教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 各種各樣的運(yùn)動(dòng) 名師教學(xué)教案

努力！ 加油！第 2 課各種各樣的運(yùn)動(dòng) (教材 P46)授課時(shí)間：_累計(jì)_1_課時(shí)課題各種各樣的運(yùn)動(dòng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的,這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類(lèi)?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng),能用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂(lè)趣。2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況和開(kāi)展交流研討的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。重點(diǎn)：觀察比較物體的運(yùn)動(dòng),用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。難點(diǎn)：對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類(lèi)。為學(xué)生準(zhǔn)備：指尖陀螺、鋼尺、玩具車(chē)、溜溜球、彈簧搖馬、彈彈球、陀螺、彈簧彩虹 圈、發(fā)條青蛙、擺鐘、圓點(diǎn)貼紙、記錄紙(每人 10 條左右)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、彈簧搖馬和旋轉(zhuǎn)木馬視頻、教學(xué)課件。流程聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)1.引入：(教學(xué)提示：出示教材 P4 秋千、擺鐘、雨刮器和蹺蹺板的圖片。) 大家見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)這些物體嗎？(預(yù)設(shè)：見(jiàn)過(guò)；玩過(guò)。)那么,你們注意過(guò) 這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ (教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言 或手勢(shì)進(jìn)行描述。)2.揭題：看來(lái),這些物體的運(yùn)動(dòng)是不一樣的。生活中還有很多不一樣的物 體 ,它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？今天 ,我們就來(lái)研究各種各樣的運(yùn)動(dòng)。 (板 書(shū)：各種各樣的運(yùn)動(dòng))【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生常見(jiàn)的物體引入,激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì) 物體運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單描述 , 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的 , 順勢(shì)揭 題。二次備課好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！探索與研討探索一：比較不同物體的運(yùn)動(dòng)形式1.過(guò)渡： 播放彈簧搖馬運(yùn)動(dòng)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.提問(wèn)： 在剛才的視頻中,彈簧搖馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：前后擺動(dòng)； 馬身在前后擺動(dòng),下面的彈簧除了跟著擺動(dòng),還在上下彈跳。)3.活動(dòng)：大家觀察得真仔細(xì)！(教學(xué)提示：出示指尖陀螺、鋼尺、玩具車(chē) 和溜溜球。)這些物體或玩具大家應(yīng)該很熟悉,怎樣讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？ 我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下。(教學(xué)提示：鼓勵(lì)學(xué)生積極活動(dòng),并引導(dǎo)其 他學(xué)生仔細(xì)觀察。)4. 提問(wèn)： 在剛才的演示過(guò)程中 ,大家觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的 嗎？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言描述。指尖陀螺是轉(zhuǎn) 動(dòng)；鋼尺被撥動(dòng)以后是上下振動(dòng)；玩具車(chē)的車(chē)身是平動(dòng)、車(chē)輪是滾動(dòng)； 溜溜球甩出去后繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)、收回來(lái)是滾動(dòng)。)5. 小結(jié)： 不同的物體運(yùn)動(dòng)形式是不同的 ,同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形 式也可能是不同的。探索二：觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式1. 過(guò)渡： 既然不同的物體運(yùn)動(dòng)形式不同 ,同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形 式也可能不同 , 那么 , 怎樣準(zhǔn)確地描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式呢？ (預(yù)設(shè)： 在物體上做個(gè)記號(hào)。)沒(méi)錯(cuò),我們可以通過(guò)貼小圓點(diǎn)的方式幫助我們準(zhǔn)確 描述。2. 演示： 在鋼尺有孔的一端貼上彩色圓點(diǎn)貼紙 , 將無(wú)孔的一端壓在桌面 上 ,彈撥有孔的一端 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式 ,然后演示用線條和 箭頭記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。換個(gè)位置貼圓點(diǎn) ,繼續(xù)用彈撥的方法使鋼尺 運(yùn)動(dòng) ,引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較前后兩次圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。將貼紙 換到鋼尺無(wú)孔的一端 , 并將鉛筆尖穿過(guò)鋼尺上的圓孔 , 用甩動(dòng)的方法使 鋼尺運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式,并嘗試用線條和箭頭記錄。 3.提問(wèn)：通過(guò)貼彩色圓點(diǎn),相信大家清楚地觀察到了鋼尺的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們 撥動(dòng)鋼尺時(shí),它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：上下移動(dòng)。)貼在不同位置的圓點(diǎn) 的運(yùn)動(dòng)形式有什么相同和不同？(預(yù)設(shè)：都是上下移動(dòng),但是移動(dòng)的幅度 不同。)當(dāng)我們用甩動(dòng)的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)起來(lái)時(shí),圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式是怎樣 的？(預(yù)設(shè)：繞著鉛筆轉(zhuǎn)動(dòng)。)好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！4.過(guò)渡：學(xué)會(huì)了用線條和箭頭記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式,接下來(lái),讓我們來(lái)觀 察更多物體的運(yùn)動(dòng)。5.活動(dòng)： 分發(fā)活動(dòng)材料,指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄各種物體的運(yùn)動(dòng)形式。好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！拓展與小6.小結(jié)： 物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的,這些運(yùn)動(dòng)形式可以進(jìn)行分類(lèi)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)視頻和學(xué)生演示 , 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)形式是多 種多樣的；再通過(guò)“貼圓點(diǎn)”觀察物體運(yùn)動(dòng)的方式,將物體抽象為質(zhì)點(diǎn), 既方便了學(xué)生觀察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式 ,也體現(xiàn)了科學(xué)思維方式 研究物體的運(yùn)動(dòng),可以將物體進(jìn)行抽象。1.過(guò)渡： 播放小朋友乘坐旋轉(zhuǎn)木馬的視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2. 提問(wèn)： 大家都有坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬吧？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn) ,說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)木好好學(xué)習(xí) 天天向上努力！ 加油！結(jié)馬上的人是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：在轉(zhuǎn)動(dòng)；在上下移動(dòng)；既在轉(zhuǎn)動(dòng)又在上 下移動(dòng)。)3. 布置任務(wù)： 大家說(shuō)得都對(duì) , 那么 , 動(dòng)手將你們認(rèn)為的運(yùn)動(dòng)形式畫(huà)下來(lái) 吧！【設(shè)計(jì)意圖】 在講授了各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式之后 , 利用旋轉(zhuǎn)木馬這一生 活中常見(jiàn)又有趣的物體進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)形式的認(rèn)識(shí) ,同時(shí)引 導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課用學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體引入 ,引導(dǎo)學(xué)生列舉不同物體的運(yùn)動(dòng) 形式并通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)來(lái)描述 , 為后續(xù)物體的運(yùn)動(dòng)形式的描述打下基 礎(chǔ)。再通過(guò)貼小圓點(diǎn)的方式對(duì)不同物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行觀察和比較 ,落 實(shí)“認(rèn)識(shí)各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式”這一教學(xué)目標(biāo)。在觀察活動(dòng)中,部分學(xué)生 會(huì)出現(xiàn)只看小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方式而忽略物體整體的運(yùn)動(dòng)或讓物體運(yùn)動(dòng)過(guò) 快而不易觀察具體運(yùn)動(dòng)形式的現(xiàn)象 , 所以要引導(dǎo)學(xué)生嘗試快、慢不同的 運(yùn)動(dòng)方式,分析、判斷哪種更有利于觀察。見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練 P4 第三 題。三、將下列物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)形式用線連起來(lái)。課后作業(yè)風(fēng)扇電梯鐘擺平動(dòng)擺動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)蕩秋千滑滑梯摩天輪參考答案三、好好學(xué)習(xí) 天天向上