2018版高中語文 第一單元 體驗情感 第2課 冰心：巴金這個人……課件 粵教版必修2.ppt

第2課冰心：巴金這個人,第一單元體驗情感,預讀先學 讀文本內容，學基礎知常識,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,內容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預讀先學 讀文本內容，學基礎知常識,一、音正形準,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 病榻() 欽佩() 大姊() 締結() 滯留(),篤厚() 汲取() 領銜( ) 吳文藻( ) 靳以(),t qn z d zh,d j xin zo Jn,(2)多音字,撒,撒謊() 撒種(),應,應該() 應酬(),壓,壓迫() 壓根(),軸,車軸( ) 壓軸( ),吁,長吁短嘆() 呼吁(),s s,yn yn,y y,zhu zhu,x y,(1),輯() 緝(),(2),聘() 騁(),(3),撒() 撤(),(4),候() 侯(),(5),銷() 消(),編輯 通緝,聘任 馳騁,播撒 撤退,候選 王侯,報銷 消失,2.給下列形似字組詞,(6),慨() 概(),(7),候() 侯(),慷慨 氣概,榮譽 謄寫,(1)領銜：_ (2)篤厚：_ (3)風骨：_ (4)淡交如水：_ _ (5)世事滄桑：_ _,理解運用,二、詞語積累,在共同署名的文件上署名在最前面，泛指排名在第一位。,忠實厚道。,指人的氣概、品格；(詩文書畫)雄健有力的風格。,意思同“君子之交淡如水”，指君子的交往平淡如水，,不為名利，不尚虛華。,既可指世事無常，物是人非，變化無窮，也可指對過,去歲月的懷念和追憶。,判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”) (1)他是一個處事謹慎的人，一向奉行淡交如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往過深。() (2)這首詩抒發(fā)了作者對歲月流逝、世事滄桑的無限感慨。(),“淡交如水”不是指不與人交往過深。,(1)熟悉熟習 熟悉：知道得清楚；了解，使知道得清楚。 熟習：(對某種技術或學問)學習得很熟練或了解得很深刻。 小李是我的高中同學，我對他很_。 為了贏得這次大賽的冠軍，他_了大賽涉及的各項技術。,熟悉,熟習,辨詞填空,(2)片言只語三言兩語 片言只語：個別的詞句；片段的話語。側重于文字方面。 三言兩語：指很少的幾句話。側重于口頭表達。 領導干部要開短會，_能講清楚的問題，不要重復啰嗦。 只憑信件中的_就推斷他泄露機密是不準確的。,三言兩語,片言只語,與“友情”相關的名句 1.情深恭維少，知己笑談多。諺語 2.海內存知己，天涯若比鄰。王勃 3.談笑有鴻儒，往來無白丁。劉禹錫 4.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。莊子 5.最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人。 高爾基,三、名言警句,一、作者簡介,文本常識積累,吳泰昌，生于1937年，安徽當涂人，當代作家。長期從事文學報刊編輯工作，曾任文藝報副主編，兼任中國散文學會、中國報告文學學會、中國大眾文學學會、冰心研究會副會長。著有散文集夢里滄桑、我親歷的巴金往事、我認識的錢鍾書等。,二、背景展示,本文發(fā)表在2003年11月2日的羊城晚報上。編者稱：“11月25日，一代文學大師巴金老先生將迎來他的百歲華誕。我們特刊此文以為暖壽?！北呐c巴金的友誼，多少年忠貞不渝，已成文壇佳話。冰心年長巴金四歲，兩人以姐弟相稱，數(shù)十年如一日，兩人九十多歲時依然不改初衷。,三、冰心與巴金簡介,冰心(19001999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人。曾任中國民主促進會中央名譽主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽主席。主要著作有散文集寄小讀者，詩集春水、繁星、小桔燈等。 巴金(19042005)，現(xiàn)代作家。原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。曾任全國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會主席、全國政協(xié)副主席等職，并主編收獲雜志。魯迅稱之為“一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。主要作品有“激流三部曲”(家、春、秋)和“愛情三部曲”(霧、雨、電)。,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳理,學習目標 1.學習選取典型事例刻畫人物的寫法，體會冰心與巴金之間的純真的情感。 2.分析雙線布局及小標題結構手法的好處。,課堂導語 古人云：“君子之交淡如水?！北呐c巴金這兩位文壇巨人，一個住在北京，一個住在上海，人們也許知道他們許多共同的優(yōu)秀品質，卻未必知道他們之間的真誠的交往及沒齒深情。文章向我們展示的是兩顆正直、智慧的心靈在相互碰撞中所產生的默契，這種默契體現(xiàn)了人類彌足珍貴的友誼。冰心和巴金這兩位世紀老人，用自己的行為詮釋了友情的真諦。,脈絡梳理,下列對課文內容的分析和理解，正確的兩項是 A.文章用大量的事實向我們講述了冰心與巴金這兩位文學大師之間深厚的友誼， 以及他們相互扶持走過風雨的歷史。 B.冰心與巴金二人互相仰慕，互相關切。文章引用了二人談論對方的大量語句， 表明了二人之間的深厚感情。 C.作者認為想確切地描述巴金很難，但如果讓冰心來寫巴金，她就準能寫好，因 為“我”正是從她對巴金的談論里加深了對巴金的認識。 D.冰心的愛人吳文藻去世后，巴金很悲痛，他主動給冰心的女兒吳青寫了一封信， 對冰心一家表示慰問。 E.冰心九十大壽時，巴金親自送給冰心一個大花籃表示祝賀。冰心很高興，認為 巴金了解她的心意。,整體感知,解析,答案,解析 B項文章中巴金談論冰心的話很少。 D項是吳青先寫信給巴金，巴金回的信。 E項花籃是由“我”代為轉送的。,答案 冰心提議用“好好休息，盡情享受”作為電文給巴金發(fā)電報，反映了冰心對巴金的了解。 冰心喪夫，反倒擔心巴金擔心自己，囑托“我”轉告給巴金自己賞花的細節(jié)，免除其牽掛，足見兩人的相互關心。 冰心熱情支持巴金成立中國現(xiàn)代文學館的倡議，多方呼吁，積極捐贈，足見兩人的互相支持。 巴金樂意擔任冰心研究會的會長，足見他對冰心的仰慕與支持。 巴金為冰心傳作序，熱情贊揚了冰心為人與為文的優(yōu)秀品質，足見他對冰心的敬仰。,1.文章寫了哪些事來表達冰心與巴金之間的友誼？請列舉事例加以說明。,課堂互動,答案,2.文中的三個小標題分別有何作用？這些小標題總體產生了怎樣的效果？,答案,答案作用：“好好休息，盡情享受”，以冰心建議給巴金的電文為標題，非常隨意的八個字，卻恰恰反映了冰心對巴金的了解。 “淡交如水，大道若弦”，借用冰心、巴金研究者的話作標題，是對二人關系的最好概括。這個標題表明他們之間似乎并沒有很親密的交往，但是他們又都在仰慕著對方，欣賞著對方，支持著對方，他們之間的友誼達到了很高的境界。 “人生得一知己足矣”，以冰心贈給巴金的話作小標題，是他們兩人之間友誼的見證。 總體效果：三個小標題將文章自然地分成三部分，全文以這三句話作文章內容的領起，穿插了許多冰心和巴金交往的片段，從而給讀者展示了這兩位文學巨匠的純真友情。,3.作者認為冰心的“巴金這個人”這句話包含了很多東西。請根據(jù)課文內容，說說巴金是一個什么樣的人。,答案辛苦、勤奮、認真一輩子；放棄工資，大公無私；倡議建立中國現(xiàn)代文學館并無私捐物；對冰心十分敬重，破例擔任冰心研究會會長；講真話，寫真話，對祖國和人民有深切的愛；內向，憂郁，心里有團火，有時爆發(fā)出極大的熱情?？傊?，巴金是一位熱愛祖國和人民、堅持真理、富有激情、忠于“知己”、純真坦誠、大公無私的人。,答案,4.文章以“冰心：巴金這個人”為題有什么作用？,答案,答案 體現(xiàn)了本文通過冰心側面寫巴金的寫作思路。作者主要通過冰心的言談來表現(xiàn)巴金，讀來真實、親切。 揭示了冰心、巴金的純真友情的主題。題目中包含了文中的兩個主人公，而從冰心的這一句話中，又可以看出他們之間的相互了解、仰慕和支持。 使文章有更廣闊的寫作空間?？梢詫懮钌系?，也可以寫事業(yè)上的；可以表現(xiàn)人物的人品，也可以表現(xiàn)人物的文品。,5.文章是如何把寫冰心和寫巴金這兩條線索有機地結合在一起的？,答案這一點體現(xiàn)在標題“冰心：巴金這個人”上，也體現(xiàn)在正文中。第一部分明寫冰心，暗寫巴金。第二部分總提分承，先在小標題中把兩人的友誼概括為“淡交如水，大道若弦”；而后面對冰心失去愛人的打擊，先寫巴金的安慰與開導，再寫冰心針對巴金的擔心轉告消息，兩位老人的親密友誼就在這書信往來中得到了升華。兩條線索在此交融會合。第三部分明寫巴金，暗寫冰心，借巴金的筆深入地剖析冰心的精神境界，水到渠成地概括出兩人的為人、為文，點明了文章的主旨。,答案,文章中說，余思牧問巴金和冰心是“怎樣締結既淡如水，又濃似蜜的友誼”的。“既淡如水，又濃似蜜”的說法矛盾嗎？為什么？ 我的觀點：,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案不矛盾?！暗缢笔蔷臀镔|方面而言，而“濃似蜜”則是指兩人在互相理解、互相支持、互相幫助方面親如姐弟的友誼。,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,巴金和冰心之間的友誼是文壇公開的佳話?！叭松靡恢鹤阋?，此際當以同懷視之?！薄八且槐K明燈，照亮我前面的道路。她比我更樂觀。燈亮著，我放心地大步向前。燈亮著，我不會感到孤獨?！边@兩句話成為贊美真誠友誼的佳句。,素材運用,一、課本素材,點擊文本,漆黑的夜晚，一盞微黃的路燈也能為行人帶來光明和溫暖，因為它能為路人指明方向。有了路燈，行人也就有了前進的方向。那么你的心中是否也有一盞燈呢？巴金和冰心這兩位世紀老人的真誠友誼，讓多少世人感嘆、敬仰。冰心是巴金老人的一盞明燈，在漫長的奮斗道路上，冰心一直給巴金前行的力量和溫暖。茫茫人海，“人生得一知己足矣”，珍惜友情，呵護友情，懷揣著心中的明燈，風雨兼程。,運用示例,畢加索與理發(fā)師 阿里亞斯1909年出生在西班牙，在弗朗哥專制時期他逃到法國瓦洛里，靠理發(fā)為生。在那里，他與畢加索交上了朋友，成了畢加索家里的?？?。在畢加索的畫室里，阿里亞斯給他剪頭發(fā)、刮胡子，兩人總有說不完的話。一天，畢加索發(fā)現(xiàn)阿里亞斯徒步而來，就送給他一輛小轎車。阿里亞斯回憶說，有時畢加索來店里理發(fā)，其他顧客都起身對他說：“大師，您先理。”但畢加索從來不愿享受這種特殊待遇。,二、課外素材,畢加索一共送給他50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫。理發(fā)師將這些畫都捐給了西班牙政府，并在家鄉(xiāng)布伊特拉戈建了一個博物館。博物館中還陳列了一個放理發(fā)工具的盒子，上面有畢加索烙的一幅斗牛圖和“贈給我的朋友阿里亞斯”的親筆題詞。一位日本收藏家曾想購買這個盒子，他給了阿里亞斯一張空白銀行支票，說數(shù)目他隨便填?？墒詹丶覜]想到，他竟遭到了理發(fā)師的拒絕。阿里亞斯說：“不論你用多少錢，都無法買走我對畢加索的友情和尊敬?！?【選材感言】友誼不僅存在于名人與名人之間，也不僅存在于普通人與普通人之間，大師與平民之間同樣也會有真摯的友誼。這種友誼不是基于名聲和利益，而是緣于他們的意氣相投。這樣的友誼是真正的友誼，是純粹而沒有雜質的友誼。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,美文深讀,核心亮點：擬題、點題(二),作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都會給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。 某機構就“同學關系”問題在幾所學校做了一次調查。結果顯示：60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。 如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。,對于增進同學間的友好關系，營造和諧的氛圍，72%的人表示非常有信心。他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不得抄襲。,包容孕育友誼之花(1) 禪語云：“前世的五百次回眸換得今生的一次相遇。”在這蕓蕓眾生中，茫茫人海里，兩個人的相遇相識原本就是一種緣分。然而，世間萬物以息相吹也，沒有脈絡相同的兩片樹葉，沒有完全一致的兩個掌紋，也不存在性情完全相投的一段友誼。因此，友誼之花的絢爛綻放需要用一顆包容的心去孕育。唯有尊重差異，包容不完美，才能使友誼綻放。(2),先讀佳作,思悟亮點,提示,提示比喻和比擬?！坝颜x之花”運用了比喻的修辭手法，將友誼比作花；“孕育”一詞是動詞，是動物才有的行為，“包容孕育”的說法運用了比擬的修辭手法。 效果：“友誼之花”的說法形象地說明了友誼的美好；“孕育”一詞的運用，使得所說道理更為生動，形象地說明了培養(yǎng)友誼的前提。,1.精準擬題 (1)本文題目運用了哪兩種修辭手法？請予以具體說明，并說說起到了什么效果。,友誼之花始于同學關系，也許是冬日里一句溫暖的“多穿點”，也許是考試前那聲發(fā)自內心的“祝你成功”。然而某機構就“同學關系”的調查引發(fā)了我們的深思：60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。究竟是什么讓最純樸真實的同學情誼鍍上了一層沉重的色彩？究竟是什么讓沒有心機雜質的友誼之花負上了一聲無奈的嘆息？,敢于承認并包容別人身上的不完美，才能使友誼之花褪去不和諧的色澤，無憂無慮地綻放出最鮮活的繽紛！(2) 包容孕育友誼之花，退一步方能海闊天空！(2),試想，假如復旦大學的那名男生有所退讓，還會發(fā)生年輕的靈魂如流星般黯然隕落的悲劇嗎？一聲嘆息，幾句惋惜之后，隨著輿論的冷卻，我們應該深刻地自我反省。在同學交往的過程中，我們是否都強求于滿足自我意識的釋放，而絲毫沒有考慮過隱忍退讓？讓步不是怯懦的表現(xiàn)，而是強大成熟心智的選擇；讓步不是屈服的示弱，而是萌發(fā)友誼的初始源泉。退一步吧，迎接你的是友誼之花盛開的美麗景致！(2),包容孕育友誼之花，理解差異的可貴，綻放尊重之美！(2) 近期在昆明舉行的南博會的“微笑墻”粘貼著不同國籍、不同膚色、不同信仰的人的笑臉，那不僅是一座通往和諧的橋梁，更是一條匯聚著尊重與包容的河流。習近平總書記訪問南美某個國家時，剛下飛機便冒雨品嘗了當?shù)氐挠e傳統(tǒng)紅棗，這為兩國人民的友誼提前吹響了包容的號角，譜寫出一曲,友誼的贊歌！差異總是存在的，但正因為對差異性的尊重，友誼之花才可以萌芽于寒冬的懸崖之巔，友誼之花才可以綻放于沙漠的胡楊樹旁，友誼之花才可以盛開在任何充滿包容和尊重的地方。(2) 河蚌包容了沙礫的尖銳，最終孕育出精美絕倫的珍珠；新芽包容了春雨的洗禮，最終長成濃郁的綠蔭。唯有包容，可以孕育友誼之花；唯有包容，可以讓情誼褪去繁華。(2) 包容孕育友誼之花，使之歷久彌香！(2),2.巧妙點題 (2)題目即是本文的中心論點，文章是如何論證這一中心論點的？,提示,提示第段對“包容孕育友誼之花”的道理進行了闡釋，說明了“包容”在培養(yǎng)友誼過程中的重要性。 第段則寫出了“包容”的具體做法：要承認并包容別人身上的不完美；要“退一步”；要理解差異的可貴，尊重他人。 第段，在以論據(jù)做了事實論證之后，又運用了一組排比句形象地寫出了“尊重”的作用。 第段運用了兩組擬人修辭，并以珍珠、綠蔭為喻，形象生動。整個第段句式整齊，讀來比較有氣勢。 第段回扣題目的同時還強調了包容的作用：歷久彌香。這一段很簡潔，沒有拖泥帶水，可以說是畫龍點睛之筆。,本課結束,