（全國通用版）2018-2019版高中生物 第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)（Ⅱ）課件 新人教版必修3.ppt

,第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)(),第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),目標(biāo)導(dǎo)讀 1.結(jié)合教材圖211，構(gòu)建甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)模 型，進(jìn)一步理解反饋調(diào)節(jié)的內(nèi)容。 2.舉例說明激素調(diào)節(jié)的特點。 重難點擊 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)。,課堂導(dǎo)入 方式一右圖是一對親兄弟：哥哥21歲，卻像個長 不大的孩子，1.33米的個子，嗓音稚嫩；弟弟19歲， 身高已經(jīng)達(dá)1.96米，還在不斷增高，被人稱作“小 姚明”，兄弟倆身高差距巨大是生長激素分泌不正 常引起的。 看來體內(nèi)激素的含量過高或者過低都會影響正常的 生命活動，那么正常人體是如何保持體內(nèi)激素的分 泌水平的？激素調(diào)節(jié)有哪些特點呢？,方式二 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)(1)什么是激素調(diào)節(jié)？(2)激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動的？(3)人體是如何調(diào)節(jié)血糖平衡的？,通過對血糖平衡調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已感受到激素對生命活動調(diào)節(jié)所起的重要作用。請同學(xué)們思考：當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時，你的機(jī)體為了抵御寒冷會作出哪些反應(yīng)？這些反應(yīng)是通過怎樣的調(diào)節(jié)機(jī)制實現(xiàn)的？,一 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),二 激素調(diào)節(jié)的特點,內(nèi)容索引,當(dāng)堂檢測,一 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),1.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),知識梳理,(1)圖中有三級腺體，分別為：a. 、 b. 、c. 。 (2)圖中有三級激素，依次為：甲： 、乙： 、甲狀腺激素。 (3)圖中“”、“”分別表示 和 。,下丘腦,垂體,甲狀腺,促甲狀腺激素釋放激素,狀腺激素,促甲,促進(jìn),抑制,2.分級調(diào)節(jié)：下丘腦控制垂體，垂體控制相關(guān)腺體的方式，我們稱為 調(diào)節(jié)。 3.反饋調(diào)節(jié)：下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)結(jié)果使血液中甲狀腺激素增多，甲狀腺激素增高到一定程度，又反過來 下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素減少，這稱為反饋調(diào)節(jié)。,分級,抑制,1.碘是合成甲狀腺激素的必需元素，請結(jié)合上述分級調(diào)節(jié)模型思考缺碘為什么會引起大脖子病。,缺碘使甲狀腺激素合成不足，由于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素代償性分泌增加，使甲狀腺增生腫大。,答案,2.結(jié)合甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)示意圖，思考促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素所作用的靶器官(細(xì)胞)分別是什么？,垂體、甲狀腺和幾乎全身各細(xì)胞。,答案,1.右圖是在寒冷環(huán)境中高等動物甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，以下敘述正確的 A.在寒冷的環(huán)境中，激素的分泌增加，但與溫度感受 器無關(guān) B.切除垂體后，的分泌會增加，的分泌會立即停止 C.切除甲狀腺后，和的分泌會增加，但不促進(jìn)代謝 D.給動物注射，反饋調(diào)節(jié)使和的分泌增加,答案,活學(xué)活用,解析,在寒冷環(huán)境中，溫度感受器感受到寒冷刺激，產(chǎn)生相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)至下丘腦，進(jìn)而依次引起激素促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌，最終引起激素的分泌增加。切除垂體后，甲狀腺激素的分泌量不會立即停止，在垂體原來產(chǎn)生的促甲狀腺激素的作用下，會促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。切除甲狀腺后，和的分泌會增加，但由于無甲狀腺，不能再分泌甲狀腺激素，故不能促進(jìn)代謝。給動物注射，由于反饋調(diào)節(jié)使和的分泌減少。,判斷正誤： (1)受到寒冷刺激時，圖中含量的增加早于() (2)用飼喂正常動物，將引起的分泌均減少() (3)作用的靶器官只有下丘腦和垂體() (4)物質(zhì)與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合， 體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流的功能(),答案,(1)分級調(diào)節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關(guān)腺體的控制方式，我們稱之為分級調(diào)節(jié)。但并不是所有的激素都是通過下丘腦到垂體到相應(yīng)腺體來分級調(diào)節(jié)的，如胰島素的分泌。 (2)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)結(jié)果使血液中甲狀腺激素增多，甲狀腺激素增高到一定程度，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素減少，這稱為反饋調(diào)節(jié)。但并不是所有的反饋調(diào)節(jié)都會使過程趨于平衡，如正反饋調(diào)節(jié)。,二 激素調(diào)節(jié)的特點,(1)激素由 分泌，彌散到體液中，通過 運輸，傳遞著各種信息。 (2)作用于 、 。 (3)激素在完成調(diào)節(jié)作用后就被 ，具有微量和 的特點。 (4)既不組成 ，又不提供 ，也不起 作用，只是使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化。 (5)一種生理活動的調(diào)節(jié)往往是通過多種激素 完成的。,知識梳理,1.激素調(diào)節(jié)的特點,內(nèi)分泌腺,體液,靶器官,靶細(xì)胞,滅活,高效性,細(xì)胞結(jié)構(gòu),能量,催化,相互協(xié)調(diào)、共同作用,2.激素功能的研究方法及思路 (1)研究激素生理功能的常用方法,第二性征,生長,(2)研究思路 某種方法處理實驗動物出現(xiàn)相應(yīng)的 癥狀添加某激素后恢復(fù)正常推知相應(yīng)激素的生理功能。,病理,1.根據(jù)下面的資料和圖示回答相關(guān)問題： 資料美國學(xué)者肯德爾從3 t新鮮的動物甲狀腺中才提取出0.23 g的甲狀腺激素。在人體血液中甲狀腺激素的含量只有31051.4104 mg/mL，而1 mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4 200 kJ。 從上述資料可以看出激素有什么特點？,激素在動物體內(nèi)的含量極微，但生理作用非常明顯，激素調(diào)節(jié)具有微量和高效的特點。,答案,2.觀察激素作用機(jī)理示意圖：,激素作為信號分子，是如何調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝的？,由圖可知，激素作為信號分子，并不直接參與細(xì)胞的代謝過程，而是通過與細(xì)胞表面或細(xì)胞內(nèi)部的特異性受體結(jié)合，影響細(xì)胞的代謝過程，或影響基因的表達(dá)過程。,答案,3.在研究甲狀腺激素的功能時，實驗動物的相關(guān)變化一般可以選擇什么測量指標(biāo)進(jìn)行觀察呢？,加快代謝方面：可以用動物耗氧量變化為指標(biāo)；促進(jìn)生長發(fā)育方面：可以用蝌蚪變態(tài)發(fā)育的快慢為指標(biāo)。,答案,4.若要選用正常小鼠做實驗，驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，實驗觀察指標(biāo)可以選什么？對實驗組小鼠該如何處理呢？,實驗觀察指標(biāo)可以選低血糖癥狀(如昏迷、活動量)；實驗組小鼠先注射胰島素溶液，觀察小鼠癥狀表現(xiàn)。實驗鼠出現(xiàn)低血糖癥狀；然后再給實驗組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液。,答案,2.科學(xué)家用小鼠作為實驗材料，完成生長激素和胰島素相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖所示，相關(guān)分析正確的是 A.切除胰腺及垂體可減少小鼠自身生 長激素和胰島素對實驗的影響 B.該實驗沒有進(jìn)行實驗對照，需要增 添空白對照組 C.該實驗結(jié)果不能說明生長激素和胰 島素具有協(xié)同作用 D.增加生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著,活學(xué)活用,答案,解析,A項，胰腺中的胰島B細(xì)胞分泌胰島素，垂體能分泌生長激素。切除胰腺及垂體可減少小鼠自身胰島素和生長激素對實驗的影響。 B項該實驗進(jìn)行的實驗對照是切除胰腺及垂體前后、注射激素前后的自身對照。 C項單獨注射生長激素或胰島素，小鼠的體重增加都不明顯，二者同時注射時小鼠體重增加明顯，說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用。 D項激素具有微量高效的特點，因此增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果不一定更顯著。,3.下列有關(guān)人體內(nèi)激素和酶的敘述，正確的是 均為蛋白質(zhì)均由活細(xì)胞產(chǎn)生均對新陳代謝的各種化學(xué)反應(yīng)起催化作用均由內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生不正常時都可能引起疾病 人體正常生理活動中不可缺少 A. B. C. D.,答案,解析,只有部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；人體內(nèi)激素只能由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)產(chǎn)生，活細(xì)胞均可產(chǎn)生酶；酶有催化作用，而激素只能改變細(xì)胞代謝水平以實現(xiàn)調(diào)節(jié)功能。,動物激素與酶的比較,課堂小結(jié),分級,反饋,神經(jīng)體 液,促甲狀腺激 素釋放,促甲狀腺,甲狀腺,微量、 高效,體液,靶器官、 靶細(xì)胞,當(dāng)堂檢測,1.成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時，可能出現(xiàn) A.體溫升高、耗氧量減少 B.體溫下降、耗氧量增加 C.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加 D.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降,答案,解析,甲狀腺激素能夠促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝，加速物質(zhì)的氧化分解，所以耗氧量會增加，同時產(chǎn)生了大量的能量，其中大部分以熱能形式散失，故體溫升高；甲狀腺激素還能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。,2,3,4,5,1,2.右圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中錯誤的是 A.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者體內(nèi)激素分泌過多 B.缺碘時激素和的濃度都高于正常水平 C.圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié) D.垂體還能分泌與激素有相似生理效應(yīng)的激素,答案,解析,2,3,4,5,1,示意圖是甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的一個變式圖，根據(jù)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)圖解可判斷：圖中代表促甲狀腺激素釋放激素，代表促甲狀腺激素，代表甲狀腺激素。圖中只有下丘腦、垂體2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)。垂體分泌的生長激素和甲狀腺激素都能促進(jìn)人體的生長和發(fā)育。,2,3,4,5,1,3.下列關(guān)于高等動物激素的敘述，正確的是 由無導(dǎo)管的腺體分泌作用后即被滅活激素的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)體液里含量極少，但對動物起重要的調(diào)節(jié)作用 A. B. C. D.,答案,解析,2,3,4,5,1,激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，內(nèi)分泌腺和其他腺體的區(qū)別是沒有導(dǎo)管；激素在血液里的含量極少，但對動物的調(diào)節(jié)作用是很重要的，作用后即被滅活；激素的化學(xué)成分很復(fù)雜，不一定都是蛋白質(zhì)。,4.據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是 A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素，直接調(diào)節(jié) 甲狀腺分泌激素 B.垂體可分泌促甲狀腺激素，管理甲狀腺分泌激素 C.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的分泌活動 D.血液中一定含量的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用,答案,解析,2,3,4,5,1,促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的，直接作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，間接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素。,5.下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。請回答下列問題：,2,3,4,5,1,(1)表中A是_，B應(yīng)_。甲狀腺激素對垂體分泌激素A起_作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制紐樞是_。,促甲狀腺激素,升高,答案,解析,抑制(反饋調(diào)節(jié)),下丘腦,A是促甲狀腺激素，缺碘造成甲狀腺激素合成分泌不足，依據(jù)反饋調(diào)節(jié)原理，血液中甲狀腺激素含量降低，將會使得垂體合成分泌促甲狀腺激素增多。下丘腦通過合成分泌促甲狀腺激素釋放激素調(diào)節(jié)控制垂體和甲狀腺的活動。,2,3,4,5,1,(2)長期缺碘，成年人會表現(xiàn)出：喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象?，F(xiàn)象說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是_；現(xiàn)象說明該激素對神經(jīng)系統(tǒng)的作用是_。 通常，食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥。,2,3,4,5,1,促進(jìn)新陳代謝,提高興奮性,答案,解析,長期缺碘，甲狀腺激素合成降低，成年人會表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象，說明甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱；而甲狀腺激素合成降低，表現(xiàn)少言寡語、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象，說明甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。,