魯教版九年級化學(xué)上冊 第四單元 到實驗室去：氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 教案

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1、到實驗室去：氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會制取氧氣的方法。 2．初步學(xué)習(xí)用簡單的裝置和方法在實驗室中制取并收集氣體。 【教學(xué)重難點】 氧氣的實驗室制法。 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)生活動 活動意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 播放視頻：氧氣的用途。 師：從影片中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑，大家想不想自己動手去制取并且來探究它的性質(zhì)呢？下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧。 二、提出問題，引導(dǎo)思維 氧氣的制取 投影：（1）如果在實驗室里用過氧化氫溶液來制取并收集一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)該用哪套裝置？說明你選擇的理由。 （2）在實驗

2、室可以使用上圖的哪種方法收集氧氣？說明你的理由。 （3）如果選用C和D都可以收集氧氣，那么你認(rèn)為C和D各有什么優(yōu)缺點？你如何判斷C和D中氧氣已經(jīng)收集滿？說出你的操作方法。 （4）連接好B裝置，如何檢查裝置的氣密性？說出你的做法。 三、動手操作，體驗快樂 下面就請同學(xué)們小組之間互相合作，親自動手制備四瓶氧氣，并通過實驗證明是氧氣 投影：1．組裝儀器，按照________、的順序安裝實驗裝置； 2．檢查裝置的氣密性； 3．先向________中加入約0.1g二氧化錳，再向________中加入約15mL過氧化氫溶液，并將盛滿水的集氣瓶________在水槽中； 4．打開分液漏斗的活

3、塞，將過氧化氫溶液緩慢滴入錐形瓶中，待導(dǎo)管口有氣泡________、________冒出時，再把導(dǎo)管口伸入集氣瓶中集氣，集滿后用玻璃片在蓋住玻璃片，移出水面，放在實驗臺上。（巡視指導(dǎo)，及時對實驗過程中的問題進行糾正和點撥） 投影：（1）發(fā)生裝置，選擇時要依據(jù)和________，圖A適用于，圖B適用于________； （2） 收集裝置，依據(jù)收集氣體的和________（或與水反應(yīng)的能力）； 密度小于空氣的用向排空氣法收集（圖） 密度大于空氣的用向排空氣法收集（圖） 難溶于水或不易溶于水的氣體用收集（圖） （3） 氣體的驗滿方法，氧氣________________； 拓展：若是二

4、氧化碳呢？ （4） 氣體的驗證方法，氧氣________________； 拓展：若是二氧化碳呢？ 四、 探究性質(zhì)，明確差異 提出問題：生活中常見的木炭、蠟燭在空氣中與在純氧中燃燒現(xiàn)象相同么？常見的鐵絲在空氣中不能燃燒，在純氧中也不燃燒么？若燃燒會有什么現(xiàn)象？ 五、整理洗刷儀器 六、討論交流，歸納反思 1、 實驗室制取氧氣的實驗操作步驟有哪些？ 2、 為什么物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的劇烈程度明顯不同？ 3．本次實驗中你有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)要與同學(xué)交流？ 觀看影片，激起自己動手實驗的欲望 回顧氣體發(fā)生裝置的選擇，明確

5、實驗室使用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置。 依據(jù)氧氣的性質(zhì)，進一步明確收集氧氣的方法，并知道各自的優(yōu)缺點。 明確實驗過程，小組合作，完成實驗。 交流討論，完成有關(guān)的問題 洗刷儀器，形成良好的實驗習(xí)慣。 根據(jù)實驗進行交流，總結(jié)實驗探究收獲、體會。 既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。 鞏固實驗室使用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的方法，為下一步學(xué)生自己動手實驗打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作意識。 通過實驗后對制取氣體的方法進行總結(jié)，進一步提升學(xué)生對實驗的認(rèn)識 通過問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識。 通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實驗現(xiàn)象的差異，比較物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同。 3/3