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1、
1.《我是獨特的》說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!
我說課的題目是小學道德與法治三年級下冊《我是獨特的》。下面我將從
教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設
計?6?個方面進行說課。
一、教材分析
《我是獨特的》是統編教材小學《道德與法治》三年級下冊第一單元第
1?課，共有兩個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《我有自己的特點》?主要
是引導學生了解自己的外貌特點和興趣愛好，了解他人對自己的看法，認識
理想中的自己，感受自己的內心，旨在幫助學生全面地了解自己。
二
2、、學情分析
三年級的學生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認識與了解比較模
糊，并且多是對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此，要通過有效的
教學，幫助引導學生多角度地全面地認識自己。
三、教學目標與重難點
基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了
本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。
1.了解自己的外貌和興趣愛好方面的特點。
2.從他人的看法中了解自己的特點。
3.感受自己的自我期望以及自己的內心世界。
教學重點是：多角度地認識自己的特點。
教學難
3、點是：全面地了解自己的特點。
四、教法與學法
為了實現本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為主要的
教學組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出
問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究
的方法。
五、教學過程
本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課
教師出示一個魔法寶盒，它可以告訴我們誰最美麗。然后讓學生先猜一
猜寶盒里有什么，教師再打開寶盒，學生看到里面有鏡子，在鏡子中看到最
美麗的人就是自己，這時教師引導
4、到了解自己的話題，由此導入新課，板書
課題：我是獨特的。
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課要學習的內容，為接下來
的學習作好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課
這一環(huán)節(jié)我安排了四個活動。
活動一：找一找自己
學生用小鏡子照一照自己，看看自己的外貌特點，再想一想在學習、玩
耍、運動等活動中自己有什么特點，然后向小組同學介紹自己，教師巡視指
導。板書：外貌獨一無二本領各不相同
設計意圖：從外貌特征和興趣愛好中初步了解自己。
活動二：他人眼中的我
學生閱讀教材第?3?頁趙興
5、的調查結果，教師引導學生看看趙興是怎樣了
解自己的。接著，教師將父母、老師和同學寫每一個同學看法的紙條發(fā)給學
生，學生閱讀后，說一說“這也是我”和“我是這樣的嗎？”教師引導學生
回應他人對自己的看法。（板書：我認可我的特點）
設計意圖：從他人的看法中更全面的認識自己。
活動三：期望中的自己
學生閱讀教材第?4?頁的五個泡泡，先想一想自己想變成什么，再小組內
分享，并說一說想擁有這些特點、品質的原因，教師巡視指導。
設計意圖：與理想的自我聯系起來，增加學生的自我認識。
活動四：獨特的內心世界
學生
6、閱讀教材第?5?頁閱讀角，感受故事中主人翁的內心世界，再想一想
“我的故事袋”中都裝著哪些事情，其中有能夠公開的，與大家分享。
設計意圖：深入感受自己豐富、獨特的內心世界。
環(huán)節(jié)三：感悟明理，育情導行
學生談一談學習本節(jié)課的收獲，教師相機引導。
設計意圖：梳理總結，體驗收獲與成功的喜悅，內化提升學生的認識與
情感。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活
回家后，向爸爸媽媽講一講獨特的自己。
設計意圖：將課堂所學延伸到學生的日常生活中，有利于落實行為實踐。
六、板書設計
為了突出重點，讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容，我將以思維導圖
的形式設計板書：在黑板左半面的中間位置是課題《我是獨特的》，右半面分
四行，找一找自己、他人眼中的自己、期望中的自己、我獨特的內心世界。
其中，找一找自己分為兩方面：外貌 獨一無二
本領各不相同；他人眼中的自己，我認可。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
《我是獨特的》說課稿
