（安徽專用）2014高考語文一輪 課時專練(二十一) 小說閱讀二 新人教版

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1、2014高考語文一輪課時專練（安徽專用）：(二十一)　[小說閱讀二] 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 寒冬里的暖意 侯發(fā)山 天寒地凍，北風呼嘯，火車站站前廣場依然人潮涌動。 一個沒有雙腿、十二三歲的小男孩“坐”在廣場一角。他面前放著一個搪瓷茶缸，里面有零星的角幣和分幣，看樣子攏共也不過兩元錢。一看這個樣子大家都知道，小男孩是個乞丐。 有不少人從小乞丐面前經過，大多是瞟上一眼，而后揚長而去，好像無視他的存在。小乞丐眼巴巴地看著從他跟前經過的每一個人。已經有大半天了，沒有一個人停下來往小乞丐的搪瓷茶缸里扔錢幣。一對年輕情侶與小乞丐擦身而過，走出兩步遠，那個女的又停下腳步

2、，扭過頭來，翻看自己的小提包。那個男的明白過來，輕輕拉了女的一把，說，別發(fā)慈悲了，現(xiàn)在這樣的騙子太多了，說不準人家家里比我們還富裕。女的一邊扒拉提包一邊說，沒有零錢，算了。說罷把挎包甩到肩上，和男的飄然而去。 天空飄起了零星的雪花，小乞丐身上穿的棉襖破爛不堪，根本抵御不了寒冷，不住地瑟瑟發(fā)抖。 人來人往，腳步匆忙。雪花給小乞丐披上了一層白，他抖落身上那層白，依然保持著原來的姿勢。 這時，過來一個拄著拐杖的老人。他在小乞丐身邊停下來，認真地看了看小乞丐，然后從口袋里掏出一把錢放在小乞丐面前的搪瓷茶缸里，搪瓷茶缸一下子滿滿的。小乞丐又驚又喜，忙給老人磕了一個頭：“謝謝老爺爺！”老人愛憐地抹了

3、一把小乞丐頭上的雪，說：“孩子，天太冷了，回家吧?！毙∑蜇c點頭，把搪瓷茶缸放進胸前的布袋里走了，不，是兩手撐地，屁股一下一下往前挪動的。 老人看到小乞丐“走”遠了，就放下拐杖，在小乞丐坐過的地方坐了下來——原來，老人也是一個乞丐。 故事并沒有結束。 大約一年后，小城一個年輕人患上了白血病，要進行骨髓移植手術，需要很大一筆費用，可是小伙子家境貧寒，拿不出這筆費用。年輕人的朋友就自發(fā)做了個“愛心捐款箱”，到街頭為小伙子募捐。 那一天也異常寒冷，“愛心捐款現(xiàn)場”很冷清——也可能是天氣寒冷，人們很少出門，不知道這里有個“愛心捐款現(xiàn)場”。當然，偶爾也有人行色匆忙而過，當他們注意到“愛心捐款箱”

4、后，行色更加匆忙了。有人冷言冷語地說，說不定是個騙局呢。是不是有關部門組織的，誰會相信呢？ 這時，那個小乞丐“走”了過來。 “愛心捐款箱”旁邊的組織者以為小乞丐是過來乞討的，抱歉地笑著說：“小朋友，實在不好意思，我們也是乞討的，沒有錢給你啊。你還是去別處吧?！? 小乞丐說：“叔叔，我是來捐款的?！? 等“愛心捐款現(xiàn)場”的組織者明白過來，小乞丐已把身前的口袋里的錢幣一下一下塞進了空蕩蕩的捐款箱里。 有記者捕捉到了這個鏡頭并把照片刊登在了報紙上。 白血病患者看到報紙后，一下子淚流滿面——他認出了小乞丐——他就是一年前阻止女朋友給小乞丐捐款的小伙子。 記者又寫了篇后續(xù)報道，很快又引起讀者的

5、強烈反響。 故事的結局很美好很溫馨：社會各界紛紛給小伙子捐款，在短時間內籌集到了全部醫(yī)療費用；小乞丐也被一個企業(yè)老板領養(yǎng)。 (選自《短小說》) 1．小說在第四、五段著重寫了雪花，有什么作用？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________

6、___________________________ ________________________________________________________________________ 2．結合全文，概括小乞丐的形象特點。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________

7、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小說標題“寒冬里的暖意”中“暖意”指什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

8、__ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．遇到乞丐，有人認為該進行幫助，也有人認為可能是騙子，不能縱容騙子行騙。你認為呢？(8分) 答：________________________

9、________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________

10、____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 閑花落地聽無聲 丁力梅 黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經心，看天，看

11、地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。 教學樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。 美，是公認的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。 “賤。”女生們莫名其妙地恨著她，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。 下課時，鄭如萍常折紙船玩

12、兒。折紙船的紙，都是男生們寫給她的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。 高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！? 我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學小聲說：“她不是她的親媽，是后媽?！? 這消息令我們震驚。

13、再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。 鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調到教室最后排的角落里，與其他同學，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。 季節(jié)轉過一個秋，轉過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習題里，像鴕鳥把頭埋進沙堆了。

14、鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。 某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。 我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落?？諝夂艹翋灒诔翋炛?，我們迎來了高考。 十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當年的足跡。有老同學在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起

15、哄笑了：“呀，沒想到，當年那么老實的你，也愛過鄭如萍呀?！毙^后，我們長久地沉默下來?！捌鋵崳斈晡覀兌疾欢嵢缙?，她的青春，很寂寞?！币粋€同學突然說。 我們抬頭看天，天空仿佛還是當年的樣子，碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少青春，就這樣，悄悄過去了。 5．結合相關情節(jié)，按要求分析下面句子中加點的詞語。(4分) (1)轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。(分析人物性格) 答：___________________________________________________________________

16、_____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。(分析人物心理) 答：________________________________________________________________________ ______________________________

17、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．請分析兩處畫線的景物描寫的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

18、________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．閱讀全文，分條概括作品中的“我”對鄭如萍的情感變化過程。(6分) 答：________________________________________________

19、________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．通觀全文，探究鄭如萍悲劇產生的主要外部原因。(8分) 答：____________________

20、____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________

21、________________________________________________ ___________________________________________________________________2014高考語文一輪課時專練（安徽專用）：(二十一) 1．渲染了天氣的寒冷；烘托了小乞丐生活的凄苦，讓人產生惻隱之心；也為情節(jié)發(fā)展張本。 2．命運凄慘，生活艱難；善良淳樸，知恩圖報。 3．指發(fā)生在寒冬里的老乞丐幫助小乞丐、小乞丐為男青年捐款、社會各界捐助男青年和企業(yè)老板領養(yǎng)小乞丐等感人的故事。 4．示例一：應該幫助。理由：①一個善舉或許能給困境中的人帶來希

22、望，給現(xiàn)實世界帶來溫暖；②如果對什么都懷疑，人情冷漠，會造成信任危機；③只有人人都獻出一點愛，社會才能變得更加溫馨、美好。 示例二：不應該幫助。理由：①如今有些人好逸惡勞，利用人們的同情心謀取不義之財；②你的同情會助長騙子的邪惡；③大家都不聞不問，他們的詭計自然難以得逞。 (只要言之成理即可) 5．(1)表現(xiàn)出鄭如萍樂觀，純真；(1分)寬容，不以為意。(1分) (2)鄭如萍被誤解孤立、天性被壓制后，內心孤寂、無助、茫然。(2分，任答兩個詞即可) 6．第一處環(huán)境描寫照應了題目，襯托出主人公的美麗，(1分)暗示主人公鄭如萍悄無聲息離開的悲劇命運。(1分)(抓住關鍵詞即可給分) 第二處環(huán)

23、境描寫用桐樹上歡叫的小麻雀，反襯了鄭如萍的落寞，(1分)用碧藍的天空、一瀉千里的陽光，反襯了鄭如萍內心的黯淡迷茫，(1分)還有她對快樂生活的向往，(1分)推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(1分)(抓住關鍵詞即可給分) 7．①“我”對鄭如萍的美貌暗暗欣賞。②“我”對鄭如萍美貌的嫉妒。③“打架事件”后，對鄭如萍淡淡的同情。④鄭如萍被處分后，“我”對她漠不關心。⑤“十來年”后，對鄭如萍有一種愧疚之情。(抓住關鍵詞，每點1分，答對三點以上開始多給1分，即對三點給4分，答全滿分) 8．①家里父親的暴戾，繼母的刻薄。在“打架事件”后，父親不問情由，“狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼”；繼母“臉上現(xiàn)出嘲弄之色”，說出了難聽的話。②同學的嫉妒、誤解和冷漠。同學嫉妒她的美貌，在受到父母打罵后，“沒有人去安慰她”“都覺得她是咎由自取”。③學校教育觀念的落后，老師教育方法的簡單無情。“打架事件”后，學校給予鄭如萍“留校察看”的處分；老師簡單無情地“把她的位置，調到教室最后排的角落里”，使鄭如萍孤立無助。(抓住關鍵詞，每個要點3分，，答全滿分；無具體分析適當扣分)