2019春五年級語文下冊 第3課《顫抖的羽毛》教學課件 冀教版.ppt

顫抖的羽毛,默讀課文，思考：,課文講了一件什么事？,再讀課文，理清課文脈絡：,第一部分（13段）寫“我”要制作一只漂亮的毽子。 第二部分（46段）寫“我”和幾個要好的同學捉雞拔翎。 第三部分（712段）寫“我們”撈雞上岸的過程。 第四部分（1318段）寫“我”對大公雞真誠的彌補。,我踢毽子的技巧在班上屬于中等，單腳踢還可以，雙腳踢就不熟練了。“里踢”還可以，“外拐”就很差。所以，我決心要在制作毽子上超過別人。,因為我踢毽子的技巧一般，所以“決心要在制作毽子上超過別人?！边@段話突出了“我”爭強好勝的特點，符合孩子的心理。,這一天，我約了幾個要好的同學，把雞圍住，包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經(jīng)預感到面臨的危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們爭斗一場。當我們撲向它的時候，它騰空而起，從我們的頭頂上飛了過去，逃出了包圍圈。,“圍”“縮”“撲”勾畫出了“我們”第一次捉雞的真實場面。“伸長”“豎起”“騰空而起”說明大公雞為了保全自身的羽毛，敢于抗爭，并取得了初步的勝利。,大概是因為沖得過猛，它竟然沖進了一個很深、很大的蓄水池。雞是不會游泳的，水池四周又有高高的圍墻，雖然它勉強撲騰到池邊，也無法爬上圍墻。,“水池四周又有高高的圍墻”說明了什么？,我們在心里暗暗央求著那只大公雞，請它飛上來，保證不再拔它的毛。,“心里暗暗央求”寫出了“我們”對大公雞的擔心，急切希望它能飛上岸來，同時也說明“我們”認識到了自己的錯誤。,可是我卻高興不起來，我還惦記著我那只大公雞，不知它是死是活。,作者帶著新毽子到學校時，那么多同學夸他的毽子漂亮，他為什么“高興不起來”呢？“惦記”寫出了什么？,我望著手中的毽子，它在瑟瑟地顫抖著。,作者為什么覺得手中的毽子在顫抖？,我總覺得對不起它，所以每天放學總是約上我那幾個要好的同學，到郊外草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對我很有戒心，不肯湊上來吃我喂它的螞蚱。漸漸地，它又恢復了對我的信任，一見到我放學回家，就咯咯地叫著跑過來。,作者覺得對不起大公雞，他是怎么做的？從這件事中作者明白了什么道理？,我總是很偏愛它，常常單獨喂它一些好吃的。但是，我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子。,作者為什么“從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子”？,