江西省七年級(jí)語文下冊 第六單元 課外古詩誦讀 過松源晨炊漆公店課件 新人教版.ppt

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1、過松源晨炊漆公店,一、定向?qū)W(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者，有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。 2.理解詩歌的字面意思。 3.細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。,定向?qū)W(xué),詩人簡介,楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號(hào)誠齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。楊萬里是我國古代聞名詩人。他的詩歌創(chuàng)作，走過的是一條由廣學(xué)博取、轉(zhuǎn)益多師而至面向現(xiàn)實(shí)、師法自然的道路。自成一家，形成了獨(dú)具特色的詩風(fēng)。創(chuàng)造了他新、奇、活、快、風(fēng)趣、幽默的“誠齋體”，在中國詩歌史上獨(dú)樹一幟，建立了自己的詩派。,定向?qū)W(xué),這首詩作于詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出

2、的時(shí)候。詩人一生力主抗戰(zhàn),反對(duì)屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途經(jīng)松源時(shí),見群山環(huán)繞感慨不已,于是寫下了這首詩。,背景介紹,定向?qū)W(xué),1.有感情地朗讀全詩并用自己話翻譯這首詩。 2.詩中通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是： 3.哪個(gè)字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)？ 4.末句的放過和攔用的很精彩，為什么？,二、合作探究,過松源晨炊漆公店 楊萬里宋 莫言下嶺便無難， 賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬山圈子里，一山放過一山攔。,合作探究,不要說從山嶺上下來就沒有困難， 這句話騙得游山的人白白的歡喜一場。 當(dāng)你進(jìn)入到萬重山的圈子里以后， 一座山讓你經(jīng)

3、過另一座山馬上將你阻攔。,譯文,合作探究,2.詩中通過環(huán)境的描寫表現(xiàn)了人的心情與自然景色和諧相融的句子是： 3.哪個(gè)字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)？,莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。,一個(gè)“錯(cuò)”字突出表現(xiàn)了“行人”被“賺”后的失落神態(tài)。,合作探究,4.末句的放過和攔用的很精彩，為什么？,這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)，富有情趣。,合作探究,1.有人說第二句“賺”字運(yùn)用最精巧，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡要分析 2.有人認(rèn)為三四兩句在承接二句解釋懸念后，運(yùn)用擬人手法，表達(dá)了一個(gè)缺乏思想準(zhǔn)備的行人，下了一個(gè)山頭后，又遇到一個(gè)山頭時(shí)的沮喪；但也有人認(rèn)為詩歌形象反映

4、了行人由意外.驚詫，直至恍然大悟的心理過程。你贊同哪種看法。請(qǐng)說明理由？,三、精講點(diǎn)撥,1.有人說第二句“賺”字運(yùn)用最精巧，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡要分析。,“賺”字明顯帶有一種自嘲和調(diào)侃的喜劇色彩，富有幽黙的風(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易， 與它實(shí)際上的艱難正成鮮明對(duì)比，因此說“賺”-行人是被自己對(duì)下嶺的主觀想象騙了，詩人在此只點(diǎn)出而不說破，給讀者留下深刻的懸念。,精講點(diǎn)撥,2.有人認(rèn)為三四兩句在承接二句解釋懸念后，運(yùn)用擬人手法，表達(dá)了一個(gè)缺乏思想準(zhǔn)備的行人，下了一個(gè)山頭后，又遇到一個(gè)山頭時(shí)的沮喪；但也有人認(rèn)為詩歌形象反映了行人由意外.驚詫，直至恍然大悟的心理過程。你贊同哪種看法。請(qǐng)說明理由？,第二種?！胺拧薄ⅰ皵r”兩個(gè)字把山變成了有生命有靈性的東西，它仿佛給行人布置了一個(gè)迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套，行人從意外、驚詫，到恍然大悟的心理，也都在這一“放”.一“攔”中透露出來，詩人如實(shí)的反映了自己在面對(duì)錯(cuò)覺時(shí)的可貴思考，絕沒有因此而沮喪不振。,精講點(diǎn)撥,詩人借助景物描寫和生動(dòng)形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。,這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？,四、總結(jié)提升,