pep(人教)四年級英語下冊my clothes說課稿

PEP 小學英語四年級下冊 Unit 5 My clothes第二課時 說課稿各位老師們：大家早上好！很榮幸今天能在這里與各位一同交流。我是來自靖邊第四小學的劉艷。我今天說課的內容是 PEP 小學英語四年級下冊 unit 5 My clothes 第二課時的 letslearn和 lets do部分。一、說教材（Teaching material ）:1、本課在教材中的地位PEP 小學英語課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論衣服，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾。本課時主要通過lets learn 中的:I likethe+顏色+hat/skirt/pants/dress的句型來描述自己喜歡的衣服和 lets do本文由一線教師精心整理/word 可編輯（1）知識目標：能聽，說，讀 hat, skirt, pants, dress, clothes五個新單詞。能聽懂 Puton your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.并作出正確反映。能運用 I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress的句型進行口語交際。（2）技能目標：培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。（3）情感目標：培養(yǎng)學生團結、友好協作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。3、教學重點和難點:本課時的教學重點是：學會五種衣物的單詞，會靈活運用 I like the+顏色”+hat/skirt/pants/dress的句型進行口語交際。難點是：單詞“clothes, dress部分中的 Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash 的讀音；及如何結合實際生活, 創(chuàng)設語言環(huán)境 , 拓展學生對所穿服飾的應用,讓your skirt./Put away your pants.簡單的指示語來進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。2、教學目標：學生學以致用。4、教學準備：（1）多媒體課件；(2)衣物圖片；（3）單詞卡片；二、說教法（Teaching methods ）根據英語這門課本身的特點及結合四年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。1 / 41、情景教學法。利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關衣服的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。2、主題教學。本節(jié)課以常見顏色為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。3、啟發(fā)式教學。通過 Lets sing 和 Lets chant 等歌曲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。三、說學法（Learning methods ）英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，做等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。四、說教學過程（Teaching procedure）Step 1. Warm-up （熱身）播放 Color song 這首歌曲和 letschant，讓學生邊唱邊做。（Purpose: 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從本文由一線教師精心整理/word 可編輯激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。）Step 2 Revision   (復習)用多媒體展示顏色類的圖片，用 What color do you like?來進行日?？谡Z交流。（Purpose:通過情景的設置與學生 Free talk,復習了顏色的相關單詞,鞏固了所學的知識，也為呈現新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興趣。）Step 3 Presentation （新課展示）學習 5 種服飾的單詞。（1）用幻燈片依次出示 hat, skirt, pants, skirt, clothes 單詞, 讓學生自己聽讀和帶讀。（2）出示五種服飾的單詞卡片，并引出句型 I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress（3）讓學生根據多媒體跟讀五個新單詞。Use multi-media to listen to thenew words, ask students to read the new words.（4）小組內齊讀新單詞及句型。（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發(fā)學生的學習興趣.）Step 4 Practice（趣味操練）2 / 4（1）播放 Lets do部分，讓學生邊說邊做。對句型 Put on your shirt./Hangup your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away yourpants.作出正確反映。（2）小組合作，邊說邊做。（Purpose：抓住四年級兒童的特征，愛玩，愛表現自己，用 Lets do部分來鞏固新單詞，學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）Step 5 Extension/Consolidation(拓展/鞏固)（1）播放 What are you wearing?短片。（2）聽力訓練。Choose the right answers.選出正確答案。（3）小組合作完成服裝秀。復習句型 I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress（Purpose: 檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。）Step 6 Homework(家庭作業(yè))（1）熟讀課本第 49 頁內容。（2）用所學內容描述自己喜歡的衣物。（Purpose:鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）Step 7 板書設計：Step 8 教學反思:本文由一線教師精心整理/word 可編輯在本課教學中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習得語言、運用語言，使課堂教學更生活化，更具有完整性和應用性。本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，本節(jié)課的教學內容是表示服裝的詞語以及有關句型。因此，在課的開始部分，我用學生以前學過的一首關于顏色的歌曲和 chant 來引入，通過讓學生歌唱，對以前的知識進行回憶，為后面的新課作了準備.在課堂上我盡量把英語與生活聯系起來，使語言生活化，課堂生活化。我在選材時,充分考慮到了學生喜愛談論服裝這個興奮點，在教授新知的時候采用小組合作模式最大限度的調動學生的學習積極性。逐步引導學生增強參與意愿，形成穩(wěn)定的心理優(yōu)勢，增強學習的自信心，從而使他們積極參與課堂教學與活動。在采用了全身動作反應法，游戲法，交際法等教學法進行了語言知識的強化，為學生尋找自己感興趣的領域和方向，創(chuàng)造了條件。教師完全是一個引導者、組織者、評論者，并積極參與活動，仔細觀察學生的探究活動，發(fā)現和鼓勵學生的創(chuàng)造精神，對學生進行較好的語言和思維的訓練?？v觀本節(jié)課，我從激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內容，合理設計教學任務，讓學生積極參與，共同合作與交流。從整體看，授課內容比較完整，但也暴露出一些不足，環(huán)節(jié)設計較多，時間有點緊，個別環(huán)節(jié)沒有深入。從教學效果看，學生基本掌握單詞及句型，但還有一小部分學生還不能完全掌握，這也是我在教學過程中，還沒有完全照顧到全體學生，是在今后教學中應該注意的地方。另外，還要加強學生平時學習習慣的養(yǎng)成。3 / 4本文由一線教師精心整理/word 可編輯40 分鐘的課總是短暫的，如何充分利用這 40 分鐘來達成師生的教學目標是我們每個教師值得去探索的。結合以往的教學點滴，展望將來的教學，我想我應該學會“勤于思”思教學，思教材，思學生，思自身。在今后的教學中，我將通過不斷地思來激發(fā)自己在教學上進步。4 / 4