PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）

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Unit 5 My clothes導(dǎo)學(xué)案 A Let’s talk, Let’s play [每日一句] 1.Nothing seek nothing find.無(wú)所求則無(wú)所獲。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes A Let’s talk, Let’s play. 課型：會(huì)話(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能跟唱歌曲“This old hat.”為學(xué)習(xí)B部分Let’s talk新句型做鋪墊。 重難點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。 學(xué)具 每組準(zhǔn)備Amy, Mr Jones頭飾及鞋子、帽子。 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道漢語(yǔ)意思。 2. 掌握一般疑問(wèn)句的肯定及否定回答。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列句子的漢語(yǔ)意思。 1、It’s time to go home. 2、Are these yours? 3、Is this John’s? 二、連詞成句。 　1、are these yours (?) 2、green are shoes my(.) 3、John’s is this(?) 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、 明確目標(biāo) 激情投入 　　1.熱身播放本單元歌曲“This old hat”,鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 　　2.教師宣布組際競(jìng)抗安排——小組宣誓，激情投入。 　　3.分小組預(yù)習(xí)talk,理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，劃出不會(huì)讀或不懂的單詞和句子。 　　（目標(biāo)提示：能了解文本大意） 2、 學(xué)案引導(dǎo) 自學(xué)自練 　　1.看課件，學(xué)習(xí)本課時(shí)的句型。 　　 第1遍，感受課文大意，小聲模仿跟讀。 　　 第2－4遍，大聲模仿跟讀課文。 　　 （目標(biāo)提示：注意句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重點(diǎn)聽(tīng)自己不會(huì)讀的單詞和句子） 　　2.自讀課文3遍，能達(dá)到一遍比一遍流利。 　　3.有感情的朗讀課文2遍。 　　4.組內(nèi)分角色讀課文2遍。 　　（學(xué)法提示：注意No, they aren’t. What about this hat?的讀音。） 3、 小組合作 聚焦主題 　 1.小組內(nèi)合作交流：交流翻譯成果，看誰(shuí)翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。 　 2.組內(nèi)小展示：①組長(zhǎng)向教師反饋，全組共同的疑難。 　　　　　　　?、诜纸巧首x課文，并將自己所讀的句子翻譯出來(lái)。 4、 匯報(bào)展示 點(diǎn)撥升華 　 班級(jí)大展示：小組整體向全班展示，與競(jìng)爭(zhēng)組開(kāi)展組際競(jìng)抗，評(píng)比。 　（展示內(nèi)容：分角色朗讀句型，對(duì)話(huà)的展示） 5、 整合提高 總結(jié)梳理 學(xué)習(xí)Let’s play,學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表，畫(huà)出個(gè)性化的衣物圖，不要寫(xiě)上自己的名字，請(qǐng)部分同學(xué)將作品貼在黑板上。 6、 反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) Look and choose 看一看，讀一讀，選一選。 　　( )1、Whose is it? A.I can see five. 　　( )2、What colour is it? B.I have 16. 　　( )3、Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s. 　　( )4.Are these your pants? D. Yes,it is. 　　( )5.How many pens do you have? E. No, they aren’t. A Let’s learn, Let’s do [每日一句] 1. Better late than never.只要開(kāi)始，雖晚下遲。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes A Let’s learn, Let’s do 課型：詞匯　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀描述性單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】； 2、能聽(tīng)懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相應(yīng)的動(dòng)作。 【比比誰(shuí)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】。 重難點(diǎn) 1、立體掌握單詞clothes, hat, skirt, pants, dress的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形(圖)像、拼寫(xiě)等。 2、能用相關(guān)詞匯描述相應(yīng)的衣服。 學(xué)具 每組準(zhǔn)備一套自制的clothes, hat, skirt, pants, dress單詞卡。 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞clothes, hat, skirt, pants, dress的正確發(fā)音，并知道漢語(yǔ)意思。 2. 通過(guò)I like green skirt .練習(xí)I like those pants. 3. 聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正確讀法，并知道漢語(yǔ)意思。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。 clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( ) 二、翻譯下列詞組。 Put on your shirt. （ ） Hang up your dress.（ ） Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ） Put away your pants.（ ） 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、 明確目標(biāo) 激情投入 　　1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—激情投入—跟唱歌曲This old hat.—看導(dǎo)入動(dòng)畫(huà) 　　2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 　　3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 　　(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語(yǔ)表達(dá)) 2、 學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 　　1.慢而清晰地自練5次； 　　2.一口氣訓(xùn)練； 　　3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 　　4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰(shuí)讀的次數(shù)多）； (目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。) 　 5.由詞入句 　　 例1:hat—Take off your hat. skirt—Wash your skirt. 　　 dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants. 　　 shirt—Put on your shirt. 　　 (學(xué)法提示：邊聽(tīng)，邊說(shuō)，邊做。) 3、 小組合作 聚焦主題 　 1.組長(zhǎng)先帶讀單詞，短語(yǔ)（確保人人都會(huì)），然后說(shuō)單詞，讓組員搶答。 　 2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽(tīng)，發(fā)指令大家做動(dòng)作（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。） 4、 匯報(bào)展示 人人過(guò)關(guān) 　 (展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；指示語(yǔ)的展示；) 1.整體過(guò)關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音） 2.小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn) （注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分） 5、 整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Let’s learn ;Let’s do。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲) 　 2.小結(jié)。(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲) 6、 反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 聽(tīng)音想像 聽(tīng)音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。) 看圖說(shuō)話(huà)．請(qǐng)說(shuō)出每幅圖的英語(yǔ)單詞。 　　 A Let’s spell [每日一句] 1. Nothing for nothing.不費(fèi)力氣，一無(wú)所得。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes Part A Let’s spell. 課型：語(yǔ)音　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能拼寫(xiě)單詞apple, people, table。 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】； 2、能聽(tīng)、會(huì)寫(xiě)句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table. 重難點(diǎn) 立體掌握單詞apple, people, table的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形(圖)像、拼寫(xiě)等。 學(xué)具 每組準(zhǔn)備一套自制的apple, people, table單詞卡。 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo) 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞apple, people, table的正確發(fā)音，并知道漢語(yǔ)意思。 2. apple, people, table三個(gè)單詞在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。 apple（ ）,people（ ）,table（ ） 二、Look, listen and write. 　1、Chen Jie has a green . 　　　　　　　　　　　　　　　　 　2、This is a bike. 　 　3、That is Uncle Dan’s . 　 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、 明確目標(biāo) 激情投入 　　1.小組宣誓，激情投入——小組作復(fù)習(xí)效果（單詞、句型）展示——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　2.日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練。 2、 學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 　　1.教師呈現(xiàn)圖片apple, people, table，并讀出單詞，讓學(xué)生知道單詞發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷l(xiāng)e的發(fā)音。 　　2.播放Read, listen and chant 的錄音并跟讀。 　　3.完成Look, listen and write 的活動(dòng)。 　 Chen Jie has a green . 　 　 This is a bike. 　 　 That is Uncle Dan’s . 　　 3、 小組合作 聚焦主題 　 1.小組內(nèi)合作交流：查看單詞的發(fā)音，空寫(xiě)單詞，互幫互助，確保人人會(huì)讀寫(xiě)單詞。 　 2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽(tīng)，（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。） 4、 匯報(bào)展示 點(diǎn)撥升華 　 (展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；指示語(yǔ)的展示；) 1.整體過(guò)關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音） 2.小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組書(shū)寫(xiě)（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn)書(shū)寫(xiě) （注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分） 5、 整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Let’s spell。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲) 　 2.小結(jié)。(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲) 6、 反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 聽(tīng)音想像 聽(tīng)音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。) Look, listen and write. 　1、Chen Jie has a green .(apple) 　 　2、This is a bike.(little) 　 　3、That is Uncle Dan’s .(table) 　　 Unit 5 Ｂ Let’s talk, Let’s find out. [每日一句] 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes PartＢ Let’s talk, Let’s find out. 課型：對(duì)話(huà)　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能跟唱歌曲“This old hat.” 重難點(diǎn) 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine. 學(xué)具 每組準(zhǔn)備Mum, Sarah, Sam頭飾及衣服。 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教句子Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并知道漢語(yǔ)意思。 2. 掌握名詞所有格形式。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列句子的漢語(yǔ)意思。 1、Ｃan you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、It’s mine. 二、連詞成句。 1、are those whose pants(?) 2、father’s your they’re(.) 3、whose is this coat(?) 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 1、 明確目標(biāo) 激情投入 　　1.熱身播放本單元A部分Let’s do,鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 　　2.教師宣布組際競(jìng)抗安排——小組宣誓，激情投入。 　　3.分小組預(yù)習(xí)talk,理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，劃出不會(huì)讀或不懂的單詞和句子。 　?。繕?biāo)提示：能了解文本大意） 2、 學(xué)案引導(dǎo) 自學(xué)自練 　　1.看CAI課件，學(xué)習(xí)本課時(shí)的句型。 　　 第1遍，感受課文大意，小聲模仿跟讀。 　　 第2－4遍，大聲模仿跟讀課文。 　　 （目標(biāo)提示：注意句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重點(diǎn)聽(tīng)自己不會(huì)讀的單詞和句子） 　　2.自讀課文3遍，能達(dá)到一遍比一遍流利。 　　3.有感情的朗讀課文2遍。 　　4.組內(nèi)分角色讀課文2遍。 　　5、教師由詞入句，由句入境。 　　 pants—Those are pants.----Those are your father’s pants. 　　 socks—These are socks.----These are your socks. 　　（學(xué)法提示：注意區(qū)別these, those的讀音及意思。） 3、 小組合作 聚焦主題 　 1.小組內(nèi)合作交流：①交流翻譯成果，看誰(shuí)翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。 　　　　　　　　　?、谂c其他小組內(nèi)的成員探討不理解的對(duì)話(huà)內(nèi)容。 　 2.組內(nèi)小展示：①組長(zhǎng)向教師反饋，全組共同的疑難。 　　　　　　　　?、诜纸巧首x課文，并將自己所讀的句子翻譯出來(lái)。 4、 匯報(bào)展示 點(diǎn)撥升華 　 班級(jí)大展示：小組整體向全班展示，與競(jìng)爭(zhēng)組開(kāi)展組際競(jìng)抗，評(píng)比。 ?。ㄕ故緝?nèi)容：分角色朗讀句型，對(duì)話(huà)的展示） 5、 整合提高 總結(jié)梳理 1、學(xué)習(xí)Let’s　find out,學(xué)生動(dòng)手給這些衣服涂上自己喜歡的顏色，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。This /That is my……It’s +顏色詞。Ｔhose/These are +復(fù)數(shù)名詞。They’re +顏色。練習(xí)句型。 　 2、學(xué)習(xí)Let’s check,連續(xù)播放三次錄音，第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍判斷，第三遍核對(duì)答案。 6、 反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) Choose選一選。 　　( )1、What they ? A. is B. are 　　( )2、These are . A. pant B. pants 　　( )3、That my skirt. A. is B. are 　　( )4.Those my socks. A. are B. is 　　( )5.What colour is it? A.A green apple. B. Red. 　　( )6.They’re your . A. father’s B. fathers B Let’s learn [每日一句] 1. Time is money.時(shí)間就是金錢(qián)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes P52 Part B Let’s learn. 課型：詞匯 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀描述性單詞：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。 【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】； 2、能找出Let’s find out 內(nèi)容，聽(tīng)懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. 【比比誰(shuí)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】。 重難點(diǎn) 1、立體掌握單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形(圖)像、拼寫(xiě)等。 2、能用相關(guān)詞匯描述相應(yīng)的服裝。 學(xué)具 每組準(zhǔn)備一套自制的coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts單詞卡。 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發(fā)音，并知道漢語(yǔ)意思。 2. 通過(guò)What colour are they?練習(xí)顏色單詞。. 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。 coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ） 二、將給出的塊拼裝成新詞，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)中文后的橫線上。 　襯衫s t 襪子s 夾克衫j et 毛衣sw ter 短褲sh 　(ea, ack, ocks, orts, hir) 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 激情投入 　　1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—教師宣布組際競(jìng)抗安排——小組宣誓，激情投入。 　　2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 　　3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 　　(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語(yǔ)表達(dá)) 二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 　　1.慢而清晰地自練5次； 　　2.三最訓(xùn)練各5次。 　　3、一口氣訓(xùn)練。 　　4.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 　　5.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰(shuí)讀的次數(shù)多）； (目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。) 　　 6.由詞入句，由句入境。 　　(例1:socks—Where are my socks? 　　例2：What colour are my socks?They are white.) 　　 (學(xué)法提示：邊聽(tīng)，邊說(shuō)，邊做。) 三、小組合作 聚焦主題 　 1.組長(zhǎng)先帶讀單詞，短語(yǔ)（確保人人都會(huì)），然后說(shuō)單詞，讓組員搶答。 　 2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽(tīng)，發(fā)指令大家做動(dòng)作（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。） 四、匯報(bào)展示 點(diǎn)撥升華 　 (展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；指示語(yǔ)的展示；) 1.整體過(guò)關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長(zhǎng)音） 2.小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn) （注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分） 五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Let’s learn 。 (最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲) 　 2.小結(jié)。(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲) 六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 聽(tīng)音想像 聽(tīng)音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。) 看圖說(shuō)話(huà)．請(qǐng)說(shuō)出每幅圖的英語(yǔ)單詞。 　　 夾克衫 短褲 襪子 毛衣 襯衫 外套 　　 　　 B Read and write [每日一句] 1.More haste, less speed.欲速則不達(dá)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：Unit 5 My clothes ＢRead and write. 課型：閱讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握T—shirt, pants, shoes, hat四個(gè)單詞和句子These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼寫(xiě)。 2、能翻譯并理解文章意義，正確回答問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)句子。（能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)）. 重難點(diǎn) 立體掌握單詞T—shirt, pants, shoes, hat的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語(yǔ)意思、形(圖)像、拼寫(xiě)等。 能用相關(guān)詞匯簡(jiǎn)單描述Whose…are these? Whose…is this? 學(xué)具 每組準(zhǔn)備一套自制的T—shirt, pants, shoes, hat單詞卡及Sarah頭飾。 預(yù)習(xí)提點(diǎn)： 1.可以查電子詞典，聽(tīng)錄音或向老師，組長(zhǎng)請(qǐng)教Ｒead and write短文內(nèi)容，并知道漢語(yǔ)意思。 2. 圈出不懂的單詞和句子，小組之間比一比，看誰(shuí)翻譯的準(zhǔn)確，老師進(jìn)行指導(dǎo)。 預(yù)習(xí)練兵： 一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。 T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（　　　　） 二、根據(jù)短文內(nèi)容完成下列問(wèn)題。 　1、Ａre these Sarah’s blue pants? 　　　　　　　　　　　　　　　　 　2、This is Amy’s red T-shirt. 　 Whose shoes are these ? 　4、Whose hat is this? 課前寄語(yǔ)： 請(qǐng)同學(xué)們課前先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真獨(dú)立地在20分鐘內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、明確目標(biāo) 激情投入 　　小組宣誓，激情投入——小組作復(fù)習(xí)效果（單詞、句型）展示——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 　　1.聽(tīng)磁帶Read and write. 　　第1遍感受并了解大意。第2－3遍，跟讀課文，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 　　（學(xué)法提示：注意語(yǔ)句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語(yǔ)調(diào)） 　　2.朗讀課文。 　?、僮宰x課文2遍。②組內(nèi)分角色朗讀2遍。 　　3.試著翻譯文章，劃出不會(huì)的詞句。 三、小組合作 聚焦主題 　 1.小組內(nèi)合作交流：①核對(duì)四個(gè)問(wèn)題的答案。 　 ②交流翻譯成果，看誰(shuí)翻譯的準(zhǔn)確生動(dòng)。 　 ③與其他成員合作探討，解決自己不會(huì)翻譯的句子。 　 2.組內(nèi)小展示：組長(zhǎng)向教師反饋全組共同的疑難。 四、匯報(bào)展示 點(diǎn)撥升華 　 (展示內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)詞匯的展示；指示語(yǔ)的展示；) 1.整體過(guò)關(guān)。完成Look and write. 2.小組過(guò)關(guān)。由一組組長(zhǎng)發(fā)指令，另一組書(shū)寫(xiě)（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過(guò)關(guān)。任意抽小組成員提問(wèn)書(shū)寫(xiě) （注：過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分） 五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Read and write。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲) 2.Story time 教師播放錄音，翻開(kāi)課本讀故事，教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況，學(xué)生分小組表演故事。 　 3.小結(jié)。(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲) 六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 聽(tīng)音想像 聽(tīng)音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行情景反應(yīng)。（重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。）