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1、 五年級(jí)心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)與實(shí)踐五年級(jí)心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)與實(shí)踐 湖北省孝感市孝南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 熊歡1心理活動(dòng)：心理活動(dòng)：心理活動(dòng)描寫就是對(duì)人心理想法的描寫。心理活動(dòng)描寫就是對(duì)人心理想法的描寫。2身心健康一、內(nèi)心獨(dú)白法一、內(nèi)心獨(dú)白法 內(nèi)心獨(dú)白，指以第一人稱的方式說(shuō)出自己的 心里話的心理描寫叫做“內(nèi)心獨(dú)白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕著”、“我思索著”作 提示 3身心健康一、內(nèi)心獨(dú)白法一、內(nèi)心獨(dú)白法 例：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安的想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯，揍我一頓也好!
2、”窮人4身心健康二、幻覺(jué)描寫法二、幻覺(jué)描寫法 幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過(guò)，卻可能的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過(guò)，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。5身心健康二、幻覺(jué)描寫法二、幻覺(jué)描寫法 例：我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng) 荷花6身心健康三、環(huán)境襯托法三、環(huán)境襯托法 環(huán)境襯托法，
3、即用對(duì)景物的描寫來(lái)反映人物心理。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。7身心健康三、環(huán)境襯托法三、環(huán)境襯托法 例：表演過(guò)后，鄧爺爺還親切地問(wèn)了我的年齡。我說(shuō)剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！彪x開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。難忘的一天8身心健康四、行為體現(xiàn)法四、行為體現(xiàn)法 一個(gè)人的內(nèi)心的波動(dòng)，往往能夠通過(guò)人物的神態(tài)、行為向外傳達(dá)出來(lái)。9身心健康四、行為體現(xiàn)法四、行為體現(xiàn)法 例如：我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的
4、生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?？少F的沉默10身心健康在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 1 1、應(yīng)符合人物的、應(yīng)符合人物的身份、年齡身份、年齡等特征，寫出等特征，寫出其在其在特定環(huán)境中特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的個(gè)的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。性特征。11身心健康在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題p 例如：賣炭翁中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這里特定環(huán)境是寒冷的冬天，賣炭
5、翁身上衣衫單薄，本來(lái)是希望冬天不冷，但是為了能多賣一些炭，只能希望天更冷一些。賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)深刻地表現(xiàn)出賣炭翁悲慘的處境。12身心健康在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題p 2、要注意情境變化中，人物心理的相應(yīng)變化。表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。13身心健康在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 例如:我心想：“我只是防御，絕不還手。”畢竟是心理有事，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽進(jìn)去。在爭(zhēng)吵這篇課文的這個(gè)片段中，“只是絕不”的想法表現(xiàn)出作者雖然沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，但在心理已經(jīng)開始懊悔，不愿繼續(xù)傷害朋友了的這種復(fù)雜心理變化過(guò)
6、程。14身心健康在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題在進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題p 3、與人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神情等方面緊密結(jié)合。15身心健康總結(jié)總結(jié) 今天我們一共學(xué)了描寫心理活動(dòng)的幾種方法：內(nèi)心獨(dú)白法、幻覺(jué)描寫法、環(huán)境襯托法、行為體現(xiàn)法。16身心健康 練習(xí)一：判斷以下描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法？練習(xí)一：判斷以下描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法？p1，望著滿地的碎瓶膽片，她緊張得張開了嘴巴，呆呆地，望著滿地的碎瓶膽片，她緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒。立在那兒。p2、陽(yáng)光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉、陽(yáng)光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無(wú)論如何
7、也打不起精神。耷拉著垂下頭，此刻，我無(wú)論如何也打不起精神。p3、看著這天，我陷入了深思：、看著這天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不都怪我自己太任性，不聽媽媽的話，現(xiàn)在要變成落湯雞了！聽媽媽的話，現(xiàn)在要變成落湯雞了！”p4、她面容慘白，好像聽到了爸爸大聲的斥責(zé)聲。、她面容慘白，好像聽到了爸爸大聲的斥責(zé)聲。p5、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內(nèi)心獨(dú)白法內(nèi)心獨(dú)白法神態(tài)表情描寫神態(tài)表情描寫景物襯托法景物襯托法幻覺(jué)描寫法幻覺(jué)描寫法動(dòng)作語(yǔ)言描寫動(dòng)作語(yǔ)言描寫17身心健康練習(xí)二：讀下列片段，按照相關(guān)要求進(jìn)行習(xí)作。練習(xí)二：讀下列片段，按照相關(guān)要求進(jìn)行習(xí)作。p 昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上 p 請(qǐng)根據(jù)以上情境，用合適的方式來(lái)描寫人物的心理活動(dòng)，或結(jié)合生活實(shí)際中發(fā)生的事進(jìn)行心理描寫，字?jǐn)?shù)150字左右。18身心健康p 同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！19身心健康
心理活動(dòng)描寫【情緒心理】
