《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》教案3

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1、?習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅?教案3 教材分析： 　　本次習(xí)作是編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。在寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，連同自己的感受、心理也寫進(jìn)去會(huì)更好。 　　學(xué)情分析： 　　五年級(jí)的學(xué)生課外閱讀量大大增加了，視野也開闊了，對(duì)人或事都有了自己的見解。本次習(xí)作，應(yīng)該給孩子們插上想象的翅膀，完成一次探險(xiǎn)之旅。 　　教學(xué)建議： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。 　　2．要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。

2、 　　3．老師一定要先把學(xué)生的思路翻開，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在內(nèi)容上、順序上、語言的運(yùn)用上能有新意。 　　4．對(duì)個(gè)別寫作有困難的學(xué)生要加強(qiáng)當(dāng)面指導(dǎo)和修改，同時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求。 　　教學(xué)目的： 　　【知識(shí)與技能】 　　1．明確寫作要求，確定寫什么，翻開思路，確定順序，選好材料。 　　2．通過講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂。 　　【過程與方法】要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。 　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】？激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3、 　　重點(diǎn)：擴(kuò)寬學(xué)生的思路，選好角度，選好材料。 　　難點(diǎn)：展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前查找歷險(xiǎn)的相關(guān)資料和野外探險(xiǎn)的常識(shí)。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　　　　　第1課時(shí) 　　課時(shí)目的 　　1．明確寫作要求，確定寫什么，翻開思路，確定順序，選好材料。 　　2．要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開

4、合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫詳細(xì)，并能盡量將心理的變化融入其中。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險(xiǎn)欲望 　　1．同學(xué)們，探險(xiǎn)家們確實(shí)值得我們佩服，他們是英勇、頑強(qiáng)、剛毅、智慧的化身。 　　2．事實(shí)上我們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都藏著一個(gè)夢(mèng)，那就是探險(xiǎn)的夢(mèng)。今天這堂作文課老師就要和同學(xué)們一起去圓這個(gè)夢(mèng)，進(jìn)展一次假想探險(xiǎn)。 　　二、進(jìn)展設(shè)想，形成探險(xiǎn)方案 　　(一)確定人員組成。 　　1．要去探險(xiǎn)，首先我們就要組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。我們來看這張圖表上的要求，請(qǐng)你來讀一讀。你讀懂了什么？ 　　2．團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你們

5、做出慎重的選擇。 　　(二)確定探險(xiǎn)場(chǎng)所及裝備。 　　1．下面我們就要確定探險(xiǎn)的目的地了，你想去哪里？ 　　2．大家想去的地方還真不少，探險(xiǎn)家去探險(xiǎn)的地方都有很多相似之處，你說說看——人跡罕至、充滿未知、危險(xiǎn)重重…… 　　3．理解了你們即將要探險(xiǎn)的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險(xiǎn)嗎？我們得先做好充分的準(zhǔn)備，那你說應(yīng)該先要做哪些準(zhǔn)備呢？ 　　4．全班交流。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險(xiǎn)之旅 　　(一)帶入情境，想象環(huán)境。 　　1．讓我們帶好行囊，前往各個(gè)探險(xiǎn)地。 　　2．經(jīng)過漫長(zhǎng)的奔波，我們終于來到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。(板書：入險(xiǎn)地)你來到了哪里

6、？ 　　(二)音樂渲染，想象險(xiǎn)情。 　　1．也許，更多的機(jī)密在探險(xiǎn)之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……(音樂)更危險(xiǎn)的，也許在更深的地方……(音樂) 　　2．請(qǐng)大家睜開眼睛，在剛剛的假想探險(xiǎn)的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險(xiǎn)，(板書：遇險(xiǎn)情)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家先和同桌交流一下。 　　3．全班交流。 　　四、動(dòng)筆記錄，描繪探險(xiǎn)之旅 　　1．我們的探險(xiǎn)之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險(xiǎn)過程中難忘的光陰。 　　2．學(xué)生完成習(xí)作。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 　　過程詳細(xì)　入險(xiǎn)

7、地 　　個(gè)性鮮明　遇險(xiǎn)情 　　融入心理　脫險(xiǎn)境 　　　　　　第2課時(shí) 　　課時(shí)目的： 　　1．通過講評(píng)，使每個(gè)學(xué)生享受習(xí)作成功的快樂。 　　2．引起學(xué)生續(xù)編探險(xiǎn)故事的興趣。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生課余看課外書的習(xí)慣。 　　重點(diǎn)：習(xí)作講評(píng)。 　　難點(diǎn)：掌握評(píng)改習(xí)作的方法，學(xué)會(huì)修改習(xí)作。 　　教學(xué)過程： 　　一、明確要求 　　出示作文評(píng)改的要求和重點(diǎn)： 　　1．內(nèi)容表達(dá)是否詳細(xì)； 　　2．語言表達(dá)是否標(biāo)準(zhǔn)流暢； 　　3．書寫是否美觀； 　　4．構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)； 　　5．想象是否合理

8、豐富，有沒有心理活動(dòng)； 　　6．是否切題。 　　二、范文引路 　　出示一篇中等程度的學(xué)生習(xí)作。 　　1．學(xué)生快速閱讀。 　　2．合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)展評(píng)價(jià)、討論。 　　3．小組派代表予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給的分?jǐn)?shù)及理由。 　　三、合作修改 　　1．找出自己文章中不滿意的地方進(jìn)展修改。 　　2．合作修改。小組交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，找出缺乏。 　　(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。 　　(2)用修改符號(hào)修改，按要求評(píng)分。 　　3．匯報(bào)交流。 　　(1)指名讀自己或別人所寫的優(yōu)美語句。 　　(2)談收

9、獲。 　　四、集體會(huì)診 　　1．各組選一篇較為典型的作品，請(qǐng)大家共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。 　　2．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)賞析。 　　3．讓同學(xué)們說一說自己在寫作時(shí)遇到的問題，大家共同討論解決方法。 　　4．學(xué)生二次修改自己的習(xí)作。 　　五、完善習(xí)作 　　在以上環(huán)節(jié)的根底上組織學(xué)生交流，聽一聽其他同學(xué)的意見，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，直到滿意為止。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅 　　　　　　　內(nèi)容　詳細(xì) 　　　　　　　想象　合理 　　評(píng)改要求 　　　　　　　語言　流暢 　　　

10、　　　　構(gòu)造　嚴(yán)謹(jǐn) 　　教學(xué)反思： 　　假如說“細(xì)察、深思〞是作文創(chuàng)造性思維的憑借和根底，那么，聯(lián)想和想象就是作文創(chuàng)造性思維翱翔的雙翼。在這次作文中，審題與立意、選材等環(huán)節(jié)，也往往需要借助聯(lián)想?？梢哉f聯(lián)想、想象是思維空間的拓展，是寫作創(chuàng)造素質(zhì)的表達(dá)。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中突出的是借助于聯(lián)想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、創(chuàng)造性，教學(xué)難點(diǎn)定位在“展開合理豐富的想象〞。于是，我在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生翻開思維的空間，鼓勵(lì)他們展開大膽的想象，所以整節(jié)課課堂氣氛活潑，學(xué)生積極發(fā)言，站在自己獨(dú)特的視角表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我只是適時(shí)地加以引導(dǎo)和歸納。我想，只要尊重學(xué)生，只要給學(xué)生充足的時(shí)機(jī)，他們就會(huì)帶給我們驚喜。