二年級上冊音樂教案 《蝸牛與黃鸝鳥》︳人音版 (五線譜)

蝸牛與黃鸝鳥教學設計授課年級：二年級教學理念 ：新時代音樂教學的重要理念是“面向全體學生，注重個性發(fā)展”，真正的確立學生的地位，讓他們自由發(fā)展、自由創(chuàng)作。歌曲的旋律輕松活潑，歌 詞也隱喻著日常生活中人們的不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。通過 對蝸牛與黃鸝鳥的學習，讓學生學習蝸牛對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神， 懂得成功來源于永不放棄的道理。教材分析：蝸牛與黃鸝鳥是一首有鮮明民族特色的臺灣歌曲，采用 3/4，歌曲以旁白口述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一 旁嘲笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，歌詞與口語相近，質樸 自然，也較能讓孩子們朗朗上口。學生分析：二年級的學生好奇、想象力豐富、模仿能力強，有較強的表演欲望， 營造豐富多彩的教學活動，引導學生走進音樂。教學目標：1、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自 己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標 執(zhí)著追求的頑強精神。2、過程與方法：通過角色表演蝸牛和黃鸝鳥，使學生自主參與音樂活動，培 養(yǎng)學生協作能力與創(chuàng)編能力3、知識與技能目標：（1）能用歡快的情緒演唱蝸牛與黃鸝鳥（2）能用打擊樂器為歌曲伴奏（3）讓學生感受切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的不同之處教學重點：1、感受 2/4 拍的節(jié)奏特點2、能用輕松活潑的情緒進行演唱教學難點：1、能用熟悉的打擊樂器為歌曲伴奏2、指導學生模仿黃鸝鳥和蝸牛語氣進行演唱教學準備：教學課時：教學過程：鋼琴、多媒體、鈴鼓、沙錘、雙響筒 一課時教學環(huán)節(jié)組織教師活動 師生問好： 1 2 3 4 5學生活動 師生問好： 1 2 3 4 5設計意圖 讓 傳 統 的 課 堂 問 好 環(huán) 節(jié)教學同學你好老師你好變 得 具 有 音樂色彩1、聽臺灣民歌阿里山的 1、進入教室并感受臺灣民歌 1 、讓學生聽姑娘進入教室的風格特點課外歌曲，激導2、師：剛欣賞的歌曲叫什 2、生：阿里山的姑娘，臺灣 發(fā) 學 生 的 學么？這是哪里的歌曲？民歌習興趣3、師：今天老師介紹兩位 3、生：認識，是黃鸝鳥和蝸 2 、讓學生了新朋友給大家認識，你們 認識嗎？牛解 臺 灣 歌 曲 的特點入4、師：按照自己的想法編 4、生：講述關于蝸牛與黃鸝 3 、編故事讓一個關于蝸牛與黃鸝鳥的 故事鳥的故事學 生 發(fā) 揮 自 己的想象力初1、師：安靜聆聽音樂回答 1、生：蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽 1 、讓學生了 問題（歌曲講述什么故事） 時就背著重重的殼往上爬，而 解 歌 曲 背 后黃鸝鳥卻在一旁嘲笑它的情的故事聽音景2、師：蝸牛從樹發(fā)芽開始 2、春天一直爬到秋天；體現 2、分析歌詞， 往上爬，一直到葡萄成熟， 出蝸牛堅忍不拔、永不放棄的 體 會 蝸 牛 的它從什么季節(jié)爬到什么季精神精神樂節(jié)？體現出蝸牛的什么精 神？3、師：它用什么情緒進行 3、生：活潑、快樂 演唱？3 、讓學生講 出 自 己 的 感 受4、師：用右手食指在空中 4、生：聽到音升高手指往上 4 、讓學生學劃出你所聽到的旋律高低畫，音降低手指往下畫會 自 己 聆 聽 并 感 受 旋 律 的變化1、師：播放歌曲范唱 1、生：聆聽歌曲范唱 1 、通過對歌曲 的 聆 聽 初 步 了 解 旋 律 與節(jié)奏2、師：在歌曲中你看到哪 2、生：葡萄樹、蝸牛、黃鸝 2 、讓學生學新些什么畫面？鳥會自己聆聽課教學3、師：歌曲是什么節(jié)奏？ 3、生：2/4 拍4、師：2/4 拍的強弱關系 4、生：強 弱 | 強 弱 | 怎么樣？3 、讓學生了 解 2/4 拍的強 弱關系5、師：按照 2/4 拍的強弱 5、生：強拍拍手，弱拍輕拍 4 、給學生體關系打節(jié)拍6、師：用雙響筒打節(jié)奏來 朗讀歌詞7、師：輕聲跟唱感受旋律 的進行肩6、生：聽師朗讀歌詞7、生：小聲跟唱驗 2/4 拍的強 弱關系 5 、初步體驗 歌 曲 的 節(jié) 奏 和旋律8、師：對一句一句歌詞進 8、生：一句一句跟唱 行教唱6 、一句一句 教 唱 可 以 加 強 學 生 對 音 準 確 性 的 把 控9、師：找出有難度不會唱 9、生：說出不會的地方進行 7 、把不會的的地方跟鋼琴進行解決跟唱地 方 再 加 強 訓練10、師：演唱歌曲，找出 10、生: “蝸牛背著那重重的 8 、進一步了哪句歌詞體現出蝸牛不放 棄的精神殼呀，一步一步往上爬”解 每 句 歌 詞 蘊藏的含義11、師：哪句歌詞體現出 11、生：“葡萄成熟還早得很來黃鸝鳥在嘲笑蝸牛哪，現在上來干什么”12、師：下面我們對歌曲 12、生：蝸牛永不放棄的精神 9 、為歌曲加進行演唱，這次我們要把 什么情緒帶入歌曲中？和黃鸝鳥嘲笑他人的口吻入 自 己 對 歌 詞 理 解 的 情 緒拓1、師：現在我們分角色演 1、生：分角色演唱 唱歌曲，男生扮演蝸牛，女生扮演黃鸝鳥1 、幫助學生 融 入 到 歌 曲 中去展2、師：這是哪幾種不同的 2、生：鈴鼓、沙錘、雙響筒 2 、讓學生清 伴奏樂器，你們知道怎么 （按照自己的理解使用，有不 楚 打 擊 樂 器用嗎？準確的師進行使用示范）的用法訓3、師：現在請大家用這三 3、生：按師給出的節(jié)奏用打 3 、讓學生使種樂器為歌曲伴奏擊樂器為歌曲進行伴奏用 樂 器 為 歌練沙錘：0 X | 0 X| 鈴鼓：X X 0 | X X 0| 雙響筒：X X X X | X X|曲 伴 奏 可 以 激 發(fā) 學 生 的 學習興趣1、 師：我們從歌曲背后 1、生：遇到困難不放棄，仍 1 、讓學生在的故事中明白了什么然可以迎難而上，具有堅忍不 學 習 歌 曲 的小道理?拔的精神過 程 中 了 解結蝸牛的精神， 并 向 蝸 牛 學 習2、師：完整的演唱歌曲， 2、生：完整的演唱歌曲，在 2 、讓學生在并有序的排隊離開課室歌聲中有序的排隊離開教室歌 唱 中 體 驗 和 感 受 本 課 所學的曲子課后反思：本課歌曲蝸牛與黃鸝鳥是人音版第三冊教材第五課內容，是一首有著輕 快活潑曲調的歌曲，學生們都對此曲感到熟悉，許多人在幼兒園已經學過。因此， 我從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生體驗、表現和享受音樂。在教學環(huán)節(jié)上，一開始就給學生聽一首較為著名的臺灣民歌，通過編故事講 故事的形式來導入歌曲，讓學生對歌曲有出初步的映像，從而激發(fā)孩子的編創(chuàng)能 力。在這一教學設計上，讓學生發(fā)揮自己的想象力去編創(chuàng)故事，充分的體現了以 學生為主的教學理念。通過聆聽音樂來對蝸牛與黃鸝鳥歌曲故事進行了解，故事講述了蝸牛在 葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背上重重的殼往上爬，而黃鸝鳥則在一旁嘲笑它的故事。 讓學生懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己所擅長的與別人的短處相比 較，在生活中要學習蝸牛那種對目標堅持不懈的精神。初聽音樂讓學生用手指畫 出旋律的高低，給學生自主感受旋律的變化。在新課的教學上先讓學生聆聽范唱，說出此時在歌曲中看到了什么畫面。然 后提出本課的學習重點，用打擊樂器來教授 2/4 拍的強弱關系，提高學生對節(jié)奏 的敏銳能力，也提高了學生對歌曲的學習興趣。在教唱環(huán)節(jié)上采用一句一句跟唱 的形式，加強了學生對音準確性的把控和歌曲節(jié)奏的準確性。本課的學習難點在 于如何讓學生運用蝸牛和黃鸝鳥的語氣來進行演唱，先分析歌詞的含義讓學生理 解，再把情緒帶入到歌曲當中。通過情感的體驗，激發(fā)學生學習的積極性。在拓展訓練的演唱環(huán)節(jié)有欠考慮，只讓男女生分組來分角色演唱，沒有讓學 生單獨分角色進行演唱，這樣就不清楚是否每個學生都已經學會這首歌曲。最后 在運用打擊樂器為歌曲伴奏中，學生都表現出來很大的興趣。這讓我明白在日后 的課程中需要多加入一點別樣元素，才能使學生對音樂課產生興趣，以上是我在 這節(jié)課中的反思。