（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復習 第一章 語言文字運用 專題一 正確使用詞語（包括熟語）課件.ppt

專題一正確使用詞語(包括熟語) 準確理解詞義，正確分析語境,第一章 語言文字運用,高考真題研究,核心考點突破,方向比努力更重要,落實比方法更重要,高考真題研究,方向比努力更重要,考點要求正確使用詞語(包括熟語)E 簡釋：“詞語”包括實詞、虛詞和熟語，“熟語”包括成語、歇后語及俗語等。江蘇卷主要考查實詞和成語?！罢_使用”就是所用詞語的含義、適用范圍、語義的輕重、感情色彩以及語體色彩都要與句子所要表達的意思、感情等相協調。,考點簡釋,1.(2014江蘇)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分) 最使我艷羨的還是園林藝術家化平淡為神奇的_。某些樹木當植當伐；某些花卉當疏當密；何處須巧借地形，順勢筑坡；何處又宜少見軒敞，_：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而_的點睛之筆。 A.用心別樹一幟渾成 B.匠心 別樹一幟 飽滿 C.匠心 別有洞天 渾成 D.用心 別有洞天 飽滿,真題精做,1,2,3,4,5,答題提示本題考查近義詞語的辨析。用心：集中注意力，多用心力； 懷著的某種念頭?！敖承摹敝盖擅畹臉嬎迹瑤в邪x色彩。結合語境，此處意思是強調“構思巧妙”，所以第一處應選“匠心”?！皠e樹一幟”指另外樹起一面旗幟，指與眾不同，另成一家?！皠e有洞天”指另有一種境界，形容景物等引人入勝。顯然，第二處應選“別有洞天”。至此，已經可以得出答案了?！帮枬M”指豐滿，充足?！皽喅伞币鉃椤白匀弧薄５谌帍娬{的是“景物的自然，沒有刻意修飾”，所以應選“渾成”。,1,2,3,4,5,2.(2015江蘇)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分) 書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中_。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來_的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要_的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A.徘徊積聚宵衣旰食 B.徘徊 積淀 廢寢忘食 C.踟躕 積淀 宵衣旰食 D.踟躕 積聚 廢寢忘食,1,2,3,4,5,答題提示本題考查近義詞語的辨析。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶疑不決。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。根據語境，第一處應選“徘徊”。“積聚”多用于財富、力量等?！胺e淀”多用于文化、思想、感情等。根據后面的“智慧”一詞，可確定第二處應選“積淀”。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。根據語境，第三處強調讀書需要有努力、勤奮的精神，所以應選“廢寢忘食”。,1,2,3,4,5,3.(2016江蘇)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分) 人人都希望自己_，卻很少有人能沉靜下來用心對待生活。其實生活很_，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越_，越想得到，距離目標就越遠；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。 A.與眾不同機敏焦躁 B.與眾不同 敏銳 浮躁 C.標新立異 機敏 浮躁 D.標新立異 敏銳 焦躁,1,2,3,4,5,答題提示本題考查近義詞語的辨析。與眾不同：跟大家不一樣。標新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同?！芭c眾不同”重在表示“不同”，重在客觀存在；“標新立異”重在標榜“新”和“異”，重在主觀行為，第一處應選“與眾不同”。機敏：機警靈敏。多用于形容人的反應能力。敏銳：(感覺)靈敏；(眼光)尖銳。多用于形容人的思想、感覺、目光、洞察力等。第二處強調“感覺敏銳”，應選“敏銳”。焦躁：著急而煩躁。多用于形容人的心理。浮躁：輕浮急躁。多用于形容人的性情?！敖乖辍焙汀案≡辍钡膫戎攸c不同：前者重在“焦急”，后者重在“浮淺”。第三處應選“浮躁”。,1,2,3,4,5,4.(2017江蘇)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分) 刺繡畫藝術，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數繡娘以_的工匠精神，創(chuàng)作出令人_的作品。它們或如攝影般寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷，_。 A.精益求精耳目一新美不勝收 B.勵精求治 刮目相看 美不勝收 C.精益求精 刮目相看 數不勝數 D.勵精求治 耳目一新 數不勝數,1,2,3,4,5,答題提示精益求精：(學術、技術、作品、產品等)好了還求更好。勵精求治：振作精神，想辦法把國家治理好。第一個空修飾對象為“工匠精神”，應選“精益求精”。耳目一新：聽到的、看到的都換了樣子，感到很新鮮。形容事物的面貌有了顯著的變化。刮目相看：三國志吳書呂蒙傳“士別三日，即更刮目相待”。原意為離別三天后，就應該去掉老眼光來看他?，F在多用以形容別人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待。第二個空修飾對象為“作品”，應選“耳目一新”。“美不勝收”強調“美”，“數不勝數”強調“數”，第三個空說的是“作品”的內容與形式給人的是審美感受，應選“美不勝收”。,1,2,3,4,5,5.(2018江蘇)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分) 中國古代的儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、_的結晶。如果把經典僅僅當作一場_的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實_圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。 A.特立獨行耳提面命頓悟 B.特立獨行 耳濡目染 領悟 C.身體力行 耳提面命 領悟 D.身體力行 耳濡目染 頓悟,1,2,3,4,5,答題提示解答此題，先要理解三組近義詞語的區(qū)別，再分析語境。特立獨行：有操守、有見識，不隨波逐流。多用來指保持高尚的品行。身體力行：親身體驗，努力實行。多用來強調親身去做，努力實踐。根據語境“深思熟慮”“必得躬親實踐”“修為”等詞語提示，應選“身體力行”。耳提面命：不但當面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。后形容懇切地教導。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。由“說教”一詞可知，應選“耳提面命”。頓悟：佛教指頓然破除妄念，覺悟真理；也指忽然領悟。領悟：領會；理解?！邦D悟”與后句不搭配，因為“頓悟”強調忽然領悟，這里強調“修為”，“日有所進”地慢慢領悟，用“領悟”恰當。,1,2,3,4,5,1.考查的頻率“高”。自江蘇單獨命題以來，幾乎未斷過，應該是江蘇卷的必考點。 2.考查的詞語“熟”。無論是實詞還是成語，大都來自于課本，或涉及日常生活，或是報刊中出現頻率較高而又易錯用的常見詞語，不考生、冷、怪之詞語。 3.考查的題點“穩(wěn)”中有變。均涉及詞語中的實詞和成語，不涉及虛詞及其他熟語。每年的區(qū)別至多是實詞與成語數量上的變化，或兩實詞一成語，或兩成語一實詞，或者干脆全考成語。無論是哪種類型，均是近義詞語的辨析。 4.考查的形式“穩(wěn)” (1)命題情境化：放在一個相對完整的文段中考查。 (2)題型較穩(wěn)定：均是“四選一”式客觀選擇題，且題干均是“正選”式(選最恰當的一組)。,命題微探,核心內容 導圖概覽,題點一準確辨析近義實詞,題點二正確使用成語(含其他熟語),核心考點突破,落實比方法更重要,核心內容 導圖概覽,題點一準確辨析近義實詞,實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。近幾年高考對實詞的考查主要集中在動詞、形容詞上，偶爾也會涉及名詞。 實詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運用好近義詞，關鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確，更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析近義詞，辨異是重點。辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內，辨析其差異。,理解必備知識,一、意義辨析 1.辨析角度 (1)詞義側重點 名詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指的事物、現象的特點方面。如“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現出來的情況”，但“場面”側重指“一定場合下的情況”，而“局面”側重指“一個時期內事情發(fā)展變化所呈現出的狀態(tài)”。 動詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細思考”的意思，但“沉思”側重指思考的“全神貫注”，“深思”側重指思考的“深入”，“尋思”側重指思考的“反復”。再如“擴大”與“擴充”都有“向外發(fā)展”的意思，但“擴大”側重指“由小到大”，“擴充”側重指“增長充實”。,形容詞近義詞的側重點區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質方面。如“陡峭”與“峻峭”，前者側重指“陡直”，后者側重指“高峻”；“冷僻”與“冷落”，前者側重指“偏僻，不熟悉”，后者側重指“不熱鬧，不熱情”。 (2)詞義輕重 不少近義詞在語意上有輕重之分：有的適用于重要的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質重，有的表示程度淺、性質輕。如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是語意輕重程度不同?！俺靶Α敝敢话愕娜⌒?，語意較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語意較重。,詞義前輕后重的近義詞組 請求懇求 批評批判 擔心擔憂 研究研討 損傷破壞 固執(zhí)頑固 希望期望渴望 輕視蔑視藐視,(3)詞義范圍大小 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合體，有的是事物的個體，如“河流”與“河”。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。,詞義范圍由大到小的近義詞組 年華年歲 年代年月 風俗風尚 書籍書 事情事件事故 時代時期 戰(zhàn)爭戰(zhàn)役戰(zhàn)斗 廣闊寬闊 出現涌現呈現,2.辨析的主要方法 從上面三個角度辨析，主要使用“詞素區(qū)分法”。所謂“詞素”，即字，字是詞的構成成分，在多數漢語語匯中是最小的音義結合體。兩個近義詞往往含有相同的詞素，而這些相近詞語的意義差別，往往落在兩詞相異的詞素上。通過比較相異詞素，就能把握兩詞的差別。所以，只要提取出相異的詞素來加以研究，就可以相對容易地找到兩個近義詞的區(qū)別。例如“疏離”與“疏遠”，兩詞明顯的相異詞素是“離”和“遠”，這兩個詞素在原詞中均表示“疏”的結果，只是結果不同，“離”只表“疏”的狀態(tài)，并不強調“疏”的程度，而“遠”則是“疏”的程度，且程度較重。,邊練邊悟 1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 _了天真，生命也就失去了生動，剪掉了羽翼。當一個人的靈魂因饑餓而狼吞虎咽，并因不節(jié)食而變得臃腫，他就真的_了，生命亦變得可疑。就像煮熟的扇貝，你已聽不到濤聲，嗅不出海的_了。 A.褪去 虛弱 氣息B.退去 虛弱 味道 C.褪去 衰弱 氣息 D.退去 衰弱 味道,解析“褪去”指脫掉(衣服、羽毛、顏色等)。“退去”指去除、離開?！巴巳ァ币话銖娬{的是退出這個行為的過程或結果；“褪去”一般表示形象、外表或顏色的變化。此處“褪去”的用法帶有比喻性質?！疤撊酢?，空虛薄弱不結實，側重于“虛”；“衰弱”，側重于由強轉弱?！皻庀ⅰ保瑐戎赜谛嵊X；“味道”，側重于味覺。,2.在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 (1)外面出現了第一片接近南方的_，如同水墨畫一片模糊。 (2)當我憂從中來、無可告語的時候，一想到大海，心胸就_起來。 (3)地皮_，這是通達公司在市中心建造摩天大樓的重要原因。 A.景點 開闊 緊缺B.景色 開朗 緊缺 C.景色 開闊 緊俏 D.景點 開朗 緊俏,解析(1)“景點”和“景色”都有風景之意，但范圍大小有區(qū)別，前者強調某一處風景，后者可以含多處風景。從上下文看，“第一片”只能與“景色”連用。 (2)“開闊”突出心胸廣闊的程度，“開朗”重在表現思想樂觀、暢快。從上下文看，這里用“開闊”正好表現“我”大海一樣的胸懷。 (3)“緊缺”指(物資等)因短缺而供應緊張；“緊俏”指(商品)銷路好，供不應求。從上下文看，公司建造摩天大樓是商業(yè)行為，用“緊俏”合適。,二、色彩辨析 詞的色彩意義主要是指詞的感情色彩和語體色彩。有些詞在指稱客觀事物或現象時表明了人們對該事物或該現象的愛憎、褒貶等感情，這就是詞的感情色彩。有些詞由于經常在特定的語體中使用，便帶上了某種語體所特有的色彩，這就是詞的語體色彩。不過，有時為了追求某種特定的表達效果，詞語的感情色彩、語體色彩也是可以活用的，比如褒詞貶用、大詞小用、莊詞諧用、諧詞莊用等等。,邊練邊悟3 在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 (1)很多網友認為某星在北京迷笛音樂節(jié)上“溜白菜”是為了嘩眾取寵，這種說法不免太_了。 (2)會晤中，兩國領導人共同_了今后雙邊經濟文化交流中的一系列問題，并就許多國際問題交換了意見。 (3)國慶長假期間，凡在本超市購買商品滿1 000元者，本超市將_價值100元的禮品券。 A.果斷 磋商 敬贈B.果斷 商量 惠贈 C.武斷 磋商 敬贈 D.武斷 商量 惠贈,解析(1)“果斷”是褒義詞，而“武斷”是貶義詞。 (2)“磋商”是書面語，“商量”是口語。 (3)“惠贈”用于稱對方對自己的贈送，“敬贈”用于自己對別人的贈送行為。,三、用法辨析 1.看其不同的適用對象 近義實詞的適用對象不同，有兩層含義：一是指實詞都有其固定的搭配對象，如“改進”后面只能跟“工作、方法、技術”等，“改善”后面只能跟“生活、條件、關系”等；二是指使用對象不同，有的適用于一般對象，有的則適用于特定對象，如用于長輩、晚輩，上級、下級間，又如用謙稱還是敬稱的不同等。 2.看其不同的詞性和語法功能 近義詞語的詞性和語法功能有的是有區(qū)別的。如“公然”與“公開”，都有不加掩飾地采取行動之意。但“公然”是副詞，在句中只能作狀語；“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語。詞性不同，在句中的語法功能自然也不同。,邊練邊悟4 在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 (1)為確保行車安全舒適，消除行車安全隱患，環(huán)灣高速公路管理局將對原路面存在的裂縫、坑槽等問題進行徹底_。 (2)中國共產黨十九屆一中全會會議公報已由新華社_發(fā)布。 (3)院內有雕龍畫鳳，也有小橋流水、亭臺樓閣、花園天井，曲徑回廊_各處，處處表現著中國古代建筑的傳統(tǒng)風格。 A.處治 授權 貫穿B.處置 受權 貫穿 C.處置 授權 貫串 D.處治 受權 貫串,解析(1)“處治”指處分、懲治，對象一般是人；“處置”指處理、發(fā)落，用于事物、事件。 (2)“授權”指把權力委托給他人或機構代為執(zhí)行，強調主動性；“受權”指接受委托行使做某事的權力，強調被動性。 (3)“貫穿”指穿過、連通，強調從中間穿過，對象可以是具體的事物也可以是抽象的事物；“貫串”指從頭到尾穿過一個或一系列事物，強調使分散的連成一個整體，或始終以某一精神來統(tǒng)帥，對象一般是抽象事物。,無論是使用一般方法還是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近義實詞辨析題，都必須結合具體的語境綜合考慮，仔細辨析，強化語境意識。 1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 轉過山角，悄無聲息地盤桓著一段古潭般_的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔蔓，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影，參差畫出流水的_來。一棵倔拗的老柳樹，偃臥在河面，_的枝葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側頭睥睨著岸邊的林子。 A.深邃 蜿蜒 荒疏B.幽邃 蜿蜒 稀疏 C.深邃 曲折 稀疏 D.幽邃 曲折 荒疏,掌握關鍵能力,解析“深邃”側重指深?！坝腻洹敝赣纳?，側重指幽，即深而幽靜。此處語境強調河灣的“悄無聲息”“古潭般”，都有幽靜的意思，故“幽邃”更合適。“蜿蜒”指(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子?！扒邸币鉃閺澢?。此處形容“流水”的形態(tài)，“蜿蜒”更符合語境?！跋∈琛敝?物體、聲音等)在空間或時間上的間隔遠，此處形容枝葉數量少，顯得相隔遠。“荒疏”則指(學業(yè)、技術)因平時缺乏練習而生疏，顯然與語境不符。,2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 無論是儒家、道家、佛家，他們都崇尚“靜”。儒家從“中和”的倫理觀得出來的“靜”是一種“_”；道家從“天道無為”的自然觀得出來的“靜”是一種“_”；佛家從“空寂”的人生觀得出來的“靜”是一種“_”。三家的這種靜觀態(tài)度和政教態(tài)度結合形成了中國傳統(tǒng)的審美理想和精神，這就是溫柔敦厚。 A.溫靜 寂靜 虛靜B.虛靜 溫靜 寂靜 C.寂靜 溫靜 虛靜 D.溫靜 虛靜 寂靜,解析根據儒家“中和的倫理觀”，應選“溫靜”；根據道家“天道無為的自然觀”，應選“虛靜”；根據佛家“空寂的人生觀”，應選“寂靜”。,(1)把握近義詞前后的語境，看其前后詞語及語義重心是什么 詞不離句，句不離境，這是詞語使用的原則。一個詞語的使用是否真的正確、準確，主要是看它是否真的適合它所處的語境。為此，先要看其語境，看該詞的前后詞語是什么，前后的表意重心是什么。如2016年江蘇卷第1題第三個詞語所處的句子：你越_(焦躁/浮躁)，越想得到，距離目標就越遠；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。所給句境是一個語意相對的并列復句。如果沒有后半句，似乎用哪個詞語都可以，但是后半句是一個正面表述，尤其是“默默耕耘”四字已限定了前半句的語義重心只能與它相對，因此，自然應選“浮躁”了。,點撥關鍵,(2)抓住相異語素，分析其意義差異，選符合語境義者 注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用這幾個方面的細微差別。如：為了躲避敵人的搜捕，她_(化裝/化妝)成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。 語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太?！盎b”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。二者都有修飾、打扮義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人；“妝”是打扮義，使自己容顏美麗。因而應選“化裝”。 (3)聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞 有些近義詞沒有相同的語素，那么通過相異語素比較鑒別就行不通了，從詞語本身的意義、功用又辨析不清，這時候就可以把所辨析的詞語放入日常習慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。如：他_(遲疑/ 猶豫)不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。,“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義?！斑t疑不決”“猶豫不決”，這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境中去體味其差異，才能判定應選哪一個。“我請他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了?！薄拔艺埶麕兔?，他猶豫了一下，同意了?！薄斑t疑”常對于行動而言，“猶豫”常對于態(tài)度而言，因而根據語境應選“猶豫”。 另外，辨析近義詞有時更多的是憑借好的語感，尤其是辨析虛詞。不過，好的語感是建立在大量的閱讀和對語法關系非常嫻熟的基礎之上的。因此，一定要不斷地閱讀并熟悉語法，以培養(yǎng)良好的語感。,題點二正確使用成語(含其他熟語),熟語是指某種語言中所有常用的固定詞組和固定短語的總和，是詞匯的一部分，它包括成語、諺語、格言、歇后語、慣用語等。熟語從構成上講，相對穩(wěn)定，不能隨意變動，有時不能用一般的構成法來分析；從意義上講，文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實無華而形象生動。 一、成語的識記和理解 成語是指語言中經過長期使用、錘煉而成的固定短語(詞組)，它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。成語大多由四個字組成。,理解必備知識,成語具有以下特點： (1)意義的整體性。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。例如：水落石出、三頭六臂、泥牛入海。 (2)結構的凝固性。一般不能變動詞序或更換其中的成分。 (3)色彩的文言性。保留了文言詞和文言語的格式。例如：草菅人命(草菅，意動用法)；富國強兵(富、強，使動用法)。 (4)感情的褒貶性。許多成語蘊涵著褒貶感情色彩。例如：無所不為(貶)、無微不至(褒)。 (5)結構的豐富性。從成語的構詞方式來看，有主謂結構、動賓結構、并列結構等，形式豐富多樣。,中華成語數量巨大，在積累、理解、使用的過程中尤其注意以下八個方面。 (一)記準成語的意思，尤其是重點語素的含義，避免望文生義 成語具有結構的凝固性和意義的整體性特點，其含義是約定俗成的。成語的含義不是構成它的單個語素義的簡單疊加，而是通過引申、比喻等方式概括出來的。因此，理解成語意思時尤其要注意以下三點： 1.理解成語來源。特別是對含有典故的成語，要理解其來源及相關的典故。如“目無全?！保赫Z出莊子養(yǎng)生主，是說一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是整個的牛，三年以后，技術純熟了，動刀時只看到牛的皮骨間隙，而看不到全牛。后用來形容技藝已達到十分純熟的地步。常常被誤解為“看不到整頭牛(看不到整體)”。,2.讀懂重點語素。特別是對含有古義語素的成語，要準確理解此語素在成語中的準確含義。如“登高自卑”：登高山要從底下開始。比喻做事情要循序漸進，由淺入深。做事腳踏實地從小事做起。這里“卑”是“低”的意思，而我們常常會將“卑”誤解為“卑賤(渺小)”。 3.把握引申含義。特別是對那些有引申(比喻)含義、多層含義的成語，要全面理解其真正的、豐富的含義，并了解它們現在常用的含義。如“望洋興嘆”：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。不能理解為“望著海洋發(fā)出感嘆”。,知識運用1 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)(2016全國)舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。,(2)(2016全國)天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。,答案目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。此處理解為眼花繚亂，看不過來，屬望文生義。,答案渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。此處用它來形容冰雪融化的情景，顯然是看到“冰釋”而產生的主觀臆測，屬望文生義。,望文生義是對成語關鍵字詞理解不準確造成的。請識記下列成語中關鍵字詞的意思： 春意闌珊(將盡，衰落)不刊之論(更改) 久假不歸(借) 危言正色(正直) 七月流火(火星) 屢試不爽(差錯) 一文不名(占有) 哀而不傷(悲傷) 不孚眾望(使人信服) 犯而不校(計較) 一傅眾咻(教導) 差強人意(稍微) 安土重遷(不輕易) 細大不捐(拋棄) 文不加點(涂上一點，表示刪去),(二)記準成語的使用對象，避免張冠李戴 有些成語有特定的使用范圍，詞義有所側重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果把握不準，就極易擴大或轉移使用的范圍。如“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀，就不能用在男性身上。“倚馬可待”指靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立即完稿，形容文思敏捷，寫文章快。這個成語就不能用來修飾書法作品或繪畫作品。,知識運用2 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)(2018全國改編)到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在宵衣旰食地進行探究，我們期待著更加引人入勝的故事出現。,(2)(2017全國)國家“一帶一路”倡議的實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。,答案宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。該成語的適用對象一般為“帝王”或“政治家”，不適用于“科學家”。宜用“全力以赴”。,答案躊躇滿志：形容對自己的現狀或取得的成就非常得意。莊子養(yǎng)生主：“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！避P躇，得意的樣子。這個成語的適用對象應該是“對自己的現狀或取得的成就”，不能用于“對未來”，使用對象錯誤。宜用“信心百倍”。,(3)(2017全國)央視中國詩詞大會這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。,答案溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。該成語的適用對象為“人”，不能用于形容“電視節(jié)目”，使用對象錯誤。宜用“雅俗共賞”。,張冠李戴是對成語使用對象不了解造成的。請識記下列成語的使用對象： 休戚相關(人和人)炙手可熱(人)振聾發(fā)聵(言論) 車水馬龍(熱鬧情景)明日黃花(過時事物) 汗牛充棟(書籍) 兩小無猜(少男少女) 鼎力相助(敬辭，對方)絡繹不絕(人、馬、車、船) 濟濟一堂(有才能的人)相敬如賓(夫妻) 薪盡火傳(師生、學問) 嶄露頭角(青少年) 蕓蕓眾生(眾多平常人)不情之請(謙辭，用于自己) 耳提面命(長輩)雨后春筍(新事物) 扣人心弦(詩文、表演) 脫穎而出(人的才能) 長此以往(多指不好的情況) 懸壺濟世(行醫(yī)) 石破天驚(事情或文章議論) 蕩氣回腸(文章、樂曲),(三)記準成語的感情色彩，避免褒貶誤用 成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型。在成語的使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶義詞褒用或褒義詞貶用的錯誤。有的成語意義較為復雜，感情色彩呈現兩面性，如“想入非非”，指胡思亂想，多含貶義；又指思想進入虛幻境界，完全脫離實際，屬中性。“世外桃源”，比喻理想中的生活境界或環(huán)境優(yōu)美的地方，屬褒義；又比喻空想的脫離現實的地方，含有貶義?！盁o所不至”，既指沒有達不到的地方，屬中性；也指凡能做的都做到了(用于壞事)，屬貶義。對這類“兩面”成語的使用，一定要把握好語境，嚴防褒貶誤用。需要注意的是，有時為了收到特殊的修辭效果，有意貶詞褒用或褒詞貶用，這不應視為誤用。如“艾奇遜是不拿薪水的教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇真理”，句中的“誨人不倦”就是修辭上的褒詞貶用，起到了很好的諷刺作用。,知識運用3 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)在東海艦隊組織的此次實戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。,(2)(2016全國)畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。,答案傾巢而出：出動全部力量(含貶義)。用來形容“我軍”艦艇的情況，感情色彩錯誤，褒貶失當。,答案改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。貶義詞。句子表達的意思是“他”有不同的愛好，選擇了與同學不同的職業(yè)道路，語境無褒貶之分，應該是中性的，使用貶義的“改換門庭”顯然感情色彩不當。當然，用在這里更不合語境。,褒貶誤用是對成語的感情色彩不理解造成的。請識記下列成語的感情色彩： 始作俑者(貶)胸無城府(褒) 無所不為(貶) 彈冠相慶(貶)傾巢而出(貶) 官樣文章(貶) 不可思議(中) 一發(fā)而不可收(褒)一發(fā)而不可收拾(貶) 鋃鐺入獄(中)半斤八兩(貶) 蔚然成風(褒) 嘆為觀止(褒) 每況愈下(貶)鳳毛麟角(褒) 無微不至(褒)一唱一和(貶) 處心積慮(貶) 上行下效(貶) 振振有詞(貶)推波助瀾(貶) 面目全非(貶) 刮目相看(褒) 道高一尺，魔高一丈(褒) 眾望所歸(褒) 冠冕堂皇(貶)侃侃而談(褒),(四)記準成語的適用語境，避免不合語境、重復矛盾 成語的使用都有其特定的語言環(huán)境。有的要和整個句子的氛圍相吻合，有的要和人稱相對應，有的意義要和句子相適合，還有的成語自身就帶著使用語境，如“談笑自若”等。因此，使用成語必須要看其語境。另外，成語的意義與語境的意義重疊、前后矛盾與我們不明白成語真正的含義有關。如“莘莘學子”本身就有眾多的意思，不能用“一個”修飾。所以，需要對成語全面、細致地理解，哪怕其中一個語素我們都不能放過。,知識運用4 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)(2017全國)比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。,答案重整旗鼓：失敗之后，重新集合力量再干(搖旗和擊鼓是古代進軍的號令)。也說重振旗鼓。這個句子的語境是“比賽勝利之后繼續(xù)努力”，因此該成語的使用不合語境。宜用“再接再厲”。,(2)(2016全國)有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。,答案厝火積薪：把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險。該成語與“未雨綢繆”連用，句子的意思是事先做好準備，防患未然?！柏然鸱e薪”與語境風馬牛不相及。,下列成語使用時需要一定的語境：談笑自若、甘之如飴、設身處地、感同身受、額手稱慶、安步當車。 成語使用重復累贅的情況：無數莘莘學子、全身遍體鱗傷、難言之隱的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他為虎作倀、開誠相見地交換意見、背地里陽奉陰違。,(五)記準成語的語法功能，避免搭配不當 成語依據某種語法關系，與其他詞語往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯。成語搭配不當主要有以下幾種：修飾語與中心語搭配不當；不能帶賓語的帶了賓語；只能作句子的某種成分，卻作了其他成分；只能用在否定句或疑問句中，卻用在肯定句中。 積累易錯成語應遵循語法規(guī)則知識，分析句子結構，辨析成語在句中的成分及搭配關系是否符合語法習慣。,知識運用5 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)(2017山東)2016年，中國女排勇奪里約奧運會冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。,答案“不言而喻”只能作謂語，不能作為限定語來限制“證明”，即不能用作狀語。且該成語與“證明”連用，出現了邏輯錯誤，宜用“無可辯駁”。,(2)熊貓飲水，頗似酒徒貪杯，它總是喝得肚皮隆起，而后安之若素地拖著笨拙的身軀，一搖一擺地向遠處的箭竹林走去。,答案安之若素：(遇到不順利情況或反?，F象)像平常一樣對待，毫不在意。一般作謂語、定語。而在此句中用作狀語，修飾熊貓喝水后走動的情態(tài)，不合語法。,不能帶賓語的成語：漠不關心、侃侃而談、出奇制勝、妄自菲薄、發(fā)揚光大、置若罔聞、津津樂道、身體力行、熟視無睹、樂此不疲、自怨自艾、信手拈來、視而不見、肝膽相照、耳濡目染、求全責備、和盤托出、司空見慣。 常用于否定句的成語：望其項背、同日而語、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、相提并論、無時無刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀、混為一談、盡如人意、妄自菲薄。 只能作補語的成語：不亦樂乎、不可開交。,(六)記準成語的敬謙有序，避免敬謙錯位 由于成語約定俗成，一些成語的使用有一定的場合，有的還要區(qū)別尊卑、長幼、主賓、男女等，這就要求我們在識記和使用成語時應注意場合，做到自謙敬人，得體合度。敬辭用于對方，而不是他方(第三方)；謙辭用于自方。如果分辨不清，就可能導致敬謙錯位。如“耳提面命”只能用于長輩對晚輩，不能用于同學或同事之間。,知識運用6 請分析下列句子中加顏色成語使用錯誤的原因。 (1)在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。,答案姑妄言之：姑且說說(對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留)。多用作自謙，用在此處敬謙錯位。,(2)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。,答案“蓬蓽”指用草、樹枝等做成的門戶，形容窮苦人家的簡陋房屋。蓬蓽生輝：表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。是謙辭，只能用于自方。,常見的謙辭：拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請、狗尾續(xù)貂、敝帚自珍、敬謝不敏、信筆涂鴉、不足掛齒、姑妄言之、一孔之見、雕蟲小技。 常見的敬辭：鼎力相助、不吝賜教、虛懷若谷、虛左以待、大駕光臨、高抬貴手、高朋滿座、大材小用、卓爾不群。,(七)記準多義成語，避免顧此失彼 有些成語在演變中會不斷引申出新義，甚至發(fā)生轉義，因此它們的含義不是單一的，往往有兩種甚至兩種以上。如果“只知其一，不知其二”，就很容易誤判成語。對這些成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用語境。,知識運用7 請判斷下列句子中加顏色的成語使用是否正確，并分析其原因。 (1)走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉向了他。,答案正確?！岸绦【贰笔莻€雙義成語，既可形容人身材矮小而精明強干，也可形容文章、戲劇等篇幅短而有力。,(2)五月的大明湖，華天麗日，殿閣巍峨，泛舟湖上，水光瀲滟，岸柳陰郁，秀色可餐。,答案正確。“秀色可餐”既可形容女子姿容非常美麗，也可形容景物非常優(yōu)美。,常見的多義成語：不翼而飛、淋漓盡致、左右逢源、暗送秋波、匪夷所思、平鋪直敘、粉墨登場、不絕如縷、走馬觀花、指手畫腳、曲高和寡。,(八)記準形近義近成語，避免似是而非(具體內容見后面) 二、其他熟語的識記和理解 熟語除了成語外，還有以下三種類型： (一)諺語 諺語也叫“俚語”“俗語”“俗話”，是人們口頭廣泛流傳的現成語句，簡練通俗，意思完整。它與成語的區(qū)別是：成語大部分是書面語，諺語是口頭俗語；成語一般作句子成分，諺語是完整的句子；成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許某些改變，如“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”或作“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，“當局者迷，旁觀者清”或作“旁觀者清，當局者迷”。,(二)歇后語 歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。“引子”在表義上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”是表義重點所在，它表示整個歇后語的基本義。 歇后語可分兩大類：會意型，如“老鼠進風箱兩頭受氣”；諧音型，如“外甥打燈籠照舅(舊)”“孔夫子搬家盡是書(輸)”“老虎駕車誰趕(敢)”。 不管是會意型還是諧音型，歇后語產生語義的基本途徑是雙關。例如“老鼠進風箱兩頭受氣”，表面上是說老鼠鉆進風箱后，不管風箱是推還是拉都要被風灌的樣子，其實是說一個人處于矛盾的雙方中，兩面不討好，到處受委屈。,(三)慣用語 慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。 慣用語有如下特點： 首先是語意的雙層性。它除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。例如：“打預防針”的字面義指注射防病的藥水，常用來比喻對人的思想毛病加以預防；“財神爺”的本義是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財或能給人錢財的人。 其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚。例如“拍馬屁”“寄生蟲”“白開水”“抓辮子”“吃獨食”“穿小鞋”“紅眼病”等，全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚、贊許的極少，如“老黃?！?；諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中釘”等；中性的慣用語也很少，如“破天荒”“打游擊”等。,知識運用8 下列各句中，加顏色的熟語使用正確的一項是 A.面對山區(qū)失學的兒童，大家紛紛解囊，你五十，我一百，一五一十，幾天就捐了 三萬多元。 B.俗語說“一個巴掌拍不響”，我們雙方必須精誠合作，才能把這項造福人民的浩 大工程做好。 C.生活會讓人與人之間當面鑼對面鼓地講缺點、提意見，這有利于大家坦誠相見， 面對面解決問題，避免不必要的摩擦。 D.近代中國積貧積弱，發(fā)展舉步維艱，而西方國家卻發(fā)展迅速，成為全球國家的標 桿，真是東方不亮西方亮??！,解析C項“當面鑼對面鼓”比喻面對面地商談或爭論。使用正確。 A項“一五一十”形容敘述時清楚有序而無遺漏。望文生義。 B項“一個巴掌拍不響”比喻矛盾和糾紛不是由單方面引起的。不合語境。 D項“東方不亮西方亮”比喻這里行不通，別的地方尚有回旋余地。望文生義。,近年來，江蘇卷考查成語的題型主要是選詞填空，直接考查近義成語的運用能力。其能力要求更高，題目難度也更大。那么，如何在具體語境中準確辨析近義成語呢？ 一、掌握辨析方法同中辨異 1.語義側重點不同 如“琳瑯滿目”與“美不勝收”，都可用來形容美好的事物很多。不同點在于，前者偏重于滿眼都是；后者偏重于看不過來，來不及一一欣賞。,掌握關鍵能力,2.語義輕重程度不同 如“重整旗鼓”與“卷土重來”，都有“失敗后重新組織力量再來”的意思。不同點在于語義輕重程度不同，前者是積聚力量重新行動；后者是組織力量重新猛撲過來?！靶袆印闭Z義輕，“猛撲”語義重。 3.適用范圍大小不同 如“手不釋卷”與“愛不釋手”，都含有“放不下手”的意思。不同點在于，前者僅用于對書的喜愛；后者運用范圍非常廣泛。,4.辨析成語的來龍去脈 如“一飯千金”與“一擲千金”，貌似都形容極度揮霍。其實前者容易望文生義?！耙伙埱Ы稹眮碓从谑酚浕搓幒盍袀?，故事是韓信在青年時不能養(yǎng)活自己，一位漂洗衣服的老婦可憐他供他吃飯有一個多月，后來韓信做了淮陰侯，回報恩人千兩黃金。所以“一飯千金”比喻豐厚地報答對自己有恩的人?！耙粩S千金”形容極度揮霍，偏重在一次花錢很多。如果沒有弄清楚成語的來龍去脈，就會望文生義，導致錯用。 5.辨析語素突破關鍵字 如“不以為然”與“不以為意”?！安灰詾槿弧?，不認為是正確的；“不以為意”，表示不放在心上。兩者都表主觀心理活動，不同點在于，“然”“意”兩個關鍵字不同，意義也不同，“然”表示“正確”，“意”表示“心上”，因而造成意義大相徑庭。,邊練邊悟1 (1)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 我們初學為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便_，敷衍成篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，_，下筆不能自休。知道割愛才能進入第三階段，對不恰當的內容要_地加以削刪，所謂“絢爛之極趨于平淡”就是這種境界。 A.披肝瀝膽紛紛揚揚大刀闊斧 B.搜索枯腸 洋洋灑灑 大刀闊斧 C.披肝瀝膽 洋洋灑灑 大張旗鼓 D.搜索枯腸 紛紛揚揚 大張旗鼓,解析披肝瀝膽：比喻開誠相見，也形容極盡忠誠。搜索枯腸：形容竭力思索(多指寫詩文)。根據語境“搔首踟躕，不知如何落筆”“敷衍成篇，自己也覺得索然寡味”，此處應用“搜索枯腸”。紛紛揚揚：(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。洋洋灑灑：形容文章或談話內容豐富，連續(xù)不斷；形容規(guī)模或氣勢盛大。根據語境“下筆不能自休”，此處應用“洋洋灑灑”。大刀闊斧：形容辦事果斷而有魄力。大張旗鼓：形容聲勢和規(guī)模很大。根據語境“加以削刪”，此處應用“大刀闊斧”。,(2)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 教養(yǎng)是一個人處世時的一種敬重態(tài)度。教養(yǎng)的獲得是不可_的，它是長期規(guī)訓和自我修煉的結果。雖然大家都知道教養(yǎng)是一個人處世的通行證，但是，一些人對教養(yǎng)的修煉就是_，依然不拘小節(jié)，我行我素，更有甚者放縱自我，這樣的行為_。 A.一揮而就不以為然人所不恥 B.一蹴而就不以為意人所不齒 C.一揮而就不以為意人所不齒 D.一蹴而就不以為然人所不恥,解析一揮而就：一動筆就寫成，形容寫字、畫畫、作文等很快就完成。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。人所不齒：人們不作同類看待，表示人品或行為卑劣為人所不屑。人所不恥：人們不以之為恥。,二、精細分析語境義境相符 語境對成語的使用具有限制、提示作用。精細分析語境，就是看上下文有無對所選成語起限制、提示作用的詞句。主要從語義和搭配兩個角度進行分析。 1.根據語義找契合 一個成語和其所在的語境會構成語義關系。語義關系就是該成語自身的詞義和語境中要表達的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，就說明該成語越適用于該語境。如果違背了這個契合度，就會違背句子的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。因此，在具體答題時首先要注意該成語義與語境義的契合度。,邊練邊悟2 (1)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 評論家認為，余華在小說中表現出來的某種對待世界的態(tài)度，有時讓人難以理解。該_的地方他偏偏平靜如水，該掩鼻而過的地方他偏偏_地反復把玩。該悲憫的地方，他又偏偏_，把應該有的萬千愁緒化為_的撲哧一笑。 A.心旌搖蕩饒有興致忍俊不禁沒心沒肺 B.心驚膽戰(zhàn) 情有獨鐘 輕描淡寫 無緣無故 C.心驚膽戰(zhàn) 饒有興致 輕描淡寫 沒心沒肺 D.心旌搖蕩 情有獨鐘 忍俊不禁 無緣無故,解析心旌搖蕩：拿不定主意，猶豫不決。面對自己想要或想得到的東西，心馳神往，不能自制。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。饒有興致：很有興致地看著一樣物體或事物或令人感到很有趣，并十分注意。情有獨鐘：因對某人或某事物特別喜愛而感情專注。忍俊不禁：忍不住笑。輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談問題時把重要問題輕輕帶過。沒心沒肺：形容不動腦筋，沒有心計；沒有良心。無緣無故：沒有一點原因。注意所填成語與句子中已給的詞語的意義關聯，句子中的“偏偏”包含語氣的轉折，最后一處橫線上的成語用來修飾“撲哧一笑”。,(2)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 身懷濟世宏愿的湯顯祖，因一場突如其來的風波，由身居廟堂的仕宦淪落為游走江湖的劇優(yōu)，曾經的_之夢破滅，他只能為戲曲世界中的兒女申訴。_的際遇使他閱盡世事滄桑，于是他以詩以劇的藝術形式描繪出一個_、人鬼通情的藝術世界。 A.經天緯地急轉直下驚心動魄 B.經國濟世 江河日下 驚心動魄 C.經天緯地 江河日下 勾魂攝魄 D.經國濟世 急轉直下 勾魂攝魄,解析經天緯地：謀劃天下之事，多用來形容人才能極大。經國濟世：拯救人世，治理國家。根據語境“身居廟堂的仕宦”可知，應用“經國濟世”。急轉直下：(形勢、故事情節(jié)、文筆等)突然轉變，并且很快地順勢發(fā)展下去。江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。根據后文“際遇”可知，應用“急轉直下”。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。勾魂攝魄：形容事物具有強烈的吸引力，使人心神搖蕩，不能自制。根據后文“藝術世界”可知，應用“勾魂攝魄”。,2.劃分關系看搭配 一個成語除了和它所在的語境構成語義關系外，還構成語法關系。語法關系就是該成語與句子的種種搭配關系，如主謂關系、修飾語與中心詞的搭配關系等。為此，要看成語的主語，尤其是該成語前后的詞語，是否能搭配。據此可以判斷其在適用對象、功能方面是否恰當。,邊練邊悟3 (1)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 金黃色的葫蘆上有靈動的仕女、威武的羅漢、各式各樣的京劇臉譜、可愛的生肖，畫面_，線條洗練流暢，看起來_。54歲的民間藝人欒清明有一手絕活用烙鐵在葫蘆上作畫。如今，欒清明不忍傳統(tǒng)技藝流失，_，把技藝傳承給自己的兒子。他們的作品被越來越多的人喜愛，“上陣父子兵”一時間也被傳為佳話。 A.惟妙惟肖別有風味口傳心授 B.有聲有色 別有洞天 口口相傳 C.有聲有色 別有風味 口口相傳 D.惟妙惟肖 別有洞天 口傳心授,解析惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。有聲有色：形容表現得十分生動。此處的陳述對象為“畫面”，應用“惟妙惟肖”。別有風味：另有一種趣味或特色。別有洞天：另有一種境界，形容景物等引人入勝。此處的陳述對象為“線條”，應用“別有風味”?？趥餍氖冢和ㄟ^講述和心領神會來傳授。口口相傳：沒有形成文字，只是口頭流傳。此處的陳述對象為“手工技藝傳承”，應用“口傳心授”。,(2)在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 縱觀歷史，無論是帝王將相還是布衣百姓，沒有人因虛名而_。但凡能為歷史所銘記者，無不是心中有抱負、腳下有征途，靠實績而贏得口碑的。一個人如果執(zhí)迷于那些_一般的虛名，很容易_，落得個名不副實的結局。 A.流芳千古浮光掠影管中窺豹 B.源遠流長 鏡花水月 管中窺豹 C.源遠流長 浮光掠影 一葉障目 D.流芳千古 鏡花水月 一葉障目,解析流芳千古：好名聲千百年流傳。源遠流長：源頭很遠，流程很長；形容歷史悠久。根據語境“為歷史所銘記者”，因此這里應用“流芳千古”。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。鏡花水月：鏡中的花，水里的月，比喻虛幻的景象。后面的中心語是“虛名”，虛名是一種虛幻的事物，因此這里應用“鏡花水月”。管中窺豹：通過竹管的小孔來看豹，只看到豹身上的一塊斑紋，比喻只見到事物的一小部分。一葉障目：比喻為局部的或暫時的現象所迷惑，不能認清事物的全貌或問題的本質，貶義詞。這里形容為虛名所迷惑，看不到事情的真相或本質，應用“一葉障目”。,1.在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 (1)科學傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰這樣想，誰就會_科學，最終將會危害科學。 (2)領導干部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正_民情。 (3)端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習俗，據說，這樣可以_疾病。 A.曲解體恤祛除B.曲解體察驅除 C.誤解 體察 祛除 D.誤解 體恤 驅除,(一)實詞與成語分開練,1,2,3,4,5,6,7,8,練就學科素養(yǎng),解析曲解：錯誤地解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)。誤解：理解得不正確；不正確的理解。體察：體驗和觀察。體恤：設身處地為人著想，給以同情、照顧。驅除：趕走；除掉。祛除：除去(疾病、疑懼、邪祟等)。,1,2,3,4,5,6,7,8,2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的_。1905年，清政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實際效用；新文化運動興起時，它作為封建的文化的象征之一，受到嚴厲的_；隨著時間的推移，自然成了無人肯說的_話題。 A.限定 抨擊生僻B.限制批評生僻 C.限制 批評 冷僻 D.限定 抨擊 冷僻,1,2,3,4,5,6,7,8,解析題干中備選的六個詞語全是常用詞語?！跋薅ā焙汀跋拗啤倍加幸?guī)定范圍、不許超過的意思，但“限定”要有數量等方面的規(guī)定，與“八股文”的要求更一致?！芭u”是指出缺點或錯誤；“抨擊”是用言語或評論來攻擊，詞義更重，感情色彩更強烈，與文段中的“嚴厲”更協調一致。“生僻”側重于不熟悉，“冷僻”更強調不常見；依據文段中“自然成了無人肯說話題”，應用“冷僻”。,1,2,3,4,5,6,7,8,3.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 這些房地產開發(fā)企業(yè)和中介機構，通過_虛假廣告、惡意編造_謠言，制造房源緊張氣氛，采取違規(guī)預售、捂盤惜售等手段，煽動消費者購房，以達到其抬高房價、_私利的目的。這些行為不僅損害了消費者的權益，也誤導了市場預期，社會影響惡劣。 A.發(fā)布公布謀取B.散布發(fā)布牟取 C.發(fā)布 散布 牟取 D.散布 公布 謀取,解析“發(fā)布”指宣布命令、指示、新聞等?！吧⒉肌敝阜稚⒌礁魈幓驈V泛傳播，多含貶義?！肮肌敝?法律、命令、文告、通知事項等)公開發(fā)布，使大家知道?！爸\取”是中性詞，“牟取”是貶義詞。,1,2,3,4,5,6,7,8,4.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是 有一種誤解，不時地被個別走江湖的寫作者_，被一些天真的外行人和數以千計自命的作家說得_，那就是把作家看成是純粹的天才，認為他們激情奔涌、靈感忽至之時，便是大作_之日。 A.添磚加瓦惟妙惟肖一揮而就 B.添枝加葉 惟妙惟肖 一蹴而就 C.添磚加瓦 活靈活現 一蹴而就 D.添枝加葉 活靈活現 一揮而就,1,2,3,4,5,6,7,8,解析添磚加瓦：比喻為宏偉的事業(yè)做一點兒小小的貢獻。添枝加葉：形容敘述事情或轉述別人的話時，為了夸張渲染，添上原來沒有的內容。第一空前文提到“誤解”，根據語境應用具有“夸大、渲染”義的“添枝加葉”。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真?；铎`活現：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。第二空前有“說得”，應用“活靈活現”。一揮而就：一動筆就寫成。形容寫字、畫畫、