2012高一語(yǔ)文同步練習(xí)：第2單元 第7課 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（粵教版必修一）

111(時(shí)間：40分鐘滿分：42分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()A嚇唬/恫嚇逾越/堅(jiān)貞不渝血泊/一針見血B烙印/聯(lián)絡(luò) 押解/渾身解數(shù) 驕陽(yáng)/矯揉造作C擎天/掣肘 著意/著重指出 稽首/滑稽可笑D剔牙/警惕 蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向 鑰匙/北門鎖鑰解析：讀音分別為：A項(xiàng)，xià/hè，yú，xuè/xi；B項(xiàng)，lào/luò，jiè/xiè，jio/jio；C項(xiàng)，qín/chè，zhuó，q/j；D項(xiàng)，t/tì，mn，yào/yuè。答案：B2填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是()一個(gè)死去七百年_光芒四射的人物，一個(gè)再過(guò)七百年將_如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺，窒息。你想知道正氣歌的創(chuàng)作過(guò)程嗎？應(yīng)該說(shuō)，文天祥早就在_、_了。A依然還醞釀構(gòu)思B仍然 猶然 構(gòu)思 醞釀C猶然 依然 醞釀 構(gòu)思D還 仍然 構(gòu)思 醞釀解析：“猶然”與“過(guò)去”呼應(yīng)，“依然”與“將”呼應(yīng)；先“醞釀”才能“構(gòu)思”。答案：C3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()為了耗蝕文天祥的銳氣，_他的精神，還規(guī)定不準(zhǔn)帶一仆一役，日常做飯、燒茶、洗衣，乃至打掃園林，都要他自己動(dòng)手。文天祥的戰(zhàn)友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，張貼了數(shù)十份生祭文丞相文，疾呼：“大丞相可死矣！”_他舍生取義，保全大節(jié)。中國(guó)人民深刻認(rèn)識(shí)到，_通過(guò)和平方式實(shí)現(xiàn)的發(fā)展才是持久的、牢靠的發(fā)展，_是既有利于人民也有利于世界各國(guó)人民的發(fā)展。A消磨 敦促只有/也才B消滅 督促 只有/也才C消磨 督促 只有/而且D消滅 敦促 不僅/而且解析：消磨：使意志、精力等逐漸消失。消滅：使消亡，滅亡；除掉。此處從與“精神”搭配來(lái)看應(yīng)用“消磨”。“督促”含有“監(jiān)督”之意，不合語(yǔ)境。處應(yīng)選用表必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。答案：A4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A通過(guò)作品中文天祥所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己的志向、思想行為，來(lái)描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)吾浩然之氣”的精神。B英國(guó)倫敦高等法院日前裁決，達(dá)·芬奇密碼的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權(quán)的罪名不能成立。C讓壩上地區(qū)的人們討厭多年的西北風(fēng)，如今恰恰給當(dāng)?shù)貛?lái)了實(shí)惠，迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的“大風(fēng)車”不僅吸引了絡(luò)繹不絕的游客，而且還帶來(lái)了綠色能源風(fēng)電。D作品著重以文天祥的詩(shī)歌為線索，來(lái)說(shuō)明文天祥的思想情感，用文學(xué)性的想象和電影技法來(lái)塑造這一傳主形象，語(yǔ)言文白嵌合，氣韻生動(dòng)，富有氣勢(shì)。解析：A項(xiàng)，成分殘缺，缺主語(yǔ)“這篇傳記”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“抄襲著作權(quán)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“著作權(quán)”，或把“抄襲”改為“侵犯”；C項(xiàng)，不合邏輯，應(yīng)改為“不僅帶來(lái)了綠色能源風(fēng)電，而且還吸引了絡(luò)繹不絕的游客”。答案：D5根據(jù)語(yǔ)境，選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M()歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，_；北斗七星因了這支歌，_；前朝仁人因了這支歌，_；后代志士因了這支歌，_。A而益顯其明而更增其高而脊梁愈挺而大放光彩B而益顯其明而更增其高而大放光彩而脊梁愈挺C而更增其高而益顯其明而大放光彩而脊梁愈挺D而更增其高而益顯其明而脊梁愈挺而大放光彩解析：根據(jù)上下文的語(yǔ)境，“五岳千山”的特點(diǎn)在“高”；“北斗七星”的特點(diǎn)在“明”；“前朝仁人”與“后代志士”形成對(duì)舉。答案：C二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面的文字，完成68題。季羨林清華其神，北大其魂卞毓方季羨林注定與北大、清華有緣。他十九歲進(jìn)清華，二十三歲畢業(yè)，四載寒窗，奠定了百年學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。1981年，他以古稀之身作清華頌，文中說(shuō)：“在清華的四年生活，是我一生中最難忘、最愉快的四年。在那時(shí)候，國(guó)家民族正處在危急存亡的緊急關(guān)頭，清華園也不可能成為世外桃源。但是園子內(nèi)的生活始終是生氣勃勃的，充滿了活力的。民主的氣氛，科學(xué)的傳統(tǒng)，始終占著主導(dǎo)的地位。我同廣大的清華校友一樣，現(xiàn)在所以有一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，難道不就是在清華園中打下的基礎(chǔ)嗎？離開清華以后，我當(dāng)然也學(xué)習(xí)了不少的新知識(shí)，但是在每一個(gè)階段，只要我感覺(jué)到學(xué)習(xí)有所收獲，我立刻想到清華園，沒(méi)有在那里打下的基礎(chǔ)，所有這一切都是不可能的。”1935年，季羨林得母校清華的栽培，赴德留學(xué)。1946年回國(guó)，又承清華教授陳寅恪的引薦，進(jìn)了北大。季羨林執(zhí)教北大，迄今已屆六十年。他對(duì)清華的依戀，已如前述。那么，他對(duì)北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校慶，季羨林發(fā)表了一篇短文我看北大，內(nèi)中有對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的歸納。他說(shuō)：“北大的歷史不是一百年，而是幾千年。因?yàn)?，北大最初的名稱是京師大學(xué)堂，而京師大學(xué)堂的前身則是國(guó)子監(jiān)。國(guó)子監(jiān)已有一千多年的歷史，其前身又是太學(xué)，則歷史更長(zhǎng)了。從最古的太學(xué)起，中經(jīng)國(guó)子監(jiān)，一直到近代的大學(xué)，學(xué)生都有以天下為己任的抱負(fù)。在近代史上，歷次反抗邪惡勢(shì)力的運(yùn)動(dòng)，幾乎都是從北大開始。這是歷史事實(shí)，誰(shuí)也否認(rèn)不掉的。五四運(yùn)動(dòng)是其中最著名的一次。雖然名義上是提倡科學(xué)與民主，骨子里仍然是一場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)?！崩@了這樣一個(gè)大彎子，袖里藏的是什么樣的乾坤呢？這就是我們期待的答案。季羨林說(shuō)：“我在北大這樣一所肩負(fù)著傳承中華民族的優(yōu)秀文化的、背后有悠久的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的學(xué)府，真正是如魚得水，這才真正是我安身立命之地。我曾在一篇文章中寫過(guò)：我身上的優(yōu)點(diǎn)不多，惟愛(ài)國(guó)不敢后人。以我這樣一個(gè)懷有深沉的愛(ài)國(guó)思想的人，竟能在有著悠久愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的北大幾乎度過(guò)了我的一生，我除了有幸福之感外，還有什么呢？還能何所求呢？”為季羨林作傳，其間一個(gè)難題，就是如何把握傳主的風(fēng)格。你可以強(qiáng)調(diào)他的淵博，他的樸實(shí)，他的勤奮，他的溫和而倔強(qiáng)，灑脫而嚴(yán)謹(jǐn)，清澈而幽默但是，總覺(jué)得還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，不夠傳神。直至有一天，讀到他關(guān)于北大派和清華派的話題他說(shuō)：“北大和清華有沒(méi)有差別呢？當(dāng)然有的。據(jù)我個(gè)人的印象，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的地位方面，在對(duì)中國(guó)教育、學(xué)術(shù)和文化的貢獻(xiàn)方面，兩校可以說(shuō)是力量匹敵，無(wú)從軒輊。這是同一性。但是，在雙方的風(fēng)范我一時(shí)想不出更確切的詞兒，姑且用之方面，卻并不相同。如果允許我使用我在拙文門外中外文論絮語(yǔ)中提出來(lái)的文藝批評(píng)的話語(yǔ)的話，我想說(shuō)，北大的風(fēng)范可用人們對(duì)杜甫詩(shī)的評(píng)論沉郁頓挫來(lái)概括，而對(duì)清華則可用杜甫對(duì)李白詩(shī)的評(píng)價(jià)清新俊逸來(lái)概括?！?漫談北大派和清華派)“清新俊逸”，“沉郁頓挫”，季羨林清華畢業(yè)，北大執(zhí)教，在他身上，這兩種風(fēng)范是水乳交融、恰到好處地?cái)v合在一起的。簡(jiǎn)言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁頓挫似杜甫，正所謂“清華其神，北大其魂”。于是這八個(gè)字，成為解讀季羨林的鑰匙。6這篇人物傳記，重點(diǎn)介紹了傳主季羨林哪些方面的情況？從中可看出作者對(duì)傳主懷有怎樣的情感？(5分)答：_答案：季羨林對(duì)清華的依戀，對(duì)北大的情思，以及季羨林的風(fēng)格。作者對(duì)季羨林懷有敬仰之情，尤其是對(duì)他的愛(ài)國(guó)情懷，懷有無(wú)限的崇敬之意。7文章多次引用季羨林的原話，作者的用意是什么？就傳記而言，這樣的筆法會(huì)起到哪些作用？(4分)答：_答案：作者要用這些原話來(lái)直接展示季羨林的“神”和“魂”。作用：使文章真實(shí)可靠，具有感染力，為作者獨(dú)特的解讀提供依據(jù)。8作者為什么認(rèn)為“清華其神，北大其魂，成為解讀季羨林的鑰匙”？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，具體解說(shuō)理由。作者這樣的解讀方式，對(duì)我們分析評(píng)判一個(gè)人有怎樣的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(6分)答：_答案：清華園的活力和民主科學(xué)的氛圍打下了他厚實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，北大悠久的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)讓他有了安身立命之地，這兩者就是季老的“神魂”所在，抓住清華北大的風(fēng)范，就可以了解季老思想的鑄煉和神髓，因此作者認(rèn)為“清華其神，北大其魂”是解讀季羨林的鑰匙。啟示(要點(diǎn))：分析評(píng)判一個(gè)人，不僅要看他的學(xué)識(shí)、性格，更要站在國(guó)家民族的角度評(píng)判其人生價(jià)值。三、表達(dá)交流(12分)9在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(6分)_!一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！_!參考答案：一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩(shī)魂一頁(yè)歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷10在下文空缺處填寫一個(gè)承上啟下的句子，要求句式對(duì)仗工整，上下句各7個(gè)字。(6分)在捐資助學(xué)動(dòng)員大會(huì)上，一位富豪說(shuō)道：“我現(xiàn)在有錢了，躺在利息上也幾輩子用不完，可怎么去用呢？去揮霍，去斗富，去紙醉金迷嗎？我堅(jiān)信：_，_。捐資教育，是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的投資，出這樣的力，我認(rèn)為值得?！眳⒖即鸢福?示例一)追求享受無(wú)價(jià)值，投資教育有意義。(示例二)醉生夢(mèng)死遭唾棄，捐資助學(xué)受尊重。111