部編版五年級下冊語文 6.“風趣與幽默”主題突破卷

風趣與幽默時間：40分鐘滿分：100分一、主題達標。(30分) 讀拼音，寫詞語。(18分)(1)lián uó()楊氏之子用“未聞孔雀是夫子ji qín ( )”來回答孔君平，真是太cn huì()了。(2)大拇指最肯吃苦，食指常去接觸huì wù()，nn luó s( )、解ni kòu( )這些事情是要他主干的。 根據(jù)課文童年的發(fā)現(xiàn)，連一連。(12分)心情愉快的笑壞笑不愉快而勉強發(fā)出的笑譏笑不懷好意的笑 歡笑自然友好的笑苦笑呆頭呆腦的笑 傻笑諷刺人的笑微笑二、主題補充。(20分) 下列說法不正確的一項是()。(4分)A. 講笑話的時候笑場，可以調(diào)動氣氛，感染別人。B. 手指一文用幽默風趣的語言，展現(xiàn)了五個鮮明的手指形象，讓我們聯(lián)想到了生活中不同的人。C. 孔君平與楊氏之子的對話，利用姓氏特點做文章，一個說得巧，一個答得妙。 根據(jù)語境，用恰當?shù)拿蕴羁铡?16分)(1)“_，必自斃。”看到電視上詐騙案件的嫌疑人被抓捕歸案的消息，爺爺感慨地說。(4分)(2)論語中對君子和小人的論述非常精辟，他們對義與利的追求不同，“_，_”；他們的心胸不同，“_，_”。(12分)三、主題實踐。(20分)一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到周總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆，那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽后，風趣地說：“_”美國記者聽后，頓時啞口無言。周總理會怎么回答呢？()A. 無可奉告，你一個小小的記者怎能過問我的私事呢？B. 談起這支鋼筆，說來話長。這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的。我無功不受祿，就拒收，朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支美國的鋼筆。C. 這是一位美國朋友送給我的。四、主題閱讀。(30分)幽默感在許多國家，有幽默感是對人極高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言可能會化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話說，幽默是巧妙地解決問題的法寶。譬如在某國的議會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當?shù)膭幼鳎捅仨毎压照葤煸跁鲩T口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在門口?！边@句話引得全場大笑，提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品，而那個人卻總是刻薄地批評伏爾泰，當有人向伏爾泰說這件事時，他只是一笑：“我們雙方都弄錯了！”不過短短幾個字，就用幽默化解了尷尬的場面，又做了有力的反擊。但是我必須強調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不會刺傷人。人們以別人和自己為幽默對象，在幽默當中，顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。我曾經(jīng)看到一個禿頭的人，在別人幽默地說他的頭發(fā)時，當場變了臉。這一方面可能是因為對方的幽默不得體，刺傷了他；另一方面也可能是因為他原本就因禿頭而自卑。相反，我也見過一位禿頭的報紙主編，當別人笑稱他聰明透頂時，他居然笑著回答：“你小看我了，我早就聰明絕頂了！”你想，若不是他有相當?shù)淖孕?，又怎么可能接著別人的話，反過來調(diào)侃自己呢？所以，越是開放、文明的社會，人們越富有幽默感；越是胸襟寬廣、充滿智慧的人，越富有幽默感。看來，成為一個幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。 (有刪改) 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。(14分)(1)譬如：_(2)尷尬：_ 作者在闡述“幽默是巧妙地解決問題的法寶”這個觀點時，舉了兩個例子，請用簡練的語言概括：(1)_；(2)_。作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點時，運用了_的寫法，寫了兩個禿頭的人在_時的不同態(tài)度。(16分)風趣與幽默一、1. (1)梁國家禽聰慧(2)穢物擰螺絲紐扣2. 二、1. A 2. (1)多行不義(2)君子喻于義小人喻于利君子坦蕩蕩小人長戚戚三、B四、1. (1)比如，文中指下面就是例子。(2)文中指處于兩難境地，不好處理。2. (1)議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置問題，也化解了尷尬(2)伏爾泰笑談自己被批評的事，既化解了尷尬，又做了有力的反擊對比被別人幽默地說他們的頭發(fā)