心理學(xué)實驗設(shè)計技術(shù)E-PRIME【情緒心理】

王文娜 引自（曾 祥 炎)1身心健康lE-Prime軟件介紹lE-Prime實驗設(shè)計（結(jié)合具體事例）lE-Prime數(shù)據(jù)處理2身心健康設(shè)計：設(shè)計：Psychology Software Tools,Inc.Learning Research and Development Center,University of Pittsburgh網(wǎng)址：網(wǎng)址：http:/樣例：樣例：http:/step.psy.cmu.edu/scripts-plus/3身心健康l程序目錄清單及功能 DataAid 處理 Merge 合并 Recovery 修復(fù)Studio 設(shè)計 Run 運(yùn)行 Factor Table 因素表 (分單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版,單機(jī)版在運(yùn)行時一定要加入加密狗)l程序界面Generate 生成腳本文件 run 設(shè)計階段運(yùn)行 Structure 實驗結(jié)構(gòu) properties 屬性lE-Object（對象、控件）及其功能4身心健康Generate：編譯。生成腳本文件，以便脫離設(shè)計環(huán)境，可以單獨(dú)運(yùn)行。Single User SystemSingle User System ：$695.00$695.00Site-LicenseSite-License（定點(diǎn)執(zhí)照）：基本價是3000，每個執(zhí)照+200。Run：運(yùn)行。在設(shè)計環(huán)境下運(yùn)行所設(shè)計好的程序或運(yùn)行生成的腳本文件。5身心健康顯示單幅圖片顯示單幅圖片寫入控制實驗程寫入控制實驗程序代碼序代碼(VB編寫編寫)標(biāo)簽標(biāo)簽(路牌路牌)：指引：指引程序運(yùn)行的方向。程序運(yùn)行的方向。存放實驗過程和實存放實驗過程和實驗材料驗材料實驗流程：實驗生實驗流程：實驗生產(chǎn)流程線。產(chǎn)流程線?？梢酝瑫r存放文本、可以同時存放文本、圖片和聲音三種格圖片和聲音三種格式的控件。式的控件。6身心健康顯示文本材料顯示文本材料延長前一對象的延長前一對象的呈現(xiàn)過程。呈現(xiàn)過程。調(diào)用一段子程序，尤其調(diào)用一段子程序，尤其是一系列實驗都用得到是一系列實驗都用得到的同一過程。的同一過程。播放語音播放語音反應(yīng)反饋反應(yīng)反饋The Wait object may also be used to collect a response without requiring the overhead of an object presenting a stimulus(e.g.,TextDisplay,SoundOut,etc.).7身心健康lEPrime實驗設(shè)計的過程，就是把整個實驗分解成一系列對象組成，通過設(shè)置對象的相關(guān)屬性來控制實驗，達(dá)到了完成實驗的目的。l正是由于復(fù)雜的實驗控制或?qū)嶒炦^程可以通過對象的屬性來設(shè)置，避免了復(fù)雜的程序編寫過程，從而使EPrime實驗設(shè)計變得簡單，易學(xué)。8身心健康l舉“stroop實驗”來說明它的簡單易用。9身心健康3.l設(shè)計前準(zhǔn)備設(shè)計前準(zhǔn)備畫出實驗流程圖畫出實驗流程圖1.Stim(DR/KB&SD/RT&CR)feedb2.Mask(DR/KB&SD/RT&CR)feedbPrimingStimArticle(KB&Auto-DR)feedb?Stim(DR/KB&SD/RT&CR)前面：指導(dǎo)語前面：指導(dǎo)語后面：實驗完畢，感謝語后面：實驗完畢，感謝語10身心健康Core experimental procedure（最小、可重復(fù)）（最小、可重復(fù)）is a minimal,repetitive portion of an experimental in which different conditions are selected,stimuli are presented,and the subject responds.E-Prime指導(dǎo)語feedb結(jié)語Stim(DR/KB&SD/RT&CR)l設(shè)計前準(zhǔn)備畫出實驗流程圖設(shè)計前準(zhǔn)備畫出實驗流程圖一個完整的實驗一個完整的實驗TrialTrialBlock11身心健康l用用E-Prime進(jìn)行實驗設(shè)計進(jìn)行實驗設(shè)計實驗示例：詞匯判斷實驗實驗示例：詞匯判斷實驗 判斷屏幕出現(xiàn)的一串字符是否為單詞(Word)，若為單詞(Word)請按“J”鍵，若不是單詞(NonWord),請按“F”鍵.第一步：第一步：畫出實驗流程圖畫出實驗流程圖指導(dǎo)語feedb結(jié)語Stim(DR/KB&SD/RT&CR)條件刺激答案wordcatjnonwordJopfwordJobj12身心健康第一步：第一步：畫出實驗流程圖畫出實驗流程圖第二步：第二步：新建一個目錄，存儲本實驗程序的相關(guān)文件新建一個目錄，存儲本實驗程序的相關(guān)文件第三步：第三步：在在總過程總過程(SessionProc)(SessionProc)中建立指導(dǎo)語中建立指導(dǎo)語(Slide(Slide控件控件)第四步：第四步：用用List ObjectList Object指定和生成流程圖中的核心實驗過程指定和生成流程圖中的核心實驗過程第五步：第五步：在在List ObjectList Object輸入刺激材料輸入刺激材料第六步：在第六步：在Core experimental procedure過程中過程中創(chuàng)建實驗各個組成部分，創(chuàng)建實驗各個組成部分，并設(shè)置相應(yīng)的呈現(xiàn)時間、響應(yīng)方式、需要記錄的數(shù)據(jù)等實驗控制并設(shè)置相應(yīng)的呈現(xiàn)時間、響應(yīng)方式、需要記錄的數(shù)據(jù)等實驗控制的五個要素。的五個要素。第七步：第七步：在總過程在總過程(SessionProc)(SessionProc)中創(chuàng)建結(jié)語中創(chuàng)建結(jié)語第八步：第八步：運(yùn)行、調(diào)試和修改實驗程序（多次）直至符合實驗運(yùn)行、調(diào)試和修改實驗程序（多次）直至符合實驗第九步：第九步：修改指導(dǎo)語，定稿。編譯程序生成腳本文件，修改指導(dǎo)語，定稿。編譯程序生成腳本文件，copycopy中文材料。中文材料。運(yùn)行實驗。運(yùn)行實驗。第十步：第十步：查看結(jié)果，合并數(shù)據(jù)，提取數(shù)據(jù)。查看結(jié)果，合并數(shù)據(jù)，提取數(shù)據(jù)。13身心健康v在設(shè)計階段，不能出現(xiàn)任何中文（圖片除外）。在設(shè)計階段，不能出現(xiàn)任何中文（圖片除外）。中文實驗材料先用英文字母或單詞代替，調(diào)試無誤后，進(jìn)行中文實驗材料先用英文字母或單詞代替，調(diào)試無誤后，進(jìn)行編譯，生成腳本文件，在腳本文件中把英文材料替換成中文材編譯，生成腳本文件，在腳本文件中把英文材料替換成中文材料即可實驗。料即可實驗。在腳本文件中可以出現(xiàn)漢字。在腳本文件中可以出現(xiàn)漢字。制作：把制作：把excelexcel中的中文材料直接粘貼取代腳本中得英文材料。中的中文材料直接粘貼取代腳本中得英文材料。v在設(shè)計階段，必須出現(xiàn)的中文（如指導(dǎo)語、練習(xí)結(jié)束提示，實在設(shè)計階段，必須出現(xiàn)的中文（如指導(dǎo)語、練習(xí)結(jié)束提示，實驗結(jié)束提示等），都用圖片的形式取代。驗結(jié)束提示等），都用圖片的形式取代。v如遇到如遇到InlineInline中出現(xiàn)的中文，在設(shè)計階段，都用英文代替，編中出現(xiàn)的中文，在設(shè)計階段，都用英文代替，編譯好后，在腳本文件中再把英文材料替換成中文即可。譯好后，在腳本文件中再把英文材料替換成中文即可。v文件名，目錄名一律用字母命名，文件名，目錄名一律用字母命名，也不要存儲到桌面上。也不要存儲到桌面上。(路徑路徑中無中文中無中文)q方法如下：方法如下：14身心健康l實驗的運(yùn)行實驗的運(yùn)行v 編譯：編譯：把在把在E-StudioE-Studio中設(shè)計調(diào)試好的實驗中設(shè)計調(diào)試好的實驗 ，進(jìn)行，進(jìn)行編譯編譯,生成同名的腳本文件生成同名的腳本文件 。v 腳本文件：腳本文件：腳本文件中的英文材料替換成中文后，把腳本文件中的英文材料替換成中文后，把腳本文件拷入到需要實驗的計算機(jī)上（該機(jī)器必須裝腳本文件拷入到需要實驗的計算機(jī)上（該機(jī)器必須裝有有E EPrimePrime環(huán)境（環(huán)境（E-RunE-Run），或單機(jī)或共享使用，），或單機(jī)或共享使用，即可運(yùn)行實驗。即可運(yùn)行實驗。15身心健康l練習(xí)模塊的制作練習(xí)模塊的制作v 練習(xí)模塊與真實驗?zāi)K的過程是一樣的，只不過是實驗材練習(xí)模塊與真實驗?zāi)K的過程是一樣的，只不過是實驗材料不同而已。因此，只要設(shè)計好了實驗過程，料不同而已。因此，只要設(shè)計好了實驗過程，COPYCOPY一份，就成一份，就成了練習(xí)模塊或真實驗?zāi)K。了練習(xí)模塊或真實驗?zāi)K。制作：制作：1.View1.View菜單菜單 BrowserBrowser，拷貝核心過程部分。，拷貝核心過程部分。2.2.把剛拷貝的核心過程部分從非引用狀態(tài)拖到主把剛拷貝的核心過程部分從非引用狀態(tài)拖到主 過程中，修改其中的實驗材料，即可制成練習(xí)過程中，修改其中的實驗材料，即可制成練習(xí) 與實驗兩個模塊。與實驗兩個模塊。3.3.設(shè)計（插入）一個設(shè)計（插入）一個InlineInline，提示是否需要繼續(xù)，提示是否需要繼續(xù) 練習(xí)還是可以進(jìn)入實驗。該部分程序可以共練習(xí)還是可以進(jìn)入實驗。該部分程序可以共 享。享。16身心健康l腳本文件的修改和利用腳本文件的修改和利用v 更換腳本文件中的材料，即可做另一水平的實驗。更換腳本文件中的材料，即可做另一水平的實驗。制作：把制作：把excelexcel中的新材料直接粘貼取代。中的新材料直接粘貼取代。v 常需要更改的地方常需要更改的地方 1.1.刺激數(shù)量：刺激數(shù)量：samples(?)samples(?)2.2.實驗名稱：實驗名稱：ebContext.SetAttrib Experiment,expebContext.SetAttrib Experiment,exp3a13a1 17身心健康l添加練習(xí)模塊l練習(xí)（有反饋無反饋）l練習(xí)正確率l中途休息l中文材料（做下例）18身心健康l課堂練習(xí)課堂練習(xí)啟動效應(yīng)實驗設(shè)計啟動效應(yīng)實驗設(shè)計v 實驗指導(dǎo)語實驗指導(dǎo)語(實驗過程實驗過程)：首先在計算機(jī)的屏幕中心會出現(xiàn)一個注視點(diǎn)首先在計算機(jī)的屏幕中心會出現(xiàn)一個注視點(diǎn)“”，表示實驗的開始，表示實驗的開始，然后屏幕中心會出現(xiàn)一個漢字，這個漢字消失后，計算機(jī)屏幕中心又會出現(xiàn)然后屏幕中心會出現(xiàn)一個漢字，這個漢字消失后，計算機(jī)屏幕中心又會出現(xiàn)一對漢字，一對漢字，這時請你判斷，這兩個漢字（在語義上）是否有聯(lián)系，并作出反這時請你判斷，這兩個漢字（在語義上）是否有聯(lián)系，并作出反應(yīng)，如有聯(lián)系，請按應(yīng)，如有聯(lián)系，請按“K K”鍵，如無聯(lián)系，請按鍵，如無聯(lián)系，請按“D D”鍵。要求：在準(zhǔn)確的前提鍵。要求：在準(zhǔn)確的前提下，盡快按鍵。下，盡快按鍵。v實驗材料：實驗材料：序號序號啟動詞啟動詞詞對詞對之一之一詞對詞對之二之二答案答案水平水平1市省縣KYY2市省層dYN3巾省縣KNY4巾省層dNN19身心健康l變化的內(nèi)容變化的內(nèi)容設(shè)計理念：設(shè)計理念：在實驗程序設(shè)計中，只要是變化的內(nèi)容（包括刺激或在實驗程序設(shè)計中，只要是變化的內(nèi)容（包括刺激或刺激物的屬性），都通過調(diào)用刺激物的屬性），都通過調(diào)用“字段字段”的方式來實現(xiàn)。即這個屬的方式來實現(xiàn)。即這個屬性的相關(guān)內(nèi)容必須輸入到性的相關(guān)內(nèi)容必須輸入到listlist中。中。如如“注意線索技術(shù)注意線索技術(shù)”中的線索的呈現(xiàn)時間、線索的顏色、中的線索的呈現(xiàn)時間、線索的顏色、探測詞的顏色和帶不帶下劃線等屬性的變化，都是通過設(shè)置屬性探測詞的顏色和帶不帶下劃線等屬性的變化，都是通過設(shè)置屬性調(diào)用調(diào)用“字段字段”的方式實現(xiàn)變化的。的方式實現(xiàn)變化的。20身心健康 按心理實驗程序的結(jié)構(gòu)和核心實驗過程設(shè)計的復(fù)雜性，可按心理實驗程序的結(jié)構(gòu)和核心實驗過程設(shè)計的復(fù)雜性，可把心理實驗程序歸屬以下幾種模式進(jìn)行設(shè)計：把心理實驗程序歸屬以下幾種模式進(jìn)行設(shè)計：單一模式單一模式 (圖圖1)1)并聯(lián)模式并聯(lián)模式 (圖圖2)2)串連模式串連模式 (圖圖3)3)（循環(huán)模式）（循環(huán)模式）分支模式分支模式 (圖圖4)4)（平衡模式）（平衡模式）相嵌模式相嵌模式 (圖圖5)5)21身心健康l并聯(lián)模式：并聯(lián)模式：信號檢測實驗信號檢測實驗 通過下列實驗解決并聯(lián)模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)會解決使通過下列實驗解決并聯(lián)模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)會解決使用多個反應(yīng)鍵進(jìn)行實驗和使用數(shù)字鍵盤進(jìn)行反應(yīng)的問題。用多個反應(yīng)鍵進(jìn)行實驗和使用數(shù)字鍵盤進(jìn)行反應(yīng)的問題。22身心健康l串聯(lián)模式：串聯(lián)模式：性格判斷性格判斷 通過下列實驗掌握串聯(lián)模式的實驗設(shè)計。通過下列實驗掌握串聯(lián)模式的實驗設(shè)計。23身心健康l變化的內(nèi)容變化的內(nèi)容l課堂練習(xí)三課堂練習(xí)三stroop效應(yīng)實驗設(shè)計效應(yīng)實驗設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計理念：在實驗程序設(shè)計中，只要是變化的內(nèi)容（包括刺激或在實驗程序設(shè)計中，只要是變化的內(nèi)容（包括刺激或刺激物的屬性），都通過調(diào)用刺激物的屬性），都通過調(diào)用“字段字段”的方式來實現(xiàn)。即這個屬的方式來實現(xiàn)。即這個屬性的相關(guān)內(nèi)容必須輸入到性的相關(guān)內(nèi)容必須輸入到listlist中。中。如如“stroop”實驗實驗中的線索的顏色變化。中的線索的顏色變化。黃黃 白白 綠綠24身心健康l分支分支/平衡模式平衡模式(Counterbalance)(Counterbalance)：條件分支或平衡的實驗條件分支或平衡的實驗 如，被試內(nèi)設(shè)計有四種實驗條件如，被試內(nèi)設(shè)計有四種實驗條件(即有四種實驗材料即有四種實驗材料)，為了消除順序，為了消除順序效應(yīng)，條件間的順序達(dá)到平衡，即四種條件必須隨機(jī)安排。又如，有十種效應(yīng)，條件間的順序達(dá)到平衡，即四種條件必須隨機(jī)安排。又如，有十種實驗材料，每個被試只隨機(jī)抽取實驗材料，每個被試只隨機(jī)抽取5 5種實驗材料進(jìn)行實驗。這兩種類型的實種實驗材料進(jìn)行實驗。這兩種類型的實驗即必須用分支驗即必須用分支(循環(huán)循環(huán))模式的進(jìn)行設(shè)計。模式的進(jìn)行設(shè)計。25身心健康l 相嵌模式：相嵌模式：解決解決“列隨機(jī)列隨機(jī)”問題和一些條件較為復(fù)雜的一些實驗設(shè)計。問題和一些條件較為復(fù)雜的一些實驗設(shè)計。v 什么是什么是“列隨機(jī)列隨機(jī)”：即同一實驗：即同一實驗中兩類的刺激、材料或?qū)傩酝耆S中兩類的刺激、材料或?qū)傩酝耆S機(jī)搭配，在實驗中成對呈現(xiàn)或先后機(jī)搭配，在實驗中成對呈現(xiàn)或先后呈現(xiàn)。呈現(xiàn)。26身心健康l 相嵌模式：相嵌模式：解決解決“列隨機(jī)列隨機(jī)”問題和一些條件較為復(fù)雜的一些實驗設(shè)計。問題和一些條件較為復(fù)雜的一些實驗設(shè)計。人為隨機(jī)固定化搭人為隨機(jī)固定化搭配：人為隨機(jī)或偽配：人為隨機(jī)或偽隨機(jī)。隨機(jī)。27身心健康l相嵌模式：相嵌模式：復(fù)雜實驗設(shè)計。復(fù)雜實驗設(shè)計。通過下列實驗掌握相嵌模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)通過下列實驗掌握相嵌模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)會解決如下幾個問題：聲音的播放、刺激在屏幕中方位的隨機(jī)變會解決如下幾個問題：聲音的播放、刺激在屏幕中方位的隨機(jī)變化、實驗材料與填充材料不同設(shè)計和探測線索的設(shè)計等問題?；?、實驗材料與填充材料不同設(shè)計和探測線索的設(shè)計等問題。28身心健康l相嵌模式：相嵌模式：復(fù)雜實驗設(shè)計。復(fù)雜實驗設(shè)計。通過下列實驗掌握相嵌模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)通過下列實驗掌握相嵌模式實驗的設(shè)計范式。并通過此實驗學(xué)會解決圖片設(shè)計的問題、刺激不重復(fù)問題。會解決圖片設(shè)計的問題、刺激不重復(fù)問題。實驗：實驗：“不同語系對圖片認(rèn)知的影響實不同語系對圖片認(rèn)知的影響實驗驗”就可用此模式的實驗設(shè)計。該實驗過就可用此模式的實驗設(shè)計。該實驗過程是在電腦屏幕上隨機(jī)呈現(xiàn)四個圖片，電程是在電腦屏幕上隨機(jī)呈現(xiàn)四個圖片，電腦同時發(fā)出圖片中某一物品的名稱的普通腦同時發(fā)出圖片中某一物品的名稱的普通話或白話的文字和聲音，要求被試選擇該話或白話的文字和聲音，要求被試選擇該圖片的代碼。該實驗要求圖片的代碼。該實驗要求2020個目標(biāo)圖片隨個目標(biāo)圖片隨機(jī)呈現(xiàn)，并隨機(jī)搭配機(jī)呈現(xiàn)，并隨機(jī)搭配1010個干擾圖片中的個干擾圖片中的3 3個，個，目標(biāo)在屏幕中的位置（左上，右上，左下，目標(biāo)在屏幕中的位置（左上，右上，左下，右下）要求隨機(jī)呈現(xiàn)。該實驗有三種隨機(jī)右下）要求隨機(jī)呈現(xiàn)。該實驗有三種隨機(jī)或隨機(jī)搭配要求，屬控制復(fù)雜的實驗。實或隨機(jī)搭配要求，屬控制復(fù)雜的實驗。實驗設(shè)計時，將驗設(shè)計時，將2020個目標(biāo)刺激放置與個目標(biāo)刺激放置與list1list1中，中，隨機(jī)抽取，隨機(jī)抽取，1010個干擾刺激放個干擾刺激放list2list2中，隨機(jī)中，隨機(jī)選取，目標(biāo)在屏幕中的位置均衡人工安排選取，目標(biāo)在屏幕中的位置均衡人工安排在在ListList中，實驗時隨機(jī)選取中，實驗時隨機(jī)選取。29身心健康l相嵌模式：相嵌模式：作業(yè)作業(yè) 30身心健康l練習(xí)模塊的制作練習(xí)模塊的制作l練習(xí)模塊結(jié)束后返回繼續(xù)練習(xí)（需練習(xí)模塊結(jié)束后返回繼續(xù)練習(xí)（需Inline編程）編程）l實驗緩沖實驗緩沖l實驗材料與填充材料不同設(shè)計問題（需實驗材料與填充材料不同設(shè)計問題（需Inline編程）編程）l刺激在屏幕中方位的隨機(jī)變化問題（刺激在屏幕中方位的隨機(jī)變化問題（Slide相嵌）相嵌）l反應(yīng)等待問題（需反應(yīng)等待問題（需Inline編程）編程）l練習(xí)正確率問題（正確率的提取練習(xí)正確率問題（正確率的提取&達(dá)不到指定正確率繼續(xù)練習(xí)達(dá)不到指定正確率繼續(xù)練習(xí)&在刺激總數(shù)范圍內(nèi)達(dá)到了指定的正確率退出在刺激總數(shù)范圍內(nèi)達(dá)到了指定的正確率退出&有無反饋界面有無反饋界面&易犯的錯誤易犯的錯誤）（需（需Inline編編程）程）l“反應(yīng)太快、太慢反應(yīng)太快、太慢”的反饋問題（需的反饋問題（需Inline編程）編程）l實驗中途休息問題實驗中途休息問題31身心健康l指導(dǎo)語的制作指導(dǎo)語的制作v 指導(dǎo)語最好采用圖片指導(dǎo)語最好采用圖片(bmp(bmp格式格式)的形式的形式 制作：制作：1.word1.word排好版排好版(1.5(1.5倍行距，倍行距，5 5號字號字)2.2.打印屏幕，粘貼到打印屏幕，粘貼到“畫圖畫圖”程序，選好存盤。程序，選好存盤。3.3.用用SlideSlideObjectObject制作指導(dǎo)語窗體。制作指導(dǎo)語窗體。v 避免按空格鍵進(jìn)入實驗避免按空格鍵進(jìn)入實驗v 指導(dǎo)語的呈現(xiàn)時間設(shè)為指導(dǎo)語的呈現(xiàn)時間設(shè)為“1 1”32身心健康l移動窗口技術(shù)移動窗口技術(shù)(篇章閱讀篇章閱讀/詞句閱讀詞句閱讀)（需（需Inline編程）編程）l多字符信息輸入問題多字符信息輸入問題33身心健康lE-DataAid打開數(shù)據(jù)打開數(shù)據(jù)lE-Merge合并數(shù)據(jù)合并數(shù)據(jù)v 把同一實驗數(shù)據(jù)把同一實驗數(shù)據(jù)copycopy到同一目錄到同一目錄v 合并生成一新的數(shù)據(jù)文件合并生成一新的數(shù)據(jù)文件v 選擇所需的字段，選擇所需的字段，copycopy到到excelexcel或或spssspss中。中。34身心健康