《班主任經(jīng)驗(yàn)交流》PPT課件.ppt

1,以情動情情感人 用心換心得真心,沈維興,2,班主任自嘲,班主任身兼多職：老師，媽媽，保姆，會計，清潔工，訓(xùn)導(dǎo)員，心理醫(yī)生，法官，裁判員。唯一沒有名片的主任，工資、待遇最低的主任. 班主任 學(xué)科老師 +代課老師（語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等）+警察（破案） +法官（評理） +赤腳醫(yī)生（輕傷處理、重傷送醫(yī)院） +教練（運(yùn)動會前） +藝術(shù)指導(dǎo)（文藝演出前） +演員（上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時） +受氣包（家長抱怨學(xué)校、學(xué)校威逼老師時） +鐵人（只要能爬起來就上課，因?yàn)闆]人給你代課）,累,3,事務(wù)常規(guī) 計劃總結(jié)、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系 學(xué)習(xí)常規(guī) 收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導(dǎo) 生活常規(guī) 課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理 活動常規(guī) 升旗儀式、班會校會、志愿服務(wù)、全?；顒?、校外實(shí)踐 道德常規(guī) 愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律,班主任需要處理的班務(wù),4,一、關(guān)注班主任工作現(xiàn)狀：,(一)、班主任工作地位不可或缺 。 (二)、班主任崗位危機(jī)日見凸顯。 (三)、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意。,5,1、 班主任補(bǔ)貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。 2、 班主任工作不僅忙碌勞累，而且責(zé)任重，風(fēng)險也大。 3、 班主任不僅事繁責(zé)任重，而且常常會處境尷尬。,（三）、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意,6,任何事情都是有弊也有利的，當(dāng)班主任也是如此。當(dāng)好了班主任，更是幸福無比！,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。 (任小艾）,7,現(xiàn)在學(xué)生擇校風(fēng)愈演愈烈，為孩子選擇一所好學(xué)校，不如選對一個好老師，更不如選擇好一個班主任。 我們要當(dāng)班主任！我們要當(dāng)好班主任！,8,一、用愛心溫暖每一位學(xué)生 教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！蔽艺J(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。,9,特別是在做后進(jìn)生的工作要更有愛心和耐心，用情感打動學(xué)生。后進(jìn)生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。,10,一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)，鼓勵他們奮發(fā)向上。我班的張某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認(rèn)真，在學(xué)生中就是一個小霸王。我先從他抓起，我了解到張某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。我常從生活上關(guān)心他，一有時間就和他談心，從那以后這個學(xué)生有了很大進(jìn)步。,11,愛而不嚴(yán)不是真正的愛?，F(xiàn)在有些教師不敢對學(xué)生嚴(yán)格要求，怕得罪學(xué)生。這種擔(dān)心是多余的，只要出以公心，學(xué)生是會理解的，因?yàn)閲?yán)格要求就是對學(xué)生最深沉的愛，是一種剔除了雜質(zhì)的負(fù)責(zé)任的愛。但要注意方法， 每個學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺得解決問題最好的時機(jī)應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。,二、對學(xué)生要要求從嚴(yán),12,所以有人說：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥杏眠@種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為有用之人。 1. 嚴(yán)而有度 2. 嚴(yán)而有理 3. 嚴(yán)而有禮 4. 嚴(yán)而有序 5. 嚴(yán)而有法 6. 嚴(yán)而有別,13,三、為每一位學(xué)生樹立自信心,我每接一個新班，都會幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當(dāng)學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時時幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是“以表揚(yáng)為主，批評為輔，少注意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚(yáng)和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。,14,好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在我接的班里，后進(jìn)生較多。初中第一次開家長會時，學(xué)生們都很擔(dān)心老師會給他們告狀，有個學(xué)生說：“家長會是我們的受難日，會后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個學(xué)生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而我卻出乎學(xué)生的意料，對他們的缺點(diǎn)只字未提，反而把每個人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表揚(yáng)和肯定。,15,會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)心，相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對我的做法表示認(rèn)可、贊賞。第二天學(xué)生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓(xùn)斥，感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習(xí)，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。 我聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進(jìn)步，你們還可以把目標(biāo)定得再高點(diǎn)?！?16,四、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。 “親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時，常常寫一些鼓勵學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。,17,有一次在教師節(jié)那天，一個學(xué)生送給一張畫，我回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習(xí)。”接下來的多次考試中他都取得班級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是沈老師的功勞呀！”,18,古人說：“身教重于言教。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。,五、身教勝于言教,19,學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。剛當(dāng)班主任時，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。我則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學(xué)生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來我感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。,20,怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來我不再說他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動過來，說：“老師還是我們來做吧。”我說：“咱們一起干吧?！睆哪且院?，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次我都和學(xué)生們一起干，還能借助這個機(jī)會跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生的感情。 每當(dāng)我進(jìn)班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當(dāng)我撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓我深刻認(rèn)識到：身教更勝于言教。,21,六、好好關(guān)愛單親家庭的孩子 我班的程某是個單親孩子，該生是被抱養(yǎng)的，家里就養(yǎng)父和她兩個人，其親生父母就在她家附近，可是他們并不照顧她，上學(xué)也不給生活費(fèi)，她看到別的孩子由母親為自己打扮，買這買那，就有些生他們的氣，恨他們。在學(xué)校，上課時注意力不集中，不主動參與學(xué)習(xí)；回避老師，不交作業(yè)；嚴(yán)重的會干擾課堂紀(jì)律，甚至缺課等。我返現(xiàn)她的變化后，找她談心，解決他心頭的種種痛苦，肯定她以前的種種優(yōu)良的表現(xiàn)，鼓勵她走出陰影，從讀書中走出一條理想的人生之道。在第三次月考中程某進(jìn)步很大?，F(xiàn)在，我每次干什么，只要她看見了，總會幫我。,22,單親家庭的學(xué)生經(jīng)歷過父母離異，產(chǎn)生“父（或母）親不要我了?！边@種被遺棄的心理壓力。他們長期生活在灰暗的空間中，他們似乎看不到蔚藍(lán)色的天空、燦爛的陽光、新鮮的花朵。作為教師要用“愛心”點(diǎn)燃他們的希望之火，讓他們看到努力的方向，體驗(yàn)到追求的樂趣，感受到成功的快樂。哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。”肯定教育就是針對人的這種心理需求，幫助學(xué)生找回自信與發(fā)展，克服困難，不斷進(jìn)步。,23,單親家庭的學(xué)生只享受到一份父（母）親的關(guān)愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學(xué)獲得兩份關(guān)愛。作為班主任就應(yīng)該讓自己成為孩子們心目中的父親（母親），作為父親老師（母親）教師，培養(yǎng)一股濃濃的親子情。我們要做到讓學(xué)生知道：一路上，還有老師為自己加油、喝彩。單親家庭的學(xué)生只享受到一份父（母）親的關(guān)愛，隨著年齡的增長，他們渴望像正常同學(xué)獲得兩份關(guān)愛。作為班主任就應(yīng)該讓自己成為孩子們心目中的父親（母親），作為父親老師（母親）教師，培養(yǎng)一股濃濃的親子情。我們要做到讓學(xué)生知道：一路上，還有老師為自己加油、喝彩。,24,多年的班主任工作讓我意識到：作為一個班主任，要時時刻刻做一個有心人，時時處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時，你會感到異常的愉悅和感動。這份愉悅和感動讓你忘卻世間任何煩惱，全身心地投入到教育事業(yè)中去！只有你用真心對他，他才會用真心對你。,25,結(jié)束語引用三段名人名言,26,杰出的班主任孫維剛老師 “一個孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個家庭的進(jìn)步與痛苦”。,27,教育改革家魏書生老師“一個成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生?！?28,偉大的思想家泰戈?duì)枴安皇氰F器的敲打，而是水的載歌載舞 使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！?29,謝謝！,30,1、吃力不討好,老師，你眼里有我嗎？ 為了班級榮譽(yù)，你不顧學(xué)生的感受！ 為了班級管理，你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時間！ 為了提高成績，你不管學(xué)生是否接受得了！ 為了自己方便，你不把學(xué)生放在眼里！,來自學(xué)生的心靈之聲：,31,2、責(zé)任重，風(fēng)險也大。,如今的學(xué)生，個個是父母的心肝寶貝。平時大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇?，使本不該發(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。,32,3、處境尷尬,班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時候還會落個兩頭受氣的境況。 現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。,