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1、第一單元第4課《分支結構》導學案
學習目標：
一、知識目標：
了解分支機構在算法中的使用
二、技能目標
學會設計程序保護自己電腦中的資源
三、情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)計算機安全和網(wǎng)絡安全的意識，掌握信息安全自我防范的基本技能
重點、難點：設計密碼驗證器
教學進程：
一、課前準備：1、預習導學稿；2、啟動E語言
二、共同研讀：了解分支結構
1、密碼驗證問題的分析
2、分支結構：密碼驗證涉及的算法的分支結構，它通常會有兩個或兩個以上的分支來處理問題，當符合條件時會按照一定程序進行，當不符合條件時會按另一種程序進行。
3、密碼驗證問題的簡單流程圖，（P19，流程圖）
2、
三、合作探究：用E語言程序代碼解決密碼驗證問題
提示：自學、求助“導學稿”、或向身邊的同學、老師請教。
1、任務分析：
密碼驗證器：輸入密碼，驗證密碼是否正確
據(jù)算法，繪制流程圖
確定所需要的組件
（1）1個標簽（注釋）
（2）1個編輯框（放置輸入的密碼）
（3）1個按鈕（被單擊時激發(fā)代碼）
2、界面設計（可參考右圖）
3、學生上機實踐、交流匯報、演示效果
4、認識分支結構語句見p20圖
加油站：
分支結構代碼中的虛線是E語言代碼輸入時候自動生成的，主要是為了方便編程者能夠清晰地看到程序運行的流程走向，方便檢查代碼的正確性。
信息框（“密碼正確！”，32，）語句的
3、作用是彈出一個對話框，其中“密碼正確！”是對話框中顯示的文字，“，”是命令參數(shù)分割符號，“32”是對話框中顯示的圖標。關于“信息框（）”語句的使用，請參考E語言知識庫。
5、練一練：（代碼可參照右圖）
①輸入代碼后并運行此程序，然后在信息框里輸入“1234567890”，單擊“驗證密碼”按鈕，看看程序是否能夠對輸入的密碼進行判斷。
②如果要把輸入的密碼作為數(shù)值來判斷，應該如何修改按鈕相應代碼？
6、開拓創(chuàng)新：嘗試另外的方法解決該問題（可參考右圖）
1、認識“如果”（）語句和“如果真（）”語句
2、嘗試用“如果”（）語句和“如果真（）”語句進行書寫編碼。
7、練一練：
①如果要對
4、兩個或兩個以上的條件進行判斷，那么如何設計分支結構的程序代碼呢？
②請設計一個程序，能夠對輸入的任意兩個只進行大小的比較，并能把大的數(shù)值以信息框的方式顯示出來。
四、實踐與創(chuàng)新
請設計一個判斷題的程序，如果用戶輸入正確，則通過信息框提示“恭喜您，答對了”；如果輸入不正確，則通過信息框提示“請繼續(xù)努力”。
五、課堂小結：
1、分支結構在算法中的使用
2、分支結構語句
3、多條件判斷分支的處理，即“如果真（）”命令代碼
六、評價
評價項目
自我評價
小組評價
分支結構流程圖
“如果（）”命令
“如果真（）”命令
數(shù)據(jù)的加密
六、學后記：
附：比較大小的程序界面示例和代碼
山東省郯城縣郯城街道初級中學八年級信息技術 第一單元 第4課《分支結構》導學案
