魯教版美術教材一年級下冊《有趣的半圓形》教學反思

在研討中蛻變 在反思中提升 ——魯教版美術教材一年級下冊《有趣的半圓形》教學反思 本課的教學內(nèi)容是魯教版美術教材一年級下冊第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。教學目標是引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力。 課前我對教材和學情進行了深入的分析，對教學設計的各個環(huán)節(jié)進行了多次研討、修改，執(zhí)教完這節(jié)課之后也產(chǎn)生了許多思考。比較滿意的地方主要有幾下幾個方面： 一、 享受情境之美 為了學習興趣的長效保持、學習激情的充分調(diào)動，在教學設計時我始終貫穿聲、情、景的特色。導入環(huán)節(jié)我利用課件，用講故事的形式，輕松引入課題——《有趣的半圓形》。變身游戲環(huán)節(jié)，我通過課件，直觀演示把半圓形變成其它形象的方法，形象生動。想象游戲環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了草地和海底兩個情境，并配上優(yōu)美的音樂，把學生帶入一個美輪美奐的世界中，讓學生的想象自由發(fā)揮。課堂上學生的發(fā)揮很讓我意外，學生想到了小刺猬在草地上打滾，小鳥在天上飛，小兔子在草地上吃草，小蘑菇剛從草地里鉆出來，小海龜在水里游……這說明他們真正進入了情境，想象得以激發(fā)。展示給學生的范作，我力求在造型和色彩的搭配上給人以美感，使學生享受美的熏陶。作品展示環(huán)節(jié)我準備了一個森林布景，使學生如身臨其境，充分感受情境之美。 二、 感受生活之美 先讓學生尋找生活中的半圓形，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。最后利用課件展示半圓形物體，使學生充分感受生活之美。拓展作業(yè)的設計，要學生設計制作半圓形形象裝飾美化生活，把美育與學生的生活實踐聯(lián)系起來。 三、暢游想象之妙 本課的教學重點是通過游戲、競賽等教學活動激發(fā)學生對半圓形豐富的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學生的求異思維成了本課的教學重心。低年級學生生理和心理還都比較稚嫩，思維也一樣，所以培養(yǎng)“求異”思維肯定有一個循序漸進的過程。 想象游戲的設計我采用猜猜看的形式，適合學生的年齡特點，便于學習目標的完成。并且授課過程注意強調(diào)半圓形不同角度的變化，由此映射出來我們應從多角度思考問題，學生的發(fā)散思維得以充分發(fā)揮。從單一半圓形到組合的半圓形，從靜止到運動，形象直觀地演示了半圓形變身的另一種方法：組合。以一個“變”字引領學生在半圓形的海洋里遨游，由淺入深，由簡到繁，從易到難，引導學生有意識的尋找一些不同于他人的答案。這個過程中學生的興趣充分調(diào)動起來了，他們很樂意去猜、去想，有時候想出來的形象是出乎老師意料的，比如第一個向下的半圓，有的學生覺得像帽子，有的覺得像飛碟，這時候教師就引導他們，繼續(xù)添加一些細節(jié)就能更加形象生動。 四、 體驗實踐之趣 教師用演示法，讓學生觀察用剪紙的方法制作半圓形實物，并通過展示立體的半圓形實物，讓學生自己觀察并發(fā)現(xiàn)制作立體實物的方法。用半圓形參加舞會需要別人幫助裝扮一下，激發(fā)學生的愛心與創(chuàng)作熱情，體驗動手操作的樂趣。我用溫馨提示的方法,提醒學生怎樣合理利用紙張，注意用剪刀的安全，還有注意教室的衛(wèi)生，讓大家在美的環(huán)境中體驗實踐之樂趣。 五、 分享成果之悅 作業(yè)展評的環(huán)節(jié)，我讓學生把做好的半圓形形象貼到前面的展板上，最后全班同學的作品匯集成一個大的作品，大家一起欣賞作品，分享成功的喜悅。通過欣賞、比較，學生對自己最喜歡的作品進行評價。學生在評價的時候開始都是比較概念化的語言，比如說：做得很美。這時候我就引導他們：你覺得哪些地方美？是造型美、色彩美還是花紋美呢？通過這樣的引導，學生就會知道一幅作品的美是通過這些方面表現(xiàn)出來的。然后再深入引導，比如說是用什么樣的花紋來裝飾的？用哪些顏色搭配？通過這種評價，既能培養(yǎng)學生“認識美、發(fā)現(xiàn)美”的眼光和評價美的能力，也鍛煉了他們的語言表達能力，激發(fā)了學生的積極性和創(chuàng)造性。 此外，在教學過程中我還注意到一些細節(jié)，比如讓學生自己貼作品，誰先做完誰先貼，這樣一是可以避免大家一起貼的時候造成混亂，另外可以給一些膽小的同學一些鼓勵，克服他們害羞的心理，也能督促一些做得比較慢的同學加快速度。由于每個學生在貼作品的時候都會揭下來一塊膠紙，我就擺了一個小紙箱，讓學生把揭下來的膠紙放到紙箱里，潛移默化中培養(yǎng)了他們的衛(wèi)生習慣。 當然每一節(jié)課都不可能是完美的，這節(jié)課也存在著一些不足。整節(jié)課前半部分是聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，幫助學生拓展思路，而后半部分主要是學習制作的方法，以動手操作為主。由于環(huán)節(jié)設計比較多，所以感覺學生思考的時間不是很夠，思路還沒有完全被打開。學生的評價語言比較單調(diào)，評價能力還有待于提高。大部分學生能夠主動參與，但是也有一部分同學不夠積極，還需要老師調(diào)動他們的積極性，對他們要多提問，多鼓勵。由于時間沒有掌握好，造成學生做手工的時間比較短，在作業(yè)展評環(huán)節(jié)有的學生作業(yè)沒有完成，沒有得到展示，我想這不僅是學生的遺憾，也是我這節(jié)課的一個遺憾。 “他山之石，可以攻玉”，在今后的美術教學中，我還需要不斷學習、借鑒他人成功的經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷改進教學方法，使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術能力，從而達到人格完善的終極目標，我覺得這才是我們美術教育者所追求的共同方向。 在研討中蛻變 在反思中提升 ——《有趣的半圓形》教學反思 單位：文登市七里完小 姓名：林曉菲