《2018版高中語(yǔ)文 第四單元 情動(dòng)于衷而行于言 第11課 陳情表課件 語(yǔ)文版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第四單元 情動(dòng)于衷而行于言 第11課 陳情表課件 語(yǔ)文版必修1.ppt（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第11課 陳情表,第四單元 情動(dòng)于衷而形于言,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、給下列加顏色的字注音,,語(yǔ)言知識(shí)積累,(1)終鮮兄弟( ) (2)猥以微賤( ) (3)責(zé)臣逋慢( ) (4)猶蒙矜育( ) (5)寵命優(yōu)渥( ) (6)豈敢盤(pán)桓( ),(7)煢煢孑立( ) (8)除臣洗馬( ) (9)逮奉圣朝( ) (10)過(guò)蒙拔擢( ) (11)門(mén)衰祚薄( ) (12)更相為命( ),xin wi b jn w hun,qin xin di
2、zhu zu n,1.解釋下列詞語(yǔ)的含義 (1)煢煢孑立，形影相吊：________________________________________ ______________________ (2)沐浴清化：_________________________ (3)氣息奄奄：_______________ (4)日薄西山：_____________________________________ (5)朝不慮夕：__________________________________________________ ________,二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí),孤孤單單、無(wú)依無(wú)靠地獨(dú)自生活，只有自己
3、的身子和影子互相安慰。,受到清明的政治教化的熏陶。,氣息微弱的樣子。,太陽(yáng)快要落山了，比喻人的壽命即將終了。,早晨雖然活著，無(wú)法為晚上的事預(yù)作打算。形容隨時(shí)都可能死去。,(6)烏鳥(niǎo)私情：__________________________________________________ ________________________________ (7)皇天后土：______________ (8)死當(dāng)結(jié)草：_________________,比喻孝心。古人有烏鴉反哺(烏鴉長(zhǎng)大后會(huì)反過(guò)來(lái)像父母曾喂養(yǎng)自己一樣來(lái)喂養(yǎng)父母)的說(shuō)法。,指天神和地神。,形容死后也要報(bào)恩。,2.寫(xiě)出下列通假字及意義
4、(1)夙遭閔兇：__________________________________________________ ______ (2)零丁孤苦：________________________,通“憫”，憂(yōu)愁，憂(yōu)傷，文中指令人憂(yōu)戚的事(多指疾病死喪)。,同“伶仃”，孤獨(dú)的樣子。,3.寫(xiě)出下列加顏色詞的古義 (1)至于成立 古義：___ 今義：動(dòng)詞，表示達(dá)到某種程度；介詞，表示另提一事。 (2)至于成立 古義：__________ 今義：(組織、機(jī)構(gòu)等)籌備成功，開(kāi)始存在；(理論、意見(jiàn))有根據(jù)，站得住。 (3)九歲不行 古義：_________ 今義：不可以。,到。,成人自立。,不能走路。,
5、(4)后刺史臣榮舉臣秀才 古義：_____________ 今義：明清兩代生員的通稱(chēng)；泛指讀書(shū)人。 (5)則告訴不許 古義：_____ 今義：說(shuō)給人，使人知道。 (6)臣之辛苦 古義：__________ 今義：身心勞苦；客套話(huà)，用于求人做事。,優(yōu)異的人才。,申訴。,辛酸苦楚。,4.解釋下列加顏色詞的意義,(1)夙,,夙遭閔兇：__________ 夙興以求，夜寐以思：__________,(2)辭,,辭不赴命：__________ 停數(shù)日，辭去：__________ 歸去來(lái)兮辭：________________,(3)見(jiàn),,慈父見(jiàn)背：_____________________________
6、___ 所見(jiàn)明知：__________ 漸見(jiàn)愁煎迫：________________,名詞，早時(shí),名詞，早晨,動(dòng)詞，推辭,動(dòng)詞，告別,名詞，文體的一種,用在動(dòng)詞前，表示他人行為及于自己,動(dòng)詞，看見(jiàn),介詞，表被動(dòng)，被,(4)卒,,保卒余年：________ 軍旅卒發(fā)：____________________ 卒成帝業(yè)：__________,(5)薄,,日薄西山：__________ 如履薄冰：____________________ 不薄今人愛(ài)古人：__________,(6)矜,,猶蒙矜育：__________ 不矜名節(jié)：__________,副詞，終,副詞，通“猝”，突然,副詞，終于,動(dòng)詞，
7、迫近,形容詞，與“厚”相對(duì),動(dòng)詞，輕視,動(dòng)詞，憐惜,動(dòng)詞，自夸,(7)拜,,謹(jǐn)拜表以聞：__________ 拜臣郎中：_________________,(9)尋,,尋蒙國(guó)恩：__________ 尋之無(wú)所得：__________ 飛入尋常百姓家：____________,(8)曾,,臣侍湯藥，未曾廢離：__________ 曾不若孀妻弱子：__________,動(dòng)詞，呈上,動(dòng)詞，授官或封爵,副詞，曾經(jīng),副詞，竟然,副詞，不久,動(dòng)詞，尋找,形容詞，平常,(10)除,,除臣洗馬：____________________ 登自東除：__________ 誅亂除害：__________,動(dòng)詞，任命
8、，授予官職,名詞，臺(tái)階,動(dòng)詞，去掉,5.掌握下列加顏色詞語(yǔ)的活用類(lèi)型，并寫(xiě)出其含義 (1)則劉病日篤：____________________ (2)夙遭閔兇：_____________________________ (3)猥以微賤：______________________________ (4)愿陛下矜愍愚誠(chéng)：____________________ (5)無(wú)以終余年：__________________________ (6)保卒余年：___________________________ (7)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：____________________ (8)謹(jǐn)拜表以聞：_____
9、_____________________,名詞作狀語(yǔ)，一天天地,形容詞用作名詞，憂(yōu)戚不幸的事,形容詞用作名詞，卑微低賤的身份,形容詞用作名詞，誠(chéng)心,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使結(jié)束,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使終了,形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使知道,猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮：________ 臣以供養(yǎng)無(wú)主：__________ 子欲知其以乎：__________,6.寫(xiě)出下列加顏色虛詞的意義和用法,(1)以,,外無(wú)期功強(qiáng)近之親：____________ 臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽：________________________________ 沛公引兵之薛：________,(2)之,,介詞，憑,連詞，因?yàn)?名
10、詞，原因,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義,動(dòng)詞，到,7.翻譯下列文中的句子 (1)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。 譯文：_______________________________________________________ __________________________________________________ (2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 譯文：_______________________________________________________ ______________
11、______________________________________________________________________,家外沒(méi)有什么近親，家里沒(méi)有照應(yīng)門(mén)戶(hù)的童仆，孤孤單單、無(wú)依無(wú)靠地獨(dú)自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。,我想奉命急速就職，但劉氏的病一天一天加重；想暫時(shí)遷就自己的私情，向上官申訴(不做官的苦衷)，卻不被允許：我的處境實(shí)在是進(jìn)退兩難，十分狼狽。,(3)烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。 譯文：___________________________________________________,我懷著烏鴉反哺的心情，乞求陛下允許我為祖母養(yǎng)老送終。,課文名句 (1)外無(wú)期
12、功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。 (2)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。 (3)烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。 (4)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。,三、名言警句,一、作者簡(jiǎn)介,,文本常識(shí)積累,李密(224287)，字令伯。 為武陽(yáng)(今四川彭山東)人。自幼喪父，母改嫁，賴(lài)祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以孝名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時(shí)曾仕蜀漢，任郎中、尚書(shū)郎、大將軍主簿等職。曾多次奉命出使吳國(guó)，頗有辯才。蜀亡，晉武帝多次召他為官，以故推辭。祖母死后李密被征為尚書(shū)郎，轉(zhuǎn)漢中太守。后免官回鄉(xiāng)，度過(guò)晚年。著有述理論十篇。,二、背景展示,公元265 年，司馬炎(晉武帝)
13、廢魏帝曹奐，建立西晉。晉武帝為安撫蜀漢舊臣，采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。以文學(xué)見(jiàn)稱(chēng)，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對(duì)象。且李密當(dāng)時(shí)以孝聞名天下，晉武帝繼承漢代以來(lái)以孝治理天下的策略，因此李密屢被征召。然而，李密對(duì)蜀漢念念不忘，更何況司馬氏以威逼魏帝“禪讓”的方式篡得天下，內(nèi)部矛盾重重，李密是亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝不能不有所顧慮。在這種情況下，李密上陳情表，乞求終養(yǎng)。,三、文學(xué)常識(shí),1.表，古代奏章的一種常用文體，多用于臣子向君王陳情謝賀使用。 2.期、功：古代喪服的名稱(chēng)，文中指穿這種喪服的親族。期服服喪一年；功服分大功和小功，大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。服期服和功服的都
14、是同族中血緣關(guān)系比較近的人。 3.太守：郡(比縣高一級(jí)的行政區(qū)劃)的最高行政長(zhǎng)官。 4.孝廉：在孝敬父母和保持操守方面表現(xiàn)突出的人。晉代舉薦賢人的科目之一。,5.秀才：優(yōu)異的人才。晉代舉薦賢人的科目之一，與明清科舉稱(chēng)生員為秀才不同。 6.郎中：指尚書(shū)省的屬官。 7.洗馬：官名。太子的屬官。 8.東宮：太子居住的地方，借指太子。,,精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,,教師用書(shū)獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語(yǔ),脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解文章內(nèi)容，賞析本文形象生動(dòng)、駢散結(jié)合、自然精粹的語(yǔ)言，體會(huì)作者忠孝兩難全的苦衷。 2.理解本文融情于事的表達(dá)技巧，體會(huì)凄惻委婉的語(yǔ)言藝術(shù)。,課堂導(dǎo)語(yǔ) 常言道：“百善孝為
15、先?！?孟子也說(shuō)：“孝子之至，莫大乎尊親?！彼未膶W(xué)家蘇軾曾說(shuō)：“讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友?！标惽楸硪孕⒆拥闹良冎琳娴谋戆?，感天動(dòng)地，催人淚下。,脈絡(luò)梳理,下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 A.李密六個(gè)月的時(shí)候，父親就去世了，到了四歲，母親被迫改嫁，李密是 被祖母帶大的，二人相依為命。 B.在陳情表中，作者向晉武帝陳述了自己與祖母劉氏相依為命，決意 不能應(yīng)召為官的苦衷。 C.李密反復(fù)陳述不能應(yīng)詔是因?yàn)樽婺溉静?，而且病情一天比一天重，自? 盡孝的日子已經(jīng)不多了。 D.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，懇切感人，后人稱(chēng)贊“沛然從肺腑中
16、流出，殊不見(jiàn)斧鑿 痕”，卻能讓人潸然淚下。,,整體感知,解析,答案,,解析 “決意不能應(yīng)召”分析不當(dāng)，應(yīng)是“暫時(shí)”。,1.第一段中，李密是如何描述自己從小時(shí)候到現(xiàn)在的身世狀況的？,,課堂互動(dòng),答案(1)小時(shí)候特別不幸?！按雀敢?jiàn)背”“舅奪母志”“孤弱”“多疾病”“九歲不行”“零丁孤苦”。 (2)親人稀少?！凹葻o(wú)伯叔，終鮮兄弟”“晚有兒息”“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮”。 (3)目前的窘境。“而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離?！?答案,2.第二段中，李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狽、窘迫的？又是如何描述自己的兩難處境的？,答案(1)朝廷征召，優(yōu)禮有加：“察”“舉”“拜”“除
17、”等表達(dá)自己對(duì)朝廷的感激之情。氣氛緊張：“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火?！?(2)處境兩難：一是“欲奉召奔馳”為皇帝效勞的急切之心，一是“劉病日篤”；一是“欲茍順?biāo)角椤?，一是“告訴不許”；一是人臣當(dāng)盡忠，一是人子當(dāng)盡孝。,答案,3.第三段中，李密是怎樣恰切地表達(dá)他對(duì)祖母的“孝”以致“不能廢遠(yuǎn)”“辭不就職”的？,答案,答案本段作者情理結(jié)合，將討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志、講原因融為一體，恰切地表達(dá)了自己的窘境以求得諒解。 (1)討歡心：“圣朝以孝治天下”，稱(chēng)頌朝廷并為自己“愿乞終養(yǎng)”尋找依據(jù)。(2)訴悲苦：“況臣孤苦，特為尤甚?！?(3)求諒解：主動(dòng)提出“仕偽朝”
18、的“污點(diǎn)”，表明仕宦之久，供職之勤，本是為“圖宦達(dá)”，不是“矜名節(jié)”，不是不合作、搞對(duì)立。 (4)表心志：身份是“亡國(guó)賤俘”，特點(diǎn)是“至微至陋”，前朝降臣恩榮加身，欣慰、惶恐、感激、效忠，又怎敢有非分之想呢？ (5)講原因：與祖母相依為命，“不能廢遠(yuǎn)”。祖母“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，感傷滿(mǎn)懷。,4.第四段中，李密是如何表達(dá)自己的選擇并留有余地的？,答案(1)對(duì)比年齡：盡節(jié)之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)之日短。 (2)拳拳之心：“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”，以鳥(niǎo)喻人，令人動(dòng)容。 (3)再表忠心，留有余地：“愿乞”“矜愍”“愚誠(chéng)”“隕首”“結(jié)草”等，忠心可鑒，“犬馬怖懼”，忠懇之極。,答案,論語(yǔ)中有句話(huà)
19、：“父母之年(年齡)，不可不知也?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。 我的觀點(diǎn)：,,問(wèn)題爭(zhēng)鳴,爭(zhēng)論話(huà)題,答案(提示)不知父母年齡的現(xiàn)象在生活中普遍存在。關(guān)鍵是要明白：為什么需要記住父母的年齡？是什么原因沒(méi)有記住父母的年齡？這種行為對(duì)錯(cuò)如何？,答案,,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,(1)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 (2)烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。,,素材運(yùn)用,1.課本素材,點(diǎn)擊文本,宋代學(xué)者趙與時(shí)說(shuō)：讀李密陳情表不墮淚者，其人必不孝也。自古以來(lái)，百善孝為先。古代帝王也都重視以孝道收攏民心，治理家國(guó)天下。
20、生活中的那些不忠不孝之人，必將遭到鄉(xiāng)鄰街坊的唾棄。 “孝”有兩種方式，第一是物質(zhì)上的孝敬。父母辛辛苦苦掙錢(qián)養(yǎng)活我們，當(dāng)父母老了，我們也要讓他們享受衣食無(wú)憂(yōu)的幸?？鞓?lè)的生活。 孝的第二種方式就是精神上的回報(bào)。即使我們生活、工作再忙、再累， 也要抽空?；丶铱纯矗Ｅ愀改噶牧奶?、說(shuō)說(shuō)話(huà)，在精神上給予父母安慰。這樣做才是我們盡孝的最好的做法。,運(yùn)用示例,陳斌強(qiáng)：“綁著”母親上班的孝子 陳斌強(qiáng)，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學(xué)校初中語(yǔ)文教師。 陳斌強(qiáng)9歲時(shí)父親車(chē)禍去世，媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)三個(gè)孩子長(zhǎng)大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。 一天，陳斌強(qiáng)的姐姐在無(wú)意中提到，媽媽最大的愿望就是和兒子住
21、在一起。陳斌強(qiáng)回憶起多年來(lái)媽媽對(duì)自己的付出，他決定再困難也不會(huì)丟下媽媽。,2.課外素材,那時(shí)，陳斌強(qiáng)的兒子不到兩歲，妻子建議他把媽媽送到養(yǎng)老院去，他說(shuō)：“一個(gè)連兒子都不認(rèn)識(shí)的老人，送到養(yǎng)老院，被欺負(fù)了怎么辦？”為了照顧媽媽?zhuān)彩前褍鹤犹崆耙荒晁瓦M(jìn)幼兒園。 為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己的身上，騎著電動(dòng)車(chē)行駛30公里去學(xué)校上班。開(kāi)始同事們都不太理解，說(shuō)：“這樣帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃的消？”可陳斌強(qiáng)做到了，一連五年，風(fēng)雨無(wú)阻地帶著媽媽上班。 照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強(qiáng)一天到晚連軸轉(zhuǎn)：晚上9時(shí)，服侍母親睡下；凌晨1時(shí)，準(zhǔn)時(shí)起床抱母親上廁所；清晨5時(shí)，
22、鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親的房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時(shí)，喂過(guò)母親吃飯后，開(kāi)始學(xué)校一天的工作。,盡管生活上的事兒很多，可是陳斌強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)卻一點(diǎn)也沒(méi)落下，他教著兩個(gè)班的語(yǔ)文，負(fù)責(zé)教初一學(xué)生廣播體操，總管學(xué)校體藝21活動(dòng)。他總說(shuō)：“我是跑著走的。”,【選材感言】小時(shí)候，這根布帶就是母愛(ài)，媽媽用它背著你。長(zhǎng)大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛(ài)不會(huì)，它會(huì)在兒女的臂膀上一代代傳承。 【請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？,,美文深讀,核心亮點(diǎn)：寫(xiě)法、語(yǔ)言(二),作文命題： 請(qǐng)以“提籃春光看媽媽”為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章
23、。,,提籃春光看媽媽 我愿化作一滴淚，滑過(guò)你的臉頰；我愿化作一陣風(fēng)，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。在這個(gè)溫暖而美好的季節(jié)，提一籃春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我徹夜難眠。(1),1.寫(xiě)法靈活 (1)第段作者運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)法？有什么作用？,先讀佳作,思悟亮點(diǎn),提示首先運(yùn)用排比句，抒發(fā)了對(duì)媽媽的思念之情。接著寫(xiě)作者的回報(bào)之心，點(diǎn)明題目。,提示,,(2)為什么說(shuō)“媽媽是上帝創(chuàng)造的”？,提示由女?huà)z捏泥造人聯(lián)想到媽媽的來(lái)源，說(shuō)是“上帝”創(chuàng)造的，主要是贊美媽媽的完美、強(qiáng)健、堅(jiān)強(qiáng)，最后揭示母性的光輝和偉大的愛(ài)。,提示,,傳說(shuō)媽媽是上帝創(chuàng)造的，他將精氣注入泥土，于是，泥土有了
24、完美的曲線(xiàn)，美妙的身姿，有了強(qiáng)健的身體，有了戰(zhàn)勝挫折的信念。當(dāng)?shù)谝坏螠I滑過(guò)面頰，媽媽就像天使一般降臨人間，帶來(lái)了母性的光輝和偉大的愛(ài)。(2),,媽媽?zhuān)嗝礈嘏淖盅郏p唇輕輕觸碰，氣流迸發(fā)而出，那是用盡生命的力量喚出的字眼。輕輕地?fù)徇^(guò)您的面頰，輕輕地吻上您的額頭，輕輕地感受您無(wú)私的愛(ài)。母親是生命的源泉，古有孟母三遷，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，她不辭勞苦?！按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！眱盒星Ю锬笓?dān)憂(yōu)，手指劃過(guò)衣領(lǐng)和袖口，那一針針凸起的線(xiàn)行，就像母親滿(mǎn)是老繭的手，溫度自指間傳來(lái)，直達(dá)心底。,(3)第段寫(xiě)今天的媽媽有什么作用？,提示,提示主要和古代孟母形成對(duì)比，突出媽媽的
25、共性對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)。,,今天，無(wú)數(shù)的媽媽亦是如此，停筆凝神，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮筆疾書(shū)，她們?cè)陂T(mén)外焦急等待，此時(shí)此刻，不知媽媽們是否能感覺(jué)得到，我們正在描繪她們，用最美好的文字，描繪美好的她們。母親是生命的源泉，長(zhǎng)江兩岸，黃河源頭，廣闊的平原，花在盛開(kāi)，樹(shù)在結(jié)果，走在人生的路上，到處都有媽媽的身影，到處都散發(fā)著媽媽的體香。她用自己的身體孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命創(chuàng)造生命。 (3),2.語(yǔ)言?xún)?yōu)美 (4)此處語(yǔ)言精美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有怎樣的作用。,提示排比句式和形象的描寫(xiě)相結(jié)合，表現(xiàn)了作者難以控制的強(qiáng)烈情感，化作淚、化作風(fēng)、化作空氣，緊緊地偎依在媽媽的身邊。同時(shí)與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者涌動(dòng)的情感潮水，充溢全文。,提示,,我愿化作一滴淚，滑過(guò)你的臉頰；我愿化作一陣風(fēng)，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。我只想一直陪著您。(4)在這個(gè)溫暖的季節(jié)，空氣也微甜得發(fā)了酵，提一籃春光，我虔誠(chéng)地伏在您的腳邊，親吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我勇敢前行(5),提示運(yùn)用夸張手法，“空氣也微甜得發(fā)了酵”，從嗅覺(jué)角度表達(dá)了陶醉之情，“虔誠(chéng)地伏在”從行為角度表達(dá)了對(duì)媽媽的尊敬之重，“親吻您，祈求您的一抹微笑”表達(dá)了祝福媽媽幸福快樂(lè)，“讓我勇敢前行”，歌頌了母愛(ài)的作用巨大、神奇。,(5)說(shuō)說(shuō)此處的語(yǔ)言之美表現(xiàn)在哪些地方。,提示,本課結(jié)束,
2018版高中語(yǔ)文 第四單元 情動(dòng)于衷而行于言 第11課 陳情表課件 語(yǔ)文版必修1.ppt
