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《來(lái)自大自然的信息》
教學(xué)目標(biāo)：
1．描述動(dòng)物群體中信息交流的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3．認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體。
4．認(rèn)同成功的科學(xué)探究需要探索精神。
5．初步形成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命的情感。
????教學(xué)重難點(diǎn)及分析：
本節(jié)內(nèi)容主要是研究動(dòng)物社會(huì)行為的特征及信息交流的方式及意義。動(dòng)物社會(huì)行為的知識(shí)與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，所以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)
2、習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的形成機(jī)理，理解社會(huì)行為的意義，獲取動(dòng)物社會(huì)行為方面的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí)，而不是單純的說(shuō)教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華出熱愛(ài)生命的情感。
????重點(diǎn)：1．信息交流的意義。2．提出問(wèn)題并進(jìn)行探究的能力。
????難點(diǎn)：1．提出問(wèn)題并進(jìn)行探究的能力。2．形成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命的情感。
????教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、相關(guān)資料
????課時(shí)安排：1
????教學(xué)過(guò)程.
????一、導(dǎo)入：課前布置學(xué)生
3、觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程。
????????問(wèn)：1．這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？?2．哪些是群體生活的動(dòng)物。
????二、新授：
????1、教師引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會(huì)行為的特征。
????2、放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。
????3、教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會(huì)行為特點(diǎn)。
????4、問(wèn)題：A．白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？B．在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?為什么？
????5、學(xué)生看錄像回答問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上熱烈的討論最后得出結(jié)論。?
????6、引導(dǎo)學(xué)生
4、在學(xué)習(xí)社會(huì)行為特征的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。
????7、不用語(yǔ)言人類如何進(jìn)行交流？引導(dǎo)學(xué)生明白人類可以通過(guò)表情、動(dòng)作和氣味進(jìn)行信息交流。
????8、動(dòng)物群體是如何進(jìn)行信息交流的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出叫聲的錄像。
問(wèn)題：A．黑長(zhǎng)尾猴在發(fā)現(xiàn)不同敵害時(shí)的叫聲相同嗎？
B．聽(tīng)到同伴的叫聲，其它黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？
????9．黑長(zhǎng)尾猴為什么要結(jié)群生活呢？
????10、教師提供資料：觀察螞蟻取食時(shí)，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，會(huì)迅速返回巢穴，一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍奔向食物所在地。
?11、讓學(xué)生根據(jù)資料提出問(wèn)題、作出假設(shè)。
每四人一組
5、閱讀教材提示，擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以不按教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。
????三、探究螞蟻的通訊
????A、提示：1．螞蟻喜歡吃什么？2．怎樣飼養(yǎng)螞蟻？3．觀察螞蟻的取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個(gè)效果好？?4．怎樣能更好地控制螞蟻的行為？5．能不能用其它的一些物體代替紙片？6．最好將觀察過(guò)程拍下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)各小組派代表在班級(jí)進(jìn)行交流，其它小組的同學(xué)評(píng)價(jià)其小組實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)提出的問(wèn)題給予解釋和說(shuō)明此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園?FFKJ.Net。教師也要適時(shí)的參與評(píng)價(jià)。?
實(shí)驗(yàn)完成以后讓學(xué)生設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會(huì)有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待動(dòng)物？?
????B、小結(jié)
請(qǐng)獲得實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)用一句話概括成功的秘訣是什么。在音樂(lè)聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動(dòng)物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過(guò)人類自身照亮同樣有喜怒哀樂(lè)的動(dòng)物世界”。
????板書設(shè)計(jì)：
16、來(lái)自大自然的信息
仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動(dòng)物，
應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝
將通過(guò)人類自身照亮同樣有喜怒哀樂(lè)的動(dòng)物世界
教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了，大自然帶給我們的很多信息。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
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