《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走向高考 生物,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,專題五生物變異、育種與進(jìn)化,第一部分,(二)生物進(jìn)化,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,本專題多考查生物進(jìn)化的實質(zhì)、物種形成過程和基因頻率的計算，常通過實例分析進(jìn)行考查。試題難度較小。,例題(2015安徽，5)現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和a基因控制的性狀沒有作用。種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為40%。假設(shè)這兩個種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可隨機(jī)交
2、配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是() A75%B50% C42% D21%,立意與點撥知識：考查基因頻率和基因型頻率的計算。能力：考查考生對基礎(chǔ)知識的理解和運用能力。試題難度：中等。 點撥：理解基因頻率和基因型頻率的區(qū)別和計算問題。 解析A在種群1和2中的比例分別是80%和60%，由于兩種群數(shù)目相等，所以合并后A的比例是(80%60%)/270%，同理，合并后a的比例是(20%40%)/230%，所以Aa的基因型頻率是70%30%242%，C正確。 答案C,易錯點：不能運用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點分析生物進(jìn)化問題 如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是(),,A圖中A表示基因
3、突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料 B種群基因頻率定向改變是形成新物種的前提 C圖中B、C都屬于隔離，有了隔離一定產(chǎn)生新物種 D若該圖表示加拉帕戈斯群島上地雀的進(jìn)化過程，則該島上的鳥類可形成一個種群基因庫 易錯分析沒區(qū)分清突變和基因突變、定向變異和定向改變，易判斷錯A、B；因不了解地理隔離和生殖隔離在物種形成中的作用、對基因庫的概念理解不到位而出錯。 答案B,解析為生物進(jìn)化提供原材料的是突變和基因重組，A錯誤；變異是不定向的，但自然選擇是定向的，基因頻率的定向改變才會引起生殖隔離，產(chǎn)生新物種，B正確；隔離是形成新物種的必要條件，但有了隔離不一定產(chǎn)生新物種，C錯誤；種群基因庫是指由同種生物構(gòu)成的同一種群的全部個體的全部基因，“鳥類”可能包括多種生物，D錯誤。,誤區(qū)警示 隔離是物種形成的必要條件，但千萬不要認(rèn)為只要有了隔離就一定能形成新物種，必須區(qū)分開地理隔離與生殖隔離在物種形成過程中的不同作用。 (1)地理隔離的特點是在自然條件下不能進(jìn)行基因交流，而在一定條件下可以進(jìn)行基因交流；結(jié)果是使一個種群形成幾個小的種群，最終可能進(jìn)化為幾個亞種。 (2)生殖隔離的特點是種群之間不能進(jìn)行基因交流，結(jié)果是使一個種群形成不同的物種。,
高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt
