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陜旅版小學(xué)英語三年級上冊《Unit?2?How?are?you？》說課稿
【說教材】
1.教材內(nèi)容
本節(jié)課是陜旅版小學(xué)英語三年級上冊中?Unit?2?How?are?you？以
Part?A?中
Lets’?talk?部分的對話內(nèi)容為主，以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)
容，對學(xué)生進行語言輸入和文化熏陶。學(xué)習(xí)?1、—Hello,…!?How?are?you?
—I’m?fine,?thank?you.
2、?This?is?…
—Nice?to?meet?you./—Me,?too.
2.?教材的地位
2、
本課時教材是以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)容，對前一單元所學(xué)
有關(guān)問候語是一個擴充和拓展。使學(xué)生的日常會話在原來的基礎(chǔ)上有
一個提高，同時使他們掌握了多種問候語的英語表達方法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教材的內(nèi)容和?<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)?>>要求,我確定了以下教學(xué)目
標(biāo)以及教學(xué)重難點：
知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：
1、—Hello,…!?How?are?you?
—I’m?fine,?thank?you.
2、?This?is?…
—Nice?to?meet?you./—Me,?too
3、.
能力目標(biāo)：能在生活實踐中靈活運用所學(xué)句型進行交際。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、不怕出錯的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生樂于
與他人交流文明交往。并滲透德育教育。
教學(xué)重難點：1、—Hello,…!?How?are?you?
—I’m?fine,?thank?you.
2、?This?is?…
—Nice?to?meet?you./—Me,?too.
【說學(xué)情、說學(xué)生】
根據(jù)小學(xué)三年級階段學(xué)生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，
對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材
料
4、及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。?在學(xué)習(xí)本課時前，三年級的
學(xué)生尚不完全具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課
本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并簡單作
答；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話和表演；能夠提出簡單的問題及回
答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進行思維的
習(xí)慣。
【說教法】
1.教法設(shè)計
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的
主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教和任務(wù)型
教學(xué)，讓學(xué)生通過唱、聽、讀、玩、交流
5、和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英
語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．?學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)?,倡
導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式?,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運
用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了
多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中?,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
【說教學(xué)內(nèi)容】
1、關(guān)注興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成
1、?首先是導(dǎo)入部分，我采用的是歌曲互動，活躍課堂氣氛，
6、激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，，我利用詢問歌曲名稱引出本
課的課題和重點句，并通過?Listen?and?point?，Listen?and?read?，Read?and
follow?the?tape?環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的聽力。來鞏固新知識。因此，我在這
堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。任意指班上的一名學(xué)生問?Who?is
the?boy／the?girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)
能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與
他們的興趣。
2、小組合作，展示交流
本節(jié)課在學(xué)習(xí)課文時，我設(shè)
7、計了兩人一組表演對話，小組合作
表演相互之間詢問在組內(nèi)交流。然后在班內(nèi)展示交流。為孩子提供充
分的展示機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生，
積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、聯(lián)系實際，貼近生活
《How?are?you？》本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我
從這一點出發(fā)，圍繞學(xué)生身邊最熟悉的同學(xué)老師開展教學(xué)，學(xué)生看著
親切又熟悉的同學(xué)，此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別
強烈，興趣更濃。
4、滲透情感教育
在日常生活中，見人要打招呼問好，要學(xué)會關(guān)心別人。
總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的
方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與
進來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，
各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣?,愿各位老師多提
寶貴意見。
陜旅版小學(xué)英語三年級上冊《Unit 2 How are you》說課稿
