知道了哪

5、些信息？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，指名回答。全班交流。 你能說說到桃花村怎么走嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，指名回答，全班交流。 三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第65頁“自主練習(xí)”的第1小題。 2、請(qǐng)幾位學(xué)生演示“自主練習(xí)”的第2小題 3、引導(dǎo)學(xué)生完成“自主練習(xí)”的第3小題 4、用3 -5分鐘的時(shí)間自主完成 四、本課小結(jié)。 這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流。 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 1電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟

6、課時(shí) 信息1第 2課時(shí)，共2課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容 教科書65---66頁 教學(xué)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確辨認(rèn)四個(gè)方向，并用這些詞語說明物體所在的方位。 2、通過動(dòng)手實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、熟悉各種圖形，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的美。 教學(xué)重點(diǎn) 給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其它三個(gè)方向，會(huì)看簡樸的路線圖。 教學(xué)難點(diǎn) 給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件 學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)指南針 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示 師：這里有“東南西北”四張卡片，誰能

7、幫老師把這四張卡片分別貼到教室的四周墻上？ 師：誰能用這四個(gè)方位詞說一句話？ 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、 同學(xué)們，我們天天都要早早起床，高興奮興的背著書包來學(xué)校，那么你知道太陽大約是什么時(shí)候升起的嗎？是從什么方向升起的?。? 2、回顧： 上節(jié)課老師說要大家回去觀察一下自己所住的地方的東南西北四個(gè)方向分別是什么，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來介紹一下吧。（小組內(nèi)討論一下，然后完成自主訓(xùn)練第三題） 3、剛才同學(xué)們對(duì)東南西北都有了明確定位，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐一下，看一看你們誰的方位感好？完成65頁第三----五題的實(shí)踐性題目。（小組活動(dòng)，在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。） 4、第六題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目，

8、是一個(gè)看路線圖的變式訓(xùn)練。學(xué)生可以獨(dú)立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。 第六題是一個(gè)相對(duì)綜合并且具有開放性的題目，訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生自己先找去體育館的路，然后再計(jì)算沿找到的路線去體育館的路線。 三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、當(dāng)你在野外迷路，沒有任何工具的幫助下，你有什么好方法能辨別出東南西北四個(gè)方向？回去和爸爸媽媽一起來研究一下，可以查查《十萬個(gè)為什么》等工具書?？凑l是個(gè)智多星！ 2、限時(shí)作業(yè)同桌合作完成 四、課堂小結(jié) 東南西北四個(gè)方向?qū)ξ覀內(nèi)粘Ｉ罘浅Ｓ袔椭?，希望同學(xué)們能記住并且能用到日常的實(shí)際生活中去。 作業(yè)設(shè)計(jì)

9、 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 2電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息2第 1課時(shí)，共1課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容 教科書67---69頁 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。 2. 通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間感。 3. 讓學(xué)

10、生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：照片、小橋流水人家掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：找一些物體從不同的方向進(jìn)行觀察 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示 1. 談話引入，觀察照片。 小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。） 2. 想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照

11、片會(huì)不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。） 3.引導(dǎo)學(xué)生思考， 得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。這就是我們本節(jié)課需要探索的問題。 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1. 給小熊“拍照”。（拿出小熊玩具） （1）指導(dǎo)“拍照”方法：請(qǐng)小熊“坐”在課桌中央，讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示“相機(jī)”，用這個(gè)“相機(jī)”去給小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下來。（2）實(shí)地“拍照”： （3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷是在什么位置拍的，就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右

12、兩邊再次進(jìn)行觀察，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。2. 給小鬧鐘“拍照”。 （1） 出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鐘拍照的場景及3張不同的照片。請(qǐng)學(xué)生判斷這些照片分別是誰拍的，并在書上連一連。 （2）核對(duì)結(jié)果。 3. 觀察小木船。 出示“小橋流水人家”圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時(shí)，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。 （1）請(qǐng)組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀察，并把每次看到的樣子記下來。 （3）在屏幕上打出3位同學(xué)分別從上、前、側(cè)面觀察木船的場景，并出示3種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們

13、分別是誰看到的。 （4）小組內(nèi)交流，全班評(píng)議并核對(duì)結(jié)果。 4. 觀察大水車。 （1）出示“小橋流水人家”圖。 （2）有2個(gè)小朋友看到了大水車，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的位置關(guān)系。 （3）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。討論：2個(gè)小朋友看到的一樣嗎？為什么會(huì)不一樣？ 5. 反思總結(jié)，加深體會(huì) （1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？ （2）在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1. 出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。 2. 引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？ 3. 在小組內(nèi)互相說說想象的結(jié)果。

14、4. 出示四張圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷分別是在哪個(gè)位置看到的。 限時(shí)作業(yè)讓學(xué)生以小組交流的形式完成 教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。 四、談這節(jié)課的收獲 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息 第 1課時(shí)，共1課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容 教科書70頁 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生通過回憶本單元內(nèi)容，更深刻的體會(huì)方向，辨認(rèn)方向，能從物體的不同方向辨認(rèn)物體。會(huì)看簡單的平面圖形，會(huì)描述物體的準(zhǔn)確位置。

15、教學(xué)重點(diǎn) 確定參照物，正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。 教學(xué)難點(diǎn) 能從不同角度辨認(rèn)物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件，情景圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)校平面圖一張 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示 1、方向與位置這一單元主要講了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。（辨認(rèn)方向，確定物體的準(zhǔn)確方向，會(huì)看平面圖。） 指名回答。 2、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的指導(dǎo)與補(bǔ)充。 3、板書課題。 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、辨認(rèn)方向 （1）出示課件：主題圖 （2）指導(dǎo)看圖： 圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名到臺(tái)上說說。 交流圖中的信息。 （3）根

16、據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。 小組內(nèi)交流，選派代表到臺(tái)上講一講，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。 4）師生共同討論，探究圖中的數(shù)學(xué)問題。 指名學(xué)生在黑板上畫一畫。 （5）教師演示：以什么為參照物？（雕像）根據(jù)平面圖的方向順序，還知道他的東面和西面是什么。 三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) （1）從不同角度觀察物體應(yīng)注意什么？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。 （2）出示主題圖， （3）觀察每一幅圖片，分別是從什么位置看到的。指名回答。 生：第一副圖是站在雕塑東面的小男孩看到的樣子，第二幅圖是站在雕塑前面的小女孩看到的樣子，第三幅圖是站在雕塑后面的小男孩看到的樣子。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。從這一小題中你發(fā)現(xiàn)了

17、什么？（從不同位置觀察到了雕塑不同的形狀）說明了什么？（從不同的位置觀察事物，事物的樣子是不一樣的） （5）小女孩到雕塑的前面該怎么走？ 指名學(xué)生說說，然后畫出路線圖。 (6) 限時(shí)作業(yè) 讓學(xué)生獨(dú)立完成 四、課堂小結(jié) （1）學(xué)生談收獲。特別鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)言。（2）教師總結(jié)本科內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)。 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元信息窗 電子備課 單位 堽城里完小 年級(jí) 二年級(jí) 時(shí)間 年 月 日 任課教師 樊秀娟 課時(shí) 信息 第 1課時(shí)，共1課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 實(shí)踐活動(dòng) 我喜歡的地方 教學(xué)內(nèi)容

18、 教科書71頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題。 進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向和描述物體的相對(duì)位置。 2、創(chuàng)設(shè)情景，通過談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖中獲取信息。 引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 3、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念，親身體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 能從圖中獲取信息，辨別方向。 能用方位詞語表達(dá)自己所熟悉的環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn) 在具體的環(huán)境中確定方向，并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別。 理解物體間位置的相對(duì)性，并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置。 教學(xué)

19、準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真觀察自己喜歡的地方所處的位置，并畫一畫它周圍有哪些事物。 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、提出問題、預(yù)習(xí)展示 1、同學(xué)們你們最喜歡什么地方？ 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约鹤钕矚g的地方。 2.教師肯定學(xué)生的回答，引出課題 我最喜歡的地方。 搜集信息，提出問題。 出示實(shí)踐活動(dòng)中的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰膱D中獲得了哪些信息？ 信息分析：情境中的四位小朋友，描述不同物體的方位，如操場在教學(xué)樓的東面，村的南面有一條小河，體育中心的前面是足球場。 二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)樓的周圍是什么建筑物？ 我的家鄉(xiāng)楊莊的

20、周圍有什么建筑物？ 百貨大樓的周圍有什么建筑物？ 體育中心的周圍有什么建筑物？ 引導(dǎo)：教學(xué)樓的周圍是什么建筑物？根據(jù)信息以小組為單位，結(jié)合實(shí)際展開討論，描述自己最喜歡的地方的位置。 學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，介紹自己的學(xué)校，操場在教學(xué)樓的東面藝術(shù)中心在 教學(xué)樓的西面，閱覽室在教學(xué)樓的北面，升國旗的旗桿在教學(xué)樓的南面。 引導(dǎo)學(xué)生交流，我的家鄉(xiāng)楊莊的周圍有什么建筑物？ 小組交流，看情景圖，介紹自己的家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀的地方，叫楊莊。村的南面有一條清清的小河，村的北面有一座高高的大山，村的東面是一片果林，村的西面是工廠，通過介紹你熟悉我的家鄉(xiāng)了嗎？再用方位圖表示出來。 提問：百貨大樓的周圍有什么建筑物？ 小組交流：我們的城市非常美麗，讓學(xué)生獨(dú)立找出各單位所處的位置。醫(yī)院 在百貨大樓的南面。動(dòng)物園在百貨大樓的北面?；疖囌驹诎儇洿髽堑奈髅?。少兒中心在百貨大樓的東面。并用方位圖表示出來。 提問：體育中心的周圍有什么建筑物？ 小組交流，用同樣的方法解決。 三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè) 1、根據(jù)提示語，在括號(hào)里寫出他們的家。 小明家在學(xué)校的北面，小亮家在學(xué)校的東面，學(xué)校的南面是小紅家，從小明家先向南走再向西走是小麗家。 用方位圖畫出自己喜歡的地方。 2、限時(shí)作業(yè)教師指導(dǎo)完成 四、談收獲 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思