《香菱學(xué)詩》學(xué)案1(滬教版第一冊)
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《香菱學(xué)詩》學(xué)案1(滬教版第一冊)
111香菱學(xué)詩學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1積累生字生詞,豐富語言積累。 2了解紅樓夢的藝術(shù)成就,不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。 能力目標(biāo): 1討論分析香菱這一人物形象,學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。 2體會作者的贊美之情,深入理解紅樓夢的主題思想,提高文學(xué)鑒 賞能力。 德育目標(biāo): 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神,要好學(xué)、樂學(xué),更要善學(xué)、苦學(xué)。 重點難點 教學(xué)重點: 1探究香菱學(xué)詩成功的原因。 2賞析小說塑造人物的手法。 教學(xué)難點: 1揣摩香菱這一形象,理解作者文中傾注的思想感情。 2引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。 一、交流預(yù)習(xí) 1. 溫故知新 展示收集的資料: 關(guān)于紅樓夢 關(guān)于曹雪芹 關(guān)于香菱 2.探索新知 字音 王摩詰 應(yīng)瑒 顰兒 誨人不倦 香榭 鰥鰥 沁芳亭 怔怔 釋義 起承轉(zhuǎn)合: 不以詞害意: 地靈人杰: 穿鑿: 誨人不倦: 文學(xué)知識 紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作,小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,描寫了以 為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者 ,名 ,字 ,號 , 代 家。 二、互助探究 1.互助學(xué)習(xí) 大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情,粗知文章大意。 (范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀) 疏通文意,能用自己的話敘述文章內(nèi)容。 (逐段疏通,學(xué)生提問不理解的詞語義,小組內(nèi)及小組間解答,師幫助,生在書上或講學(xué)稿上做好記錄,以便積累。) 2.合作探究 學(xué)生利用圈點勾畫法,標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個階段,并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。 三、分層提高 1.分層練習(xí) 1、請拿出你的閱讀筆記,說說你眼中的香菱。 2、在學(xué)生分析人物的同時,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰:作者運用了什么描寫手法?這些描寫對刻畫人物有何作用? 2.交流提高 香菱學(xué)詩成功的原因是什么? 從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中,你有何所獲?你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢? 四、總結(jié)歸納 1.梳理知識要點 香菱學(xué)詩,意趣無窮,印證了古已有之的治學(xué)三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路?!钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!钡谌辰缡恰邦D悟”階段:“眾里尋他干百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。 2.出示知識體系 拜師讀詩論詩寫詩 五、鞏固反饋 1.當(dāng)堂檢測 整理課上發(fā)言,寫一篇題目為“香菱學(xué)詩的啟示”的文章。 填空。 _不僅是我國章回小說的開山作品,也是我國最有成就的長篇歷史小說。 _是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說,它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源,成功塑造了起義英雄的形象。 _是我國杰出的浪漫主義的神話小說,在它幻想的情節(jié)中,交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。 _是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標(biāo)志,它寫出了四大家族的由盛而衰,揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。 2.互助過關(guān) 獨立思考后課堂交流。 作業(yè) 讀過紅樓夢的人都說,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”,可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉,你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢?請按照課堂上的分析方法,寫一篇香菱學(xué)詩中黛玉性格分析于作文練習(xí)本上。 教(學(xué))反思 修改意見w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111