語(yǔ)文：高一必修二《項(xiàng)脊軒志》教案 粵教版

111項(xiàng)脊軒志教案1 一、導(dǎo)入課文 我們總覺(jué)得生活太平淡，沒(méi)有什么事情能感動(dòng)我們的心靈，所以在寫(xiě)作中總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)并不是生活無(wú)味，而是我們?nèi)鄙偕朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛和善感的心靈，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇明代作家歸有光的代表作，被人家譽(yù)為“不事雕琢而自有風(fēng)味”的散文項(xiàng)脊軒志。看看作者是如何通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)感情的。 二、解題項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸背之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，有紀(jì)念意義。三、昨天我們布置過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)翻譯了這篇文章，翻譯得不錯(cuò)，所以今天請(qǐng)幾位同學(xué)重點(diǎn)翻譯一些句子。（教師指出翻譯中的錯(cuò)誤，并重點(diǎn)提一下關(guān)鍵的字詞）四、本文可以分為幾個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生回答。（復(fù)習(xí)）（一）（1-4）圍繞項(xiàng)脊軒的興廢，抒發(fā)自己或喜或悲的感情。（1）敘寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化。（23）敘寫(xiě)項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事。（4）敘寫(xiě)閉門(mén)苦讀和小軒多次遭火未焚。（二）（5-6）補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活。五、在導(dǎo)入課文的時(shí)候我們提到了這篇文章的顯著特點(diǎn)是通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)傳達(dá)感情，我們就具體來(lái)分析作者是如何做到這一點(diǎn)的。 教師引導(dǎo)分析：請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀“家有老嫗”至“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”幾句，其他同學(xué)請(qǐng)思考回憶母親的時(shí)候，記敘了母親的幾件往事？這些事情是怎樣串聯(lián)起來(lái)的？為什么會(huì)“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”呢？分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當(dāng)年曾經(jīng)來(lái)過(guò)軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲趕來(lái)問(wèn)饑問(wèn)寒的情景。這兩件往事是通過(guò)老嫗的回憶串連起來(lái)的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛(ài)撫和關(guān)懷，但正因?yàn)槿绱?，作者?duì)于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在，曾侍候過(guò)母親的老嫗來(lái)到軒中，常常指指點(diǎn)點(diǎn)，“某所，而母立于茲”；有時(shí)，還繪形繪聲地描寫(xiě)母親當(dāng)年對(duì)兒女如何關(guān)懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見(jiàn)，母親親切的話語(yǔ)還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對(duì)母親深深的懷念呢？因此，話語(yǔ)未畢，作者不禁潸然淚下。至于老嫗，一則因?yàn)椤跋葖灀嶂鹾瘛保t也有感于母親一片慈愛(ài)之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫(xiě)老嫗，實(shí)際上進(jìn)一步贊美了母親的品德。老嫗轉(zhuǎn)述的的是有關(guān)于母親生平做細(xì)小最平常的語(yǔ)言、行為。學(xué)生自己分析：請(qǐng)大家學(xué)著從其他部分作者描寫(xiě)的細(xì)節(jié)中去體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的感情。 (1)第2段里還敘述了作者束發(fā)讀書(shū)軒中，祖母前來(lái)探望的一件佚事。請(qǐng)同學(xué)自己從祖母的言語(yǔ)舉止中體會(huì)她的感情。(如果學(xué)生不能很好的把握，可以提醒他們先找出共寫(xiě)了祖母哪些動(dòng)作，哪些語(yǔ)言，再反復(fù)朗讀進(jìn)而體會(huì))分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中讀書(shū)，祖母前來(lái)探望。一見(jiàn)面，祖母就說(shuō)：“吾兒，久不見(jiàn)若影。何竟日默默在此，大類女郎也？”話語(yǔ)中既含疼寵之情，又有贊許之意?！氨热?，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”這一段描寫(xiě)，細(xì)致入微地寫(xiě)出了老祖母復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。臨走的時(shí)候，輕輕闔門(mén)，生怕屋外有什么動(dòng)靜會(huì)干擾孫兒讀書(shū)。一個(gè)小小的動(dòng)作，表露了祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情。同時(shí)，看到孫兒如此發(fā)憤，想見(jiàn)將來(lái)必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語(yǔ)，又想到自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動(dòng)之中，又稍帶有幾分傷感?！绊曋?，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”希望孫兒取得功名，榮宗耀祖，這無(wú)疑有其庸俗的一面，但通過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，幾句話語(yǔ)，就把祖母對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情摹寫(xiě)得十分真切，在寫(xiě)作上也還有借鑒的價(jià)值。(2)課文第5段屬于補(bǔ)敘，回憶了他的亡妻，齊讀并回答作者通過(guò)哪幾個(gè)生活片斷來(lái)抒寫(xiě)當(dāng)年與其妻的親密感情的？分析：作者撰寫(xiě)項(xiàng)脊軒志一文之后，又有其妻來(lái)歸一段情事。項(xiàng)脊軒中原是作者一人獨(dú)居，或“嘯歌”，或“兀坐”，以詩(shī)書(shū)自?shī)省！昂笪迥?，吾妻?lái)歸”，這時(shí)的項(xiàng)脊軒中完全是另一番景象：其妻“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)”。有問(wèn)即有答，有學(xué)即有教。從字里行間，我們似可以聽(tīng)得見(jiàn)項(xiàng)脊軒中傳出來(lái)的歡聲笑語(yǔ)。再說(shuō)，作者安貧樂(lè)道，他的妻子問(wèn)的是大事，學(xué)的是書(shū)法，志趣既然相近，伉儷間感情之融洽自可想見(jiàn)。這一層從正面寫(xiě)。接著，作者又指出一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”表面看來(lái)，這一句話突然冒出，似與上文全不相關(guān)，然而細(xì)細(xì)體味，文脈似斷而實(shí)連。“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問(wèn)起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時(shí)至軒中”那一句話就是答案?？梢韵胍?jiàn)，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無(wú)間的生活。這一層從側(cè)面寫(xiě)，對(duì)前一層既是補(bǔ)充，又是深化“其后六年其后二年”這一層，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。第一句，說(shuō)“其后六年，吾妻死，室壞不修”。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂(lè)趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞匏馈?，室壞也不想修了。作者沒(méi)有說(shuō)妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的對(duì)比中自能體會(huì)到作者對(duì)妻子那種真摯的感情和深切的懷念。二、三兩句寫(xiě)兩年以后重修項(xiàng)脊軒等事。妻子亡故，已有時(shí)日：但復(fù)葺舊室，全然不見(jiàn)當(dāng)年的熱情。這一段記敘，語(yǔ)言平實(shí)，而無(wú)限傷感溢于言外。拓展討論：請(qǐng)你談?wù)勗谖膶W(xué)作品中看到的或是你親身經(jīng)歷的能感動(dòng)人的細(xì)節(jié)。五、這一部分以記敘庭中那株枇把樹(shù)作結(jié)。這樣的寫(xiě)法有什么好處？分析：文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說(shuō)是“言有盡而意無(wú)窮”。“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?shù)，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽(tīng)到妻子的歡聲笑語(yǔ)?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹(shù)“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹(shù)，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)著心頭的只是一片悵惘之情。讓我們想到蘇軾的江城子“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼?！毕氲介L(zhǎng)恨歌中唐玄宗的“行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”物在人亡，未亡人的辛酸有誰(shuí)能知曉。六、 剛才我們分析的那部分是作者對(duì)他親人的回憶，可以說(shuō)字字孕真情，充滿了懷念，充滿了悲傷，而文章第一小節(jié)所流露出的感情與此是截然不同的，但這種感情作者也不是直接表達(dá)出來(lái)的，而是通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)的，一起來(lái)體會(huì)一下蘊(yùn)藏在字里行間的作者對(duì)項(xiàng)脊軒的喜愛(ài)之情（請(qǐng)男同學(xué)讀修葺前一部分，女同學(xué)讀修葺后一部分）。七、總結(jié)明人王錫爵在歸公墓志銘中說(shuō)，歸有光的散文“無(wú)意于感人，而歡愉慘怛（da）之思溢于言語(yǔ)之外”，學(xué)完了項(xiàng)脊軒志，相信大家都會(huì)同意他的觀點(diǎn)，歸有光善于將感情熔注在敘事和描寫(xiě)之中，看似平平淡淡的日常小事中卻蘊(yùn)涵著深深的親情，濃濃的愛(ài)意，讓讀者跟著他或喜或悲，一同感受著人間最為珍貴的感情。在我們的生活中，能感動(dòng)人的心靈的事例比比皆是，相信只要細(xì)心去觀察，用細(xì)膩的心靈去感受，我們一定也能寫(xiě)出讓人感動(dòng)的文章。最后，在一首感人至深的酒干倘賣(mài)無(wú)的歌聲中結(jié)束今天的課，希望大家多多地去感受親情，擁有和珍惜親情。111