人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 4教案第六課時(shí)

第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B Lets check、Lets wrap it up C story time課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第六課時(shí),與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開(kāi)。Lets check.檢測(cè)本單元重點(diǎn)詞匯的音、形、義。Lets wrap it up復(fù)習(xí)和鞏固本單元的核心句型,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比描述。Story time復(fù)習(xí)鞏固并拓展本單元所學(xué)的語(yǔ)言 ,增加語(yǔ)言的輸入 ,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 ,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)的匯總,學(xué)會(huì)了本課時(shí)所要掌握的知識(shí),那么學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)已經(jīng)能夠掌握。本課時(shí)的重點(diǎn)是核心詞匯和句型的理解和運(yùn)用。,本課時(shí)包括 Lets check 、Lets wrap it up 和 story time 三個(gè)板塊。Lets check 是一個(gè)語(yǔ)篇聽(tīng)力訓(xùn)練,呈現(xiàn)的文本內(nèi)容主要以爺爺?shù)囊暯莵?lái)介紹他年輕時(shí)的學(xué)生生活。學(xué)生要能夠根據(jù)聽(tīng)到的信息完成兩個(gè)聽(tīng)后任務(wù)。訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注文本的意義和語(yǔ)言的形式 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣,持續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。Lets wrap it up 板快呈現(xiàn)了六幅事物、人物和動(dòng)物變化的圖,創(chuàng)設(shè)了核心句型的語(yǔ)用環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比描述。Storytime 板塊呈現(xiàn)的是 Zoom 和 Zip 在看雜志,邊看邊交流人類(lèi)烹調(diào)方式、地球環(huán)境以及鯨魚(yú)古今未來(lái)的變化。故事閱讀性強(qiáng) 涉及了歷史、生物的知識(shí) 拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過(guò)故事的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固本單元 There are/ There were 句型以及借助圖片和上下文理解故事內(nèi)容。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課,話(huà)題比較多。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),不同的板塊采取不同的方法。Letswrap it up. 采用游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。Story time.充分利用已有的教材創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,采取小組合作的方式,在教師的主導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生逐步的深入教材、理解教材。課時(shí)目標(biāo)（1）能夠較好的完成 Lets check,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。（2）能夠運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在描述事物、人物、動(dòng)物的變化。（3）能夠理解故事內(nèi)容。（4）能夠通過(guò)故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。（5）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）能夠較好的完成 Lets check。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。（2）能夠運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在描述事物、人物、動(dòng)物的變化。（3）能夠理解故事內(nèi)容。（4）通過(guò)故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。2.難點(diǎn)故事的理解和所學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片、表格教學(xué)過(guò)程Step 1GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.1T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: Lets sing a song “Changes in me”.Ss: Now I am taller教學(xué)資源：歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)唱歌,活躍課堂氣氛,幫助學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。Step 2 Lead inT: Now lets review some words and phrases.教師依次展示 dining hall, grass, gym, go cycling, ice-skate, badminton 的圖片,學(xué)生拼出單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)。T: Look at the picture. Whats this?Ss: Its a dining hall.T: Can you spell it?Ss: Yes. D-I-N-I-N-G H-A-L-L, dining hall, 飯廳。T: Look at the boy. What can he do?Ss: He can ice-skate.T: Spell “ice-skate”.Ss: I-C-E S-K-A-T-E, ice-skate, 滑冰。教學(xué)資源：圖片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和短語(yǔ),為聽(tīng)力訓(xùn)練做準(zhǔn)備。Step 3 Presentation1. Lets check(1) 展示教材插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖。T: Look at the man. Whos he” What is he doing?(2) Listen to the tape and number.(3) Listen to the tape again. Cross out the words you didnt hear.教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯,提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。2. Lets wrap upT: Changes are all around us. Now lets talk about the changes.(1)PPT 呈現(xiàn)五幅圖和相關(guān)的詞匯或短語(yǔ),同桌兩人一組討論如何描述每一張圖,并記住這幾幅圖的內(nèi)容。參考詞匯和句型：an egg, henIt was Nowraining, sunnyIt was Nowgreen, yellowIn summer, the tree was NowbuildingThere was  before. Now there is on the chair, under the chair The cat was Now(2) PPT 將五幅圖反過(guò)來(lái),并重新排列,在每幅圖背面上標(biāo)上 15 的數(shù)字。(3) 一名學(xué)生隨意點(diǎn)其中的一個(gè)數(shù)字 ,并根據(jù)記憶說(shuō)出五幅圖畫(huà)中一幅的變化 ,教師隨意點(diǎn)另一名學(xué)生,問(wèn)他是否相信前面同學(xué)所說(shuō)的 ,如果相信,并能按前面同學(xué)所說(shuō)的再描述一次 ,描述2內(nèi)容與畫(huà)面相符,兩名同學(xué)為本組贏得兩分。反之,兩人各得一分。教學(xué)資源：PPT設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鞏固了本單元的重點(diǎn)句型,鍛煉了學(xué)生的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3. Story time(1)看圖,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。T: Look at the picture. Who are they?Ss: Zoom and Zip.T: They are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find theanswer.（學(xué)生自由回答,教師總結(jié)。）T: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environmentand of the whales.（板書(shū) in the past,now,in the future 三個(gè)時(shí)間短語(yǔ)。）(2)學(xué)習(xí)文本。a.結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解故事大意。b.閱讀故事,小組討論,完成表格。ItemIn the pastCookingCavemen didnt cook.The EarthNowThere are more andmore buildings.In the futureWhalesc. 教師組織學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)的閱讀和討論。（板書(shū)關(guān)鍵內(nèi)容。）d. 再次閱讀故事,根據(jù)三個(gè)時(shí)間段,在文本里找到動(dòng)詞形式并填充表格。In the pastate/didnt cookNowThere areIn the futureThere will be/ They wille. 聽(tīng)錄音,跟讀錄音。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶、表格設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)主要采用小組合作的方式,提高學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。Step 4 Presentation以小組為單位,任選其中的一項(xiàng)內(nèi)容做成海報(bào)進(jìn)行展示介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做一做,說(shuō)一說(shuō),以達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的,增加語(yǔ)言的輸入。Summary 5T: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由發(fā)言。1.復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯。2.學(xué)會(huì)用過(guò)去和現(xiàn)在兩種時(shí)態(tài)對(duì)比描述人物、事物、動(dòng)物。作業(yè)設(shè)計(jì)一、給下列圖片選擇合適的單詞。A. gymB. grassC. ice-skateD. cycling1.2.3.4.3()()()()二、單項(xiàng)選擇。()1. I didnt play _ badminton before.A. theB. aC. /()2. In spring, the tree _ green. Now the tree _ yellow.A. was, isB. were, areC. is, is()3. In 2050, there will _ house robots.A. isB. beC. are()4. There were many _ on the hill.A. riverB. housesC. man三、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話(huà)。Lisa: 1. _Mary: Thats funny.2. _Lisa: Yes, but I don t like red now.Mary: We are all different now.Lisa: 3. _What about you?Mary: Before I was young, I couldnt go swimming well. 4. _Lisa: 5. _A. You are wearing a red dress.B. Before I was quiet. Now I was active in class.C. Come and look at my old photos, Mary.D. Thats good exercise.E. Now I go swimming every week.Answers:一、1.B2.D3.C4.A二、1.C2.A3.B4.B三、1.C2.A3.B4.E5.D板書(shū)設(shè)計(jì)B Lets check Lets wrap it upC Story timeIn the pastdidnt cooktrees, riverswhalesNowmany thingsbuildingsnot manyIn the futurehouse robotsbirds, forestswhales, humans4