小學(xué)語文18 奇妙的橋 教案

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18奇妙的橋 教學(xué)目標： １、 學(xué)會本課生字以及由生字組成的新詞 ２、 學(xué)習(xí)課文，理解課文。 ３、 了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點 ４、 正確，流利，有感情地朗讀課文。 ５、 通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。 教學(xué)重難點： 1、 學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究未來的思想感情。 教學(xué)準備： 橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標： １、 掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 ２、 理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語 ３、 正確、流利地朗讀課文 教學(xué)程 序 教師活動 學(xué)生活動 備注 導(dǎo)入新課 １、 板書課題 ２、 學(xué)生讀課題，并進行課題的質(zhì)疑 ３、 過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文 交流預(yù)設(shè)： 這些橋到底有什么奇妙之處呢？ 這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？ 初讀課文生字學(xué)習(xí) １、 指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學(xué)生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語 ２、 師生共同評價學(xué)生朗讀情況 ３、 出示生字：重點指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字 ４、 讀生字，并進行口頭組詞 ５、 出示文中的詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 （指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽） ６、 學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受 ７、 書寫生字：重點指導(dǎo)“悉、制、噸” 讀課文 學(xué)會評價 悉—息 扶—膚 制—刺 度—渡 讀生字，并進行口頭組詞 參加游戲 讀課文，作旁批 書寫生字 再讀課文理清文章的脈絡(luò) １、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋） ２、 以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？ ３、 各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言， ４、 反饋學(xué)習(xí)情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 ５、 各個小組互相修改自然段的段意 ６、 把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意） ７、 反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋） 小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊 思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。 課堂小結(jié) 老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。 作業(yè)： １、 正確，流利，有感情的朗讀課文 ２、 正確書寫本課生字 課后小結(jié)： 第二課時 教學(xué)目標： １、 學(xué)習(xí)課文，理解課文 ２、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用 ３、 正確，流利的朗讀課文 ４、 把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家 教學(xué)程 序 教師活動 學(xué)生活動 備注 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1、 聽寫本課生字 制 噸 鋼 扶 度 裂 夸 2、聽寫詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實 鋼鐵 3、過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言） 4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋） 聽寫本課生字和詞語 自由發(fā)言 回憶課文內(nèi)容 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文中第一部分 1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。 2、學(xué)生評價朗讀情況。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。 4、反饋學(xué)習(xí)情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？ ５、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥 ６、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行發(fā)言） 過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？ 7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情 2、學(xué)生評價朗讀情況 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？ 1、 學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況進行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學(xué)習(xí)小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥 2、 小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？ 3、 用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子 4、 找出你最感興趣的段落，談?wù)勀愕捏w會。 5、 學(xué)了這段文章，你有什么要說的嗎？ （我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……） 三、學(xué)習(xí)課文最后一段 1、 全班齊讀本段 2、 你是怎么理解最后一句話的？ 3、 說說這些橋的奇妙之處 讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當?shù)脑u價 交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵…….. 回憶課文內(nèi)容 資源欣賞 讀課文，學(xué)會傾聽和給別人適當?shù)脑u價 交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。 我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！ ………. 體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ?，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋……） 讀課文，談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫? 回歸主題 總結(jié)全文 1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？ 2、 讀了這篇課文你有什么感受？ （圍繞科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛科學(xué)的這些主題進行發(fā)言） 鞏固課文內(nèi)容 體會：科學(xué)的神奇 作業(yè)布置 1、 回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？ 2、 有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受 3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片 板書： 玻璃橋 晶瑩透亮 紙橋 強度很高 奇妙 鹽橋 萬丈長