二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 《音樂(lè)小屋》 ︳人音版 (五線譜)

人音版第四冊(cè)第七課歌曲音樂(lè)小屋一、教材分析：音樂(lè)小屋是人教版第四冊(cè)第七課小音樂(lè)家里的一首兒童歌曲，2/4 拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩 子們的愉快心情。二、設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以“參觀音樂(lè)小屋”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng) 其想象力、創(chuàng)造力、合作力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂(lè)小屋，體 驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和 探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編 歌詞。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。 五、教學(xué)難點(diǎn)：解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課。1、師生問(wèn)好按照老師的節(jié)奏來(lái)問(wèn)好，突出附點(diǎn)節(jié)奏。2、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么 嗎？生：想。3、點(diǎn)擊課件，出示精美的“邀請(qǐng)卡”師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“親愛(ài)的粟老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了。神 秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？生：想。3 、那好吧，讓我們開(kāi)動(dòng)音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊課件 -出現(xiàn)音 樂(lè)快車(chē)）拉響汽笛： 嗚- 嗚- 嗚- 嗚- 火車(chē)開(kāi)動(dòng)：咔擦 咔擦咔擦 咔擦咔擦 咔擦咔擦 咔擦分組練習(xí)后，加大難度合起來(lái)，一部分同學(xué)拉響汽笛，一部分同學(xué)開(kāi) 動(dòng)火車(chē)，初步練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏【設(shè)計(jì)理念:用神秘故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學(xué)生立刻有了興趣， 被課堂吸引。】（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知1、困難出現(xiàn)師：小朋友，你們看，這是什么地方？（一條小河）接下來(lái)我們又會(huì)遇到什么困難？這里出現(xiàn)的是誰(shuí)？（點(diǎn)擊課件-畫(huà)面出現(xiàn)一條小河）師：小朋友們，有一位小天使擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點(diǎn)擊課件 - 一個(gè)小天使出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“小朋友們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是守護(hù)在這里的小天使，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，就能順利得坐船過(guò)河了，注意不要掉進(jìn)河里哦，加油吧！”） 師：小朋友們，加油?。c(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏）| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |（1） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏（2）跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作，打節(jié)奏。師：孩子們，既然我們乘坐的是音樂(lè)快車(chē)，那就讓我們跟著 音樂(lè)一起來(lái)拍打節(jié)奏吧?！驹O(shè)計(jì)理念 : 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開(kāi)啟學(xué)生的多 種感知通道，打開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)?！?、解決本課難點(diǎn)師 : 同學(xué)們 ,歡迎來(lái)到音樂(lè)小屋 , 小屋的小精靈在門(mén)口等著你們呢 ( 點(diǎn)擊 課間,出現(xiàn)小精靈)小精靈:同學(xué)們,只有正確說(shuō)出歡迎語(yǔ)的小朋友才能進(jìn)入小屋同學(xué)們加 油吧.音樂(lè)小屋在/歡迎你/歡迎我/師：看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊課件出示： | X X X X | X X X | X X X | X 0 |音樂(lè) 小屋在 歡迎 你 歡迎我?guī)煟涸瓉?lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍?！驹O(shè)計(jì)理念 : 這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)，可以使學(xué)生在不知不覺(jué)間解決 難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)更容易接受，較好地完成教學(xué)任務(wù)。】（三）、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌1、聽(tīng)范唱師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)?。c(diǎn)擊課件播放音樂(lè)小屋范唱，學(xué)生邊聽(tīng) 邊拍手）2、師范唱師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放 音樂(lè)伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）3、學(xué)習(xí)歌詞（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍4、學(xué)唱歌曲教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。5、歌曲處理（1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂(lè) 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |”師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面?。浚ㄎ?們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）（ 2）師：你們喜不喜歡音樂(lè)小屋 ? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱 時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) （3）跟音樂(lè)伴奏唱師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！ （點(diǎn)擊課件） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你 們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)?！菊_地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也 掌握了唱旋律音程的方法，又開(kāi)拓了思維?！浚ㄋ模?、拓展創(chuàng)造，錦上添花1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌， 大家看：（課件出示歌詞）“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)， 嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來(lái)唱一 唱吧！2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán) 播放）師四處指導(dǎo)。3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。4 、最后完整地演唱一遍歌曲音樂(lè)小屋。 【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。】五、教師小結(jié)，師生再見(jiàn)師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧，下課?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）