八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 單元清六(檢測(cè)內(nèi)容 第五單元) 新人教版(共6頁(yè)DOC)
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 檢測(cè)內(nèi)容:第五單元 得分________ 卷后分________ 評(píng)價(jià)________ 一、積累與運(yùn)用(28分) 1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( B )(2分) A.沉檀(tán) 駐足(zhù) 推崇(cónɡ) 重巒疊嶂(zhànɡ) B.遒勁(qiú) 勻稱(chèn) 罅隙(xià) 摩肩接踵(zhǒnɡ) C.涂墁(màn) 蚋蟲(nà) 軒榭(xiè) 惟妙惟肖(xiào) D.黏土(zhān) 丘壑(hè) 模
2、樣(mó) 瘦骨嶙峋(lín) 2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( B )(2分) A.點(diǎn)綴 簽賞 自出心裁 春寒料峭 B.掩映 寂寞 因地制宜 長(zhǎng)途跋涉 C.薔薇 挖掘 巧妙絕綸 絡(luò)譯不絕 D.暄囂 休憩 就地取材 別具匠心 3.(陜西咸陽(yáng)單元測(cè)試)請(qǐng)閱讀下列材料,然后答題。(4分) 少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,他們的健康直接關(guān)系到健康中國(guó)戰(zhàn)略的成敗,也與我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升等方面密切相關(guān)。但是,2000年以來(lái)多項(xiàng)涉及全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報(bào)告顯示,青少年的身體素質(zhì)、體能素質(zhì)持續(xù)下降
3、,而視力不良、肥胖率、齲齒率……等健康問(wèn)題不斷增強(qiáng),且不斷呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。 (1)畫線句子的主語(yǔ)部分是:青少年的身體素質(zhì)、體能素質(zhì)。(1分) (2)語(yǔ)段中有兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,請(qǐng)找出來(lái)并改正。(1分) “顯示”后面的逗號(hào)(,)應(yīng)改為冒號(hào)(:);應(yīng)刪去省略號(hào)(……)。 (3)語(yǔ)段中有兩個(gè)病句,請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分) “他們的健康”應(yīng)改為“他們是否健康”;將“增強(qiáng)”改為“上升”。 4.將下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是( A )(2分) ①這些關(guān)于算盤計(jì)算功能之外的引申,把算盤深深地植入了中國(guó)歷史文化之中。 ②在北京東岳廟的瞻岱門內(nèi)兩側(cè)各掛著一副大算盤,左右批有“毫厘不
4、爽,乘除分明”,以示賞善罰惡,公正嚴(yán)明。 ③在民間,常會(huì)聽到“金算盤”“鐵算盤”之類的比喻,形容的也多是“算進(jìn)不算出”的精明。 ④自古以來(lái),算盤都是用來(lái)算賬的,因此也被賦予了很多象征意義,在某種程度上,它已經(jīng)成為了一種文化符號(hào)。 ⑤比如,它被當(dāng)作象征富貴的吉祥物,為人們所推崇。 ⑥除了與錢財(cái)相關(guān)的象征意義以外,算盤也常被用來(lái)象征出入平衡,分毫不差。 A.④⑤③⑥②① B.④①⑤③⑥② C.③②①⑥④⑤ D.③⑥④②⑤① 5.名著閱讀。(3分) (1)《昆蟲記》中,作者不僅仔細(xì)觀察食糞蟲勞動(dòng)的過(guò)程,還愛憐地稱這些食糞蟲為清道夫。作者稱贊黃蜂的建筑才能,認(rèn)為在這一
5、點(diǎn)上它遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧。 (2)“它們扇動(dòng)雙翅,四足高高翹起,黑黑的肚子卷起觸到黃色的足。用大顎仔細(xì)搜查,從閃亮的淤泥表面挑選出精華?!边@是作者描寫長(zhǎng)腹蜂從泥沼里采集淤泥壘建巢穴時(shí)的情景。 6.古詩(shī)詞名句填寫。(7分) (1)一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。(晏殊《浣溪沙》) (2)微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。(歐陽(yáng)修《采桑子》) (3)中原亂,簪纓散,幾時(shí)收?(朱敦儒《相見歡》) (4)《如夢(mèng)令》中抒寫瞬間美的享受的句子是:爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。 7.小剛對(duì)小麗說(shuō):“我原定于后天上午與小明到百花山森林公園游玩,可我因有其他事不能赴約,請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明,順便請(qǐng)問(wèn)他,游
6、玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行。讓他打我家電話給我回信?!碑?dāng)天下午,小麗遇到小明的媽媽,這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說(shuō):“阿姨,您好,小剛原定與小明后天上午到百花山森林公園游玩,因他有事不能赴約,麻煩您轉(zhuǎn)告小明,并問(wèn)小明能不能改到后天下午3點(diǎn)。小剛讓小明給他家打電話回信?!?2分) 8.閱讀下面材料,按要求答題。(6分) 材料一:如下圖。 材料二:日本國(guó)民需要在垃圾清運(yùn)當(dāng)天的早晨8點(diǎn)之前,把垃圾堆放到指定的地方,錯(cuò)過(guò)時(shí)間就必須要等到下一周。 韓國(guó)的垃圾回收除了定點(diǎn)定時(shí),有的地方還要在垃圾袋上寫上姓名。在瑞典,許多超級(jí)市場(chǎng)都設(shè)有易拉罐和玻璃瓶自動(dòng)回收機(jī),公眾喝完飲料后只要將易拉罐和玻璃瓶自覺(jué)投入回收機(jī)中
7、, 就會(huì)憑收據(jù)領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)金。比利時(shí)人一般會(huì)從超市購(gòu)買好幾種不同顏色的垃圾袋來(lái)分裝家庭垃圾,孩子從小要學(xué)會(huì)辨認(rèn)垃圾,學(xué)習(xí)不同垃圾的處理方法,有調(diào)查顯示,該國(guó)家庭垃圾回收率居世界前列。 (1)根據(jù)材料一,闡述垃圾在現(xiàn)場(chǎng)分類后的流程步驟。(3分) 可回收垃圾經(jīng)過(guò)垃圾分類后進(jìn)入環(huán)保公司中轉(zhuǎn)站,然后進(jìn)入再生加工處理廠,將可回收垃圾進(jìn)行生產(chǎn)再利用,從而完成垃圾分類回收新機(jī)制的流程。不可回收垃圾扔進(jìn)垃圾桶,再由環(huán)衛(wèi)部門送往垃圾處理現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清理或焚燒。 (2)閱讀材料二,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“垃圾分類”的實(shí)施有怎樣具體的建議。(不得使用材料中的例子)(3分) 示例:①在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用
8、和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。②實(shí)施推廣定時(shí)分類回收,在垃圾回收箱標(biāo)明分類與回收時(shí)間標(biāo)志。③健全垃圾分類回收制度與監(jiān)督機(jī)制,確保垃圾分類回收的逐步推廣和加快實(shí)施。 二、閱讀理解(42分) (一)飲酒(其五)(4分) 陶淵明 結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。 問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。 山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。 9.“悠然見南山”中的“悠然”一詞寫出了詩(shī)人怎樣的心境?(2分) “悠然”寫出了詩(shī)人那種恬淡、閑適的心情。 10.能否把“悠然見南山”中的“見”字改成“望”字?為什么?(2分) 不能?!耙姟北憩F(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望,而是在采菊
9、時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)。 (二)(13分) 【甲】景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?!? 孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。” 【乙】貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事①不異。然周則惟善是務(wù)②積功累德所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過(guò)二世而滅。豈非為善者福祚③延長(zhǎng),為惡者降年④
10、不永?朕又聞桀、紂⑤帝王也,以匹夫⑥比之,則以為辱;顏、閔⑦,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,??植淮瑸槿怂??!? (選自《貞觀政要·卷三》,有刪改) 【注釋】①其事:治理國(guó)家的方法。②惟善是務(wù):凡是好事,就認(rèn)真去做。③福祚(zuò):福祿,福分。④降年:天賜予的年齡,壽命。⑤桀、紂:桀,夏末代國(guó)王。紂,商末代國(guó)王。⑥匹夫:平常人。⑦顏、閔:指孔子的弟子顏回、閔損。 11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分) (1)富貴不能淫(使……惑亂,使……迷惑) (2)往之女家(同“汝”,你) (3)太宗謂侍臣曰(對(duì)……說(shuō)) (4)朕又聞桀、紂帝王也(聽說(shuō))
11、 12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( B )(3分) A.然周則惟善是務(wù)/積功累德所以能保/八百之基 B.然周則惟善是務(wù)/積功累德/所以能保八百之基 C.然周則惟善/是務(wù)積功累德/所以能保八百之基 D.然周則惟善/是務(wù)積功累德所以能保/八百之基 【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。句意為:但是周朝推行仁政,積累功德,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。故斷句為:然周則惟善是務(wù)/積功累德/所以能保八百之基。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)一怒而諸侯懼,安居而天下熄。 (他們)一生氣,諸侯就都害怕;他們安靜下來(lái),天下便平安無(wú)事。 (
12、2)此亦帝王深恥也。 這也是帝王應(yīng)該感到羞愧的。 14.甲、乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比的寫法來(lái)闡述觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容加以分析。(4分) 甲文:把“妾婦之道”與“大丈夫之道”進(jìn)行對(duì)比,闡述了“大丈夫必須做到富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的觀點(diǎn)?!∫椅模喊阎艹c秦朝治理國(guó)家的方法對(duì)比,將桀、紂與普通百姓對(duì)比,闡述了“為善者福祚延長(zhǎng),為惡者降年不永”的觀點(diǎn)。 【乙參考譯文】貞觀六年,唐太宗對(duì)侍臣說(shuō):“我聽說(shuō)周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候,治理國(guó)家的方法是一樣的。但是周朝推行仁政,積累功德,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝恣意妄為,驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經(jīng)歷了兩代帝王就滅亡了。
13、這難道不是行善可以延長(zhǎng)福祚,作惡可使國(guó)運(yùn)衰敗嗎?我又聽說(shuō)桀、紂是帝王,但是即便與平民作比,平民也認(rèn)為自己受到了羞辱;顏回、閔損是普通百姓,但與帝王作比,帝王也以他們的言行為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時(shí)常用這些事對(duì)照自己的行為,并告誡自己,經(jīng)常擔(dān)心自己哪里做得不好,被人恥笑?!? (三)國(guó)家大劇院 (11分) 國(guó)家大劇院外觀像一個(gè)倒扣的半邊蛋殼,殼體表面由2萬(wàn)多塊鈦金屬板和1200多塊超白透明玻璃組成,營(yíng)造出舞臺(tái)帷幕徐徐拉開的視覺(jué)效果。每當(dāng)夜幕降臨,殼體表面上星星點(diǎn)點(diǎn)、錯(cuò)落有致的“蘑菇燈”,如同撲朔迷離的點(diǎn)點(diǎn)繁星,與遠(yuǎn)處的夜空遙相呼應(yīng),使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感。 從
14、緊鄰長(zhǎng)安街的北入口步入大劇院,進(jìn)門后,便是長(zhǎng)達(dá)80米的水下廊道。廊道頂部全部采用玻璃天花板,上方的湖水波光粼粼,層層漣漪可以投影在地板和墻壁上,與墻上疏密有致的氣泡形裝飾相映成趣,讓身在其中的人們仿佛徜徉在一個(gè)亦真亦幻的“未來(lái)水世界”。 過(guò)了水下廊道,就走進(jìn)了橄欖廳。橄欖廳因其空間形狀酷似一顆橄欖而得名。兩扇大門凝重典雅,其上各有180個(gè)橢圓形凸起,既是中國(guó)古老門釘?shù)淖冃窝莼质乾F(xiàn)代設(shè)計(jì)的點(diǎn)綴藝術(shù)。 再往內(nèi)走,就到了目前堪稱全球劇場(chǎng)之最的開闊空間——公共大廳。大廳擁有國(guó)內(nèi)跨度最大的穹頂,可以將整個(gè)北京工人體育館籠罩其中。穹頂由名貴稀有的巴西紅木拼裝而成,明朗大氣的深紅色調(diào)暗含中國(guó)傳統(tǒng)審美
15、意趣。 穿過(guò)大廳,終于看到了國(guó)家大劇院的主建筑——歌劇院、音樂(lè)廳和戲劇場(chǎng),三者功能不同,主色調(diào)和建筑風(fēng)格也不盡相同。 歌劇院古樸的銅門向兩側(cè)緩緩打開,一道“竹簾”從三層樓的高處垂直而下,隱隱透出淡黃色。近看,“竹簾”竟是極細(xì)的金屬管編成的,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的黃色其實(shí)是緯線的顏色。這給歌劇院披上了一層朦朧而神秘的面紗。 音樂(lè)廳的銀灰色調(diào)從廳的外墻一直延續(xù)到室內(nèi),燈光打在沙丘般凹凸起伏的墻面上,光影交錯(cuò),墻體的柔和感與天花板的壯麗雕塑感形成強(qiáng)烈對(duì)比,使音樂(lè)廳顯得清新而高雅。 上演京劇和話劇的戲劇場(chǎng)雖然不算大,但場(chǎng)內(nèi)墻壁上的紫色、暗紅、橘色、黃色的豎條紋規(guī)則相見,使戲劇場(chǎng)顯示出沉靜中見跳躍的美感。出
16、人意料的是,這些壁紙竟是由浙江絲綢經(jīng)過(guò)防火處理后織成的。 信步國(guó)家大劇院,你會(huì)看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合,處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。在不知不覺(jué)間,你的情緒就會(huì)被帶向另一個(gè)故事場(chǎng)景…… 15. 文章說(shuō)明了國(guó)家大劇院具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)用原文回答。(2 分) 你會(huì)看到處處都是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合,處處都洋溢著科技與藝術(shù)的濃郁氣息。 16. 結(jié)合文章內(nèi)容,具體說(shuō)說(shuō)本文的說(shuō)明順序是怎樣的?(3 分) 北入口——水下廊道——橄欖廳——公共大廳——歌劇院、音樂(lè)廳、戲劇場(chǎng);空間順序。 17.請(qǐng)從文中提取相關(guān)短語(yǔ),概括“歌劇院”“音樂(lè)廳”“戲劇場(chǎng)”各自的主要建筑風(fēng)格。(3 分)
17、 “歌劇院”:朦朧而神秘 “音樂(lè)廳”:清新而高雅 “戲劇場(chǎng)”:沉靜中見跳躍 18. 文章首段采用了什么說(shuō)明方法?有什么表達(dá)效果?(3分) 列數(shù)字,客觀準(zhǔn)確地說(shuō)明了國(guó)家大劇院外觀奇特,視覺(jué)效果好;打比方,生動(dòng)形象地說(shuō)明國(guó)家大劇院殼體表面的“蘑菇燈”使大劇院呈現(xiàn)出一種含蓄而別致的韻味與美感的特點(diǎn)。 (四)園中蟲思(14分) 薛濤 ①假如沒(méi)有蟲子,園子就顯得太寂寞了。風(fēng)滑過(guò)枝葉的聲音,起初是動(dòng)聽的,像流行音樂(lè),聽久了就有點(diǎn)膩煩。蟲子的藏身處我永遠(yuǎn)也找不到,它們?cè)诨ú莨嗄鹃g飛來(lái)爬去,不時(shí)制造點(diǎn)兒聲響,這園子里面就隱藏了另外的生機(jī),也讓我有了許多思量。 ②蟬的合唱收?qǐng)鲎钤纭V灰鞖馇绾茫?/p>
18、它們?cè)谙募疚玳g的大合唱就沒(méi)有停播過(guò)。這些蟬兒們,躲在枝葉里,竭盡全力地歌唱短暫的生命。演出結(jié)束以后它們就集體消失了,經(jīng)過(guò)那棵紫槐,我仔細(xì)尋找它們的蹤跡——它們確實(shí)已經(jīng)離開了。 ③蟋蟀是獨(dú)奏演員,演出大概在花草下面進(jìn)行。秋天的傍晚,坐在花園旁邊細(xì)致地聽,靈魂隨著花草的氣息游離出去,世界被無(wú)限地簡(jiǎn)化,柵欄消失,花草不見了,一切景物都虛化了……曲子近乎天籟,想想,它確實(shí)與我同在一個(gè)世界嗎?我揣度著曲調(diào)傳來(lái)的方位,輕輕撥開草叢,用手電照來(lái)照去,就是找不到那位演員。演奏近在耳畔,照常進(jìn)行,它是過(guò)于投入其中了吧,外來(lái)的干擾絲毫沒(méi)有影響它的工作。此時(shí),我卻聽出,這曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力
19、藏匿著行蹤,在屬于它的季節(jié)里綻放生命的歡樂(lè),把每一個(gè)夜晚都演繹得有聲有色。它與我一唱一聆聽,各自獲取一份自在與豁達(dá)。 ④螞蟻雖然是沉默的,但它們輕快的腳步常常被我聽到。 ⑤我蹲在一條長(zhǎng)滿菊花的小徑旁看它們過(guò)著怎樣的生活。一只螞蟻急匆匆地在高大的菊花叢間奔跑,我用一塊石頭攔住它的去路,它驚呆了……我以為它會(huì)繞開走甚至退回去,實(shí)際上,它很快就開始攀登這塊石頭。因?yàn)槭^表面有一段比較光滑,它花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,都沒(méi)登上去。它哪里知道,這不過(guò)是小徑旁邊有個(gè)無(wú)聊的巨人跟它開的一個(gè)沒(méi)有惡意的玩笑。它只記得有急事兒要辦:在小徑的那邊發(fā)現(xiàn)了一塊大大的面包,足夠五十個(gè)家人吃上一天的;或者小伙伴被落下的果子砸傷,
20、要找?guī)褪謥?lái)抬回家養(yǎng)傷……現(xiàn)在,這個(gè)隨意的玩笑卻給它帶來(lái)相當(dāng)大的麻煩。 ⑥要誤了人家的大事了!我惶恐,趕緊把它從石塊上輕輕捏下來(lái),盡量遠(yuǎn)地放在它要去的方向,以使讓它趕回剛才耽誤的路程。它一著陸,連頭也沒(méi)回就飛奔而去。對(duì)于剛才從天而降的困難和無(wú)端的迎刃而解,它實(shí)在無(wú)法表示什么,是怨怒還是感恩呢?或許,它只當(dāng)這是每天的旅行中必須攀登的險(xiǎn)峰吧,——沒(méi)什么,爬過(guò)去就是了。 ⑦螞蟻在一株菊花下面一閃,就不見了。不知道前面還有什么在等著它——天敵的窺視、無(wú)處不在的陷阱、頭頂?shù)拇笮印欢猛白?,根本不去想前面有什么在等待它。我抬起頭,下意識(shí)尋找我的巨人——他也許隱藏在前邊那片薄云的后面吧?這樣想著
21、,便覺(jué)得精神上又輸給了遠(yuǎn)去的螞蟻,它根本不會(huì)花心思去想“主宰命運(yùn)的家伙”究竟在哪里。如果命運(yùn)的捉弄遲早臨頭,那么就隨便吧,走過(guò)去就行。生命與生命,原是可以互相提示的。 ⑧一場(chǎng)霜下來(lái),園子一片慘白,好像一切都停下來(lái)了。草木把生命的力量轉(zhuǎn)到了地下的根須,春天的氣息感一來(lái),它們就會(huì)萌發(fā)。蟲子呢?我寧愿相信它們都活著。明年再露面,蟲子們可能已脫胎換骨成另一副樣子,當(dāng)然,它們也根本記不得去年的事情,也忘記了去年園子里有這么一個(gè)人,關(guān)心過(guò)它們,惦記過(guò)它們,曾經(jīng)得到過(guò)它們的一點(diǎn)提示。 ⑨頭頂?shù)幕敝ι厦鎾熘豢障s蛻,在微風(fēng)中悠蕩。那個(gè)吵鬧了整個(gè)夏天的狡猾家伙來(lái)個(gè)金蟬脫殼,不知去了哪里。我輕輕摘下它收起來(lái),
22、留到明年夏天,到時(shí)候還給當(dāng)初蛻掉它的主人——喂,你去年丟掉的衣服,我給你收起來(lái)了,現(xiàn)在還給你…… ⑩我常去的這個(gè)園子不大,卻盛下了我很多的思量。 (選自《文苑》,有刪改) 19.選文第⑤段中“無(wú)聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分別指什么?(2分) 無(wú)聊的巨人:我(放石頭的我) 我的巨人:主宰我命運(yùn)的家伙(人生中的困難) 20.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,從修辭運(yùn)用的角度,對(duì)選文第②段畫橫線的句子進(jìn)行賞析。(3分) 畫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法,用“躲”“竭盡全力”“歌唱”等詞將蟬人格化,生動(dòng)活潑地寫出了蟬藏在枝頭、竭力鳴叫的場(chǎng)景,表達(dá)了作者對(duì)蟬珍惜和謳歌生命的贊美。 21.選文第⑤段中寫道:“它
23、驚呆了……”此刻,這只螞蟻會(huì)想些什么?請(qǐng)你展開想象,用第一人稱描寫螞蟻當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(60字左右,3分) 示例:??!怎么回事?剛才還是平坦大路,怎么突然出現(xiàn)一座小山擋在面前呢?我還要趕快去通知大家來(lái)抬剛才發(fā)現(xiàn)的面包呢!我必須爬過(guò)去! 22.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第⑧段畫波浪線句子的理解。(3分) 到了冬天,蟲子們都消失了,可作者選擇相信它們還活著。表達(dá)了他對(duì)消失的蟲子們的喜愛、惋惜與懷念,也對(duì)蟲子們明年的再次到來(lái)充滿期待。 23.選文第⑧段中作者說(shuō)“曾經(jīng)得到過(guò)它們的一點(diǎn)提示”,請(qǐng)談?wù)勏x子們分別給了你怎樣的啟示。(3分) 示例:我從蟬身上學(xué)到對(duì)生活要充滿激情,要珍惜、贊美生命;我從蟋蟀身上學(xué)到要綻放生命的歡樂(lè),要自在豁達(dá)地面對(duì)生活;我從螞蟻身上學(xué)到要坦然面對(duì)生活,不懼困難,努力前行。 三、作文(50分) 24.請(qǐng)任選一題作文。 題一:請(qǐng)以《橋》為題目,寫一篇作文。 題二:根據(jù)對(duì)以下文字的理解,任選角度,自擬題目,寫一篇作文。 ①歷史長(zhǎng)河奔騰不息,有風(fēng)平浪靜,也有波濤洶涌。我們不懼風(fēng)雨,也不畏險(xiǎn)阻。 ②讓我們只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華,共同迎接2020年的到來(lái)。 ——《國(guó)家主席習(xí)近平二〇二〇年新年賀詞》 要求:①寫出真情實(shí)感;②文體不限(詩(shī)歌、劇本除外);③不少于600字。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47
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