山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課送東陽(yáng)馬生序第2課時(shí)學(xué)案無(wú)答案新人教版

山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課 送東陽(yáng)馬生序（第2課時(shí)）學(xué)案 新人教版 預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的寫(xiě)法 2、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益預(yù)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)作上的基本特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：學(xué)案、課本 多媒體【快樂(lè)預(yù)習(xí)】：自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1、第二段的中心意思是什么?2、文章從哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件?3、作者寫(xiě)這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意何在?4、領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)作上的基本特點(diǎn)5、學(xué)貴有疑：把你在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題寫(xiě)在下面吧！【課中實(shí)施】：一、檢查預(yù)習(xí)情況二、在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。三、精講點(diǎn)撥、合作探究（一）精講預(yù)習(xí)疑難點(diǎn)1 作者求學(xué)中遇到哪些困難？（二）精講預(yù)習(xí)疑難點(diǎn)21、第二段主要是說(shuō)明 優(yōu)越。2、這些內(nèi)容與前一段的內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比，并從四個(gè)方面與前面作者求學(xué)的情況形成對(duì)比，具體表現(xiàn)在哪些方面：4、本文在寫(xiě)作上，注意了 三者的自然結(jié)合。四、拓展提高：作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？【感恩達(dá)標(biāo)】：讀當(dāng)余之從師也，蓋余之勤且艱若此。 做下列題：1、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。2、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“”和“”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是。3、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?4、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（   ）A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C作者以"勤且艱"的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困5、請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人"好學(xué)"的兩個(gè)成語(yǔ)：13、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？6、綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。