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1、
小學語文二年級教學實錄——《白頭翁的故事》教學實錄之一
第一課時
(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)
師：今天，我們學《白頭翁的故事》，請把課文自學一遍，告訴大家課文講什么?(生讀全文)
師：x x x，請說，我們在學什么?
生：在學《白頭翁的事故》。(翁字音念不準)
師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)
師：翁字是什么結(jié)構(gòu)?怎么寫?
生：翁字是上下結(jié)構(gòu)。(師書寫，后出示白頭)
師：白頭翁是什么樣的鳥?
生：白頭翁是頭上白的鳥。
生：白頭翁是頭發(fā)白的鳥。
師：它什么地方白了?
生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。
2、 師：剛才同學們自學得很不錯，現(xiàn)在我們;;;;起來學。(讓學生把自學時研究出的名堂進行全班交流)
生：
師：他研究得很好，可是總表達不清，多練習，會提高的。
生：
師：大家都研究到他厭倦了，告訴我厭倦怎么寫?(生自由說，師有意少寫一點，對不?再添上、)倦字什么結(jié)構(gòu)?
左邊是______，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中厭倦旁寫厭倦。
師：他厭倦了，怎么說的?
生：
師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節(jié)，這個故事主要講白頭翁干什么?(聽幾個同學的發(fā)言，看誰講得最完整)
生：(讀第一小節(jié))是美麗的小鳥學本領(lǐng)。
師：小鳥學
3、本領(lǐng)學得怎么樣?
生：小鳥學本領(lǐng)有頭無尾。
師：說得好!(板書：有頭無尾)類似有頭無尾的詞你還能說出哪些?
生：有始無終。
師：真好，現(xiàn)在我們來研究這個故事。美麗的小鳥為什么會變成白頭翁?他先向誰學本領(lǐng)?
生：第一個向喜鵲學本領(lǐng)。
師：自己讀課文，研究點名堂出來，邊學邊作標記，等會兒告訴大家，你研究了什么?
(師指名第一組同學逐個說，進行評價，然后師再指導(dǎo))
師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得造房子是個什么詞組?
生：動賓詞組。
師：現(xiàn)在請大家學寫3句話，小烏后來跟誰學什么?要注意前;;格寫名詞，后一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白
4、處寫句，指名3位同學板演)
師：(出示3位學生的答案，集體評改)
x x x寫得很認真，誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?
生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。
師：我發(fā)現(xiàn)同學們有兩個優(yōu)點，一是學會了找詞，二是學會了歸納。
師：(學第三節(jié)課文)聽大家把課文讀一讀。(師領(lǐng)讀)為什么用又字。
生：因為這是第二次了。
師：好，我們下節(jié)課再學。
板書：
喜鵲 造房子 厭倦
美麗 黃鶯 學唱歌 白頭翁
小鳥 大雁 飛行 故事
老鷹 打獵
(加一的是學生寫的)
第二課時
師：上節(jié)課我們知道小鳥學本領(lǐng)有頭無
5、尾，我要看看我們班誰學習有頭有尾。打開課文，請研究一下小鳥學唱歌共有幾句話
師：
師：它唱得很動聽，請你念得也動聽。
生：(大家一起念)
師：你說什么叫動聽?
生：好聽、優(yōu)美。
師：(指名念第、二句。生念)
師：小鳥跟黃鶯學唱歌的原因是什么?
生：(齊讀)
師：(指名讀第三句)(生讀后)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好，請給大家讀一讀。
生：
師：再讀，重音是什么?(又)
(生練讀)
師：第四句先自己練。(生各自練習)
師：這節(jié)一共有幾句話?用手指來表示。
師：現(xiàn)在，我們按照跟黃鶯學唱歌的寫法，來學寫跟
6、大雁學飛行。(讓學生自由活動)
師：很多同學說得很好，現(xiàn)在我們大家一起來交流。(指名說，一句一句地評價)
師：(講到第四句時)水平就體現(xiàn)在這句上啦，拿出筆直接寫在書上，想好的同學先別告訴同學，輕輕告訴我。
生：他說：學飛行要天天練翅膀，我可受不了。
生：他說：學飛行要天天練速度，我可受不了。
生：他說：學飛行要天天早起，我可受不了。
(師來回于學生之間，與學生親切交談)
(指名學生說，一學生自覺提出說全段)
師：跟老鷹學打獵怎么寫?想好的同學打開作文本寫《學打獵》，標點可照抄。
(師巡回指導(dǎo)，批改其中的字句，發(fā)現(xiàn)好句及時表揚，對不通順的句子給予指正，鼓勵優(yōu)生自己創(chuàng)編)
師：你很聰明，把他改成小鳥了。
師：聽講評后，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老師看來，是最一般的孩子，應(yīng)該保持自己的風格，自己的特點。你們說對嗎?
師：寫好的同學站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學生，聰明的學生老師給他布置聰明作業(yè)，請你寫第二篇短文《我可不學白頭翁》。
(大部分學生寫好后，教師讓學生念最精彩的句子。)
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小學語文二年級教學教案——《白頭翁的故事》教學之一
