內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文一模試卷

《內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文一模試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文一模試卷（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古達(dá)爾罕茂明安聯(lián)合旗高三語文一模試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1. （16分） (2019高一上長春期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年底，我國留學(xué)回國人員總數(shù)達(dá)到256.11萬。其中，2016年海外人才歸國率高達(dá)79.4%，共計(jì)43.25萬留學(xué)人員回國，較2012年增長15.96萬人。在中國強(qiáng)勢發(fā)展的大背景下，巨大的“人才磁鐵”效應(yīng)正在全面顯現(xiàn)。 致天下之治者在人才。現(xiàn)象級(jí)的人才回流態(tài)勢，對(duì)于迅速崛起、走向復(fù)興的

2、中國來說無疑是好事。而且，隨著人才國際化大勢，不僅中國留學(xué)生紛紛選擇回國發(fā)展，很多“洋人才”也傾向于來華“淘金”。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國內(nèi)地對(duì)頂尖人才的吸引力和吸附力與日俱增，在職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)方面已位列全球前茅。從業(yè)領(lǐng)域漸由科研向創(chuàng)業(yè)、公共服務(wù)等多元化擴(kuò)展，人員結(jié)構(gòu)從“高精尖”向多層次轉(zhuǎn)變，這種全方位的“登陸”，正促使中國從過去的“智力出口國”轉(zhuǎn)向“智力進(jìn)口國”。 聚天下英才而用之。海歸潮涌是國家實(shí)力的直接體現(xiàn)，也是國家潛力的有機(jī)來源。我們不僅要張開雙臂歡迎八方人才，更要把那些“千里馬”用好，確保人盡其才、才盡其用，讓人才資源這個(gè)第一資源成為贏得未來最堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)略支點(diǎn)。 （摘編自邱亭《“最大海歸潮

3、”會(huì)來得更猛烈》，2017年11月10日《北京日?qǐng)?bào)》） 材料二：現(xiàn)在留學(xué)生回國后發(fā)展機(jī)遇多而廣，其中一條越來越寬的道路就是自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。海歸創(chuàng)業(yè)早已有之，但近年來，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，新一批歸國學(xué)子創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。 今年8月12日發(fā)布的《2017中國海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示，在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)的新生代海歸中，半數(shù)左右集中在北京、上海、成都、廣州、武漢這5座城市，呈現(xiàn)“一線城市為主導(dǎo)，二線特色城市快速崛起”的特點(diǎn)。在創(chuàng)業(yè)行業(yè)分布上，海歸偏好創(chuàng)新技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，最集中的是信息產(chǎn)業(yè)，占比近五分之一，其次是服務(wù)和文體教育、工藝美術(shù)。 與物質(zhì)條件相比，新海歸更注重精神追求與價(jià)值實(shí)現(xiàn)?！叭缃瘢l(fā)

4、展’成為點(diǎn)燃當(dāng)代年輕人內(nèi)心激情的火種?！北贝髣?chuàng)業(yè)訓(xùn)練營首席執(zhí)行官王健表示，“歐美國家給年輕人留下的機(jī)會(huì)太少，加上語言文化隔閡，他們的才能與價(jià)值體現(xiàn)大多呈現(xiàn)等量偏弱的關(guān)系?！备鲊魧W(xué)生都可能面臨這一窘境，但中國留學(xué)生最為幸運(yùn)的就是他們身后遍布機(jī)遇的祖國厚土，一個(gè)蓬勃?jiǎng)?chuàng)新的環(huán)境能讓青年的個(gè)人價(jià)值和理想抱負(fù)實(shí)現(xiàn)幾何級(jí)的增值爆發(fā)。 對(duì)當(dāng)代歸國學(xué)子而言，他們的激情還基于對(duì)祖國發(fā)展的堅(jiān)定信心。他們?cè)诔鰢熬蛯?duì)中國勢不可擋的發(fā)展前景充滿信心，因此，大量留學(xué)生的人生規(guī)劃中，選擇“暫時(shí)離開”的目的直指“凱旋”——在海外提升自我，有一定積累后果斷回國，投身創(chuàng)業(yè)大軍。這也是青年海歸創(chuàng)業(yè)者群體的一個(gè)新特點(diǎn)，即將個(gè)人

5、前途與國家發(fā)展機(jī)遇緊密結(jié)合，相互成就。 除了客觀條件的變化，社會(huì)文化的發(fā)展也促使海歸們思想解放。王健分析說：“當(dāng)留學(xué)生看到國內(nèi)80后、90后中涌現(xiàn)出越來越多的創(chuàng)業(yè)者，他們也會(huì)想，自己為什么不去試試呢？” 對(duì)于留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)熱潮的未來，陳庚和王健所見略同：目前，歸國學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正值爆發(fā)期，此后，熱潮將逐步穩(wěn)定下來，確立起更成熟的發(fā)展模式，前景會(huì)更好。 （摘編自陳沫、王慶環(huán)《發(fā)展機(jī)遇點(diǎn)燃噴薄的創(chuàng)新力》，2017年9月12日《光明日?qǐng)?bào)》） 材料三：“回國后，舞臺(tái)更大，更有歸屬感?！弊哌M(jìn)中科院強(qiáng)磁場科學(xué)中心研究員張欣的辦公室時(shí)，她正埋頭工作。 張欣2012年7月從哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院回國，從事磁場

6、生物學(xué)方面的研究。她和同事的最新研究發(fā)現(xiàn)，磁場可以改變腫瘤細(xì)胞中一種蛋白質(zhì)的排列，抑制腫瘤細(xì)胞的生長，“相關(guān)發(fā)現(xiàn)已發(fā)表在國際學(xué)術(shù)期刊上”。 許多海歸博士共同感受到“目前很多國家和地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)下滑而大量縮減科研經(jīng)費(fèi)，給項(xiàng)目組的科研工作造成了巨大困難，但國內(nèi)情況恰恰相反?！薄艾F(xiàn)在的科學(xué)研究需要整合越來越多的資源、學(xué)科和人才，集中在一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交叉研究，而中國有著集中力量辦大事的體制機(jī)制，能從國家層面集中統(tǒng)籌各方面的資源和人才，參與到同一個(gè)大型科研項(xiàng)目當(dāng)中?！? （摘編自徐靖《科研報(bào)國，快馬加鞭》，2017年10月15日《人民日?qǐng)?bào)》） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概況和分析，不正確的一項(xiàng)是（

7、 ） A . 第一則材料是一篇評(píng)論，該評(píng)論認(rèn)為“海歸熱”彰顯了國家實(shí)力的提升，并提出將“海歸”人才用好至關(guān)重要。 B . 第二則材料是一則通訊，介紹了新一批歸國學(xué)子創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出的新態(tài)勢，闡述了新海歸的新追求。 C . 第三則材料以描寫式的導(dǎo)語開篇，勾勒一幅畫面，從一小視角，真實(shí)地寫出張欣歸國后的工作狀態(tài)。 D . 這三則材料從不同層面論述了留學(xué)人員的海歸熱潮，吸引留學(xué)人員歸國的主要原因是國內(nèi)對(duì)留學(xué)生的特殊保護(hù)政策和社會(huì)大環(huán)境。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 當(dāng)前中國內(nèi)地對(duì)頂尖人才的吸引力和吸附力與日俱增，中國已經(jīng)從過去的“智力出口國

8、”轉(zhuǎn)向“智力進(jìn)口國”。 B . 2016年海外人才回國人數(shù)較2012年增長15.96萬人，在中國強(qiáng)勢發(fā)展的大背景下，有學(xué)者認(rèn)為這股熱潮還將持續(xù)一段時(shí)期，進(jìn)而逐步穩(wěn)定。 C . 現(xiàn)在留學(xué)生回國后發(fā)展機(jī)遇多而廣，其中自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是最有前景的一條道路。 D . 對(duì)于不看重物質(zhì)條件，而注重精神追求與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的新海歸來說，最為幸運(yùn)的就是他們身后有著遍布機(jī)遇的祖國厚土。 （3） 請(qǐng)結(jié)合三則材料分析概括出現(xiàn)“海歸熱潮”的原因。 2. （14分） (2017高三上墾利期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 千手觀音 景鳳鳴 長春解放紀(jì)念碑的下面有片廣場，大理石鋪就的。四面是多層的臺(tái)階和緩坡道

9、，茂密的樹冠圍簇過來，帶出森林味道的風(fēng)。 他們集中在這個(gè)高高的突顯位置，有時(shí)三三兩兩，有時(shí)歸成一大群，進(jìn)行有秩序、有節(jié)奏的交流。 任何團(tuán)隊(duì)都需有帶頭的，這一大群中也有一個(gè)。一米八零的個(gè)頭，腰桿粗壯，燙著短發(fā)，很有氣勢。這樣的塊頭，在哪里都會(huì)有氣勢，除了俄羅斯的農(nóng)莊，毛利人的叢林。當(dāng)然這里既不是農(nóng)莊，也不是叢林，而是中國東北的一個(gè)公園。 大塊頭當(dāng)然是女的，男的就談不上稀奇了。東北的街面上，這樣的塊頭可隨意挑。對(duì)于大塊頭，那些人似乎聽她的，又似乎隨時(shí)不聽她的。為了增加陣勢，她的身邊站了兩個(gè)男閨蜜，陪著她一起招呼。 大塊頭斜挎著小包，這就不像領(lǐng)頭的，而像是張羅事兒的。只是事兒張羅起來不太容易

10、，大塊頭不用哨子，不用喊，而是需要用手——紀(jì)念碑下的別處，廣場上稍遠(yuǎn)一些的，有的人正自由散漫，目下的任務(wù)是，得用手把這些人召集回來。 參加聚集或者聚會(huì)的，總得有七八十人吧。著深色衣服的多，鮮艷衣服的少，中年或中老年的多，真正老年的少。真正老年的都在家里待著了，跟著擠擠公交車，都會(huì)有人叫嚷：錯(cuò)過早高峰行不！開始時(shí)他們還由著自己，逛公園，進(jìn)早市，后來就不了。跟年輕的爭個(gè)什么意思，年輕人里頭有兒女哩，得讓著些，往回縮。 既然提到公園，還是順便介紹一下吧。當(dāng)年日本人侵略的時(shí)候，強(qiáng)行歸并了四個(gè)村子，驅(qū)趕勞工開河，形成這片湖。打算建偽都呢，只是第十四年上就被攆回國了。樹少部分是那時(shí)栽的，大部分是后來栽

11、的。黑松枝葉墨綠，氣勢洶洶，因此樹下草葉稀疏莖細(xì)，仿佛少須的下巴。樺樹枝干白白，越是雪天越俊俏美麗。又想起長白山美人松，她們披著長發(fā)，穿著長裙，儀態(tài)萬方地向群山示意，讓你的心間覆上一只細(xì)嫩的小手。只是這樣的松在長白山下的小鎮(zhèn)生長著，原始森林里都未必有，搬移到這里更是不可能。不過成片的黑松也挺好的了，一年四季，無論冬夏，蒼郁地圍住這片地勢，和周邊所有的樹冠達(dá)成平齊后，約好似的不再生長。卻一圈一圈、一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)展歲月的滄桑。 而樹下臺(tái)上的他們呢，湖邊的青石鋪地，林中的紅砂延展，寬敞的湖心島嶼，他們占到哪里，哪里都讓著他們，都沒人跟他們搶。此刻他們硬氣地選到了這里，他們仿佛站到了冠叢中。 不光大

12、塊頭，他們大堆小堆，一律拿手說話。手在他們那里，技法如此豐富，像在熟練活絡(luò)地編織毛衣。眼神嗖嗖地交流，表情顧盼飛揚(yáng)，嘮到興致處，情不自禁地發(fā)聲。那聲音不是咿呀學(xué)語，而是唱歌一向跑調(diào)的家伙，開懷地笑岔了聲。 因?yàn)檎驹诟吲_(tái)上，各個(gè)角度都可望見他們動(dòng)作幅度很大的手。右手是一只活潑的鳥，往左邊的手心里啄點(diǎn)，于是左手被叫醒，也跟著活躍起來。所以左右兩手在默契地說相聲呢，一個(gè)逗哏，一個(gè)捧哏，又似兩只鴿子，撲棱棱地飛。 鴿子。一人兩只，七八十人便是一百多只，都流暢地在每個(gè)人的枝頭上飛。彼時(shí)聽得見陣陣鴿哨，有灰軟的輕羽，如微塵般地升騰。 “嗨”是什么意思，不是高音的嗨C，而是透徹，爽。他們玩得如此透徹，

13、如此之爽。 坐在廣場的石座旁，也就是樹冠中，漫不經(jīng)心地溜看，生怕打擾了他們。眼前的枝繁葉茂，紀(jì)念碑上的文字，繚繞碑頂?shù)牧髟?，流云旁邊的湛藍(lán)天空。那里沒有大鳥飛過，如浪的車笛聲、行駛聲，卻貼過黑松林、白樺林、各種的雜樹林，陸續(xù)隱隱地涌過來。 看過敦煌的千手觀音，拍照的或者摹畫版的，畫面深沉、古舊而內(nèi)斂。也看過舞臺(tái)演繹的，如金光層層外溢，視覺炫極而美。眼前的這個(gè)觀音，她密集的、不同方向不同形態(tài)的手，在頭頂上、耳畔旁、身前與身后，如鴿子般靈活翻飛，構(gòu)成了生活中千手的佛、佛的千手。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） （1） 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A

14、 . 文章描繪了長春解放紀(jì)念碑廣場上一群聾啞人有秩序、有節(jié)奏“交流”的場景，抒發(fā)了對(duì)這個(gè)特殊群體生命狀態(tài)的贊嘆。 B . 文章善于運(yùn)用修辭手法，把他們的手比作“活潑的鳥”，把左右兩手比擬為“說相聲”，自然貼切地寫出了手語交流的暢快、默契。 C . 文中寫“他們占到哪里，哪里都讓著他們，都沒人跟他們搶”，這說明人們對(duì)這個(gè)特殊群體充滿同情和憐憫，從不與他們計(jì)較。 D . 作者運(yùn)筆自由灑脫，由“大塊頭”寫到了老年人錯(cuò)過早高峰坐公交車；由公園里的樹想到了長白山美人松，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。 （2） 文中說“既然提到公園，還是順便介紹一下吧”，介紹公園有什么用意？ （3） 文章最后一段有

15、怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3. （16分） (2020高三下雙鴨山月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 崔郾，字廣略，姿儀偉秀，人望而慕之，然不可狎也。中進(jìn)士第，補(bǔ)集賢校書郎，累遷吏部員外郎，下不敢欺。每擬吏，親挾格，褒黜必當(dāng)，寒遠(yuǎn)無留才。三遷諫議大夫。穆宗立，荒于游畋，內(nèi)酣蕩，昕曙不能朝。郾進(jìn)曰：“十一圣①之功德，四海之大，萬國之眾，其治其亂，系于陛下。自山以東百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎壘，距宗廟十舍，百姓憔悴，畜積無有。愿陛下親政事以幸天下?！钡蹌?dòng)容慰謝，遷給事中。敬宗嗣位，拜翰林侍講學(xué)士，旋進(jìn)中書舍人，謝曰：“陛下使

16、臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩?！钡蹜M曰：“朕少間當(dāng)請(qǐng)益?！备哜N適在旁，因言：“陛下樂善而無所咨詢，天下之人不知有向儒意?！钡壑鼐讨x，咸賜錦、幣。郾與高重類《六經(jīng)》要言為十篇，上之，以便觀省。遷禮部侍郎，出為虢州觀察使。先是，上供財(cái)乏，則奪吏奉助輸，歲率八十萬。郾曰：“吏不能贍私，安暇恤民？吾不能獨(dú)治，安得自封？”即以府常費(fèi)代之。又詔賦粟輸太倉者，歲數(shù)萬石，民困于輸，則又輦而致之河。郾乃旁流為大敖②受粟，竇而注諸艚。民悅，忘輸之勞。改鄂、岳等州觀察使。自蔡人叛，鄂、岳?？啾?，江湖盜賊顯行。郾修治鎧仗，造蒙沖，駛追窮躡，上下千里，歲中悉捕平。又觀察浙西，遷檢校禮部尚書，卒于官。贈(zèng)吏

17、部尚書，謚曰德。郾不藏貲，有輒周給親舊，為治其昏喪。居家怡然，不訓(xùn)子弟，子弟自化。室處庳漏，無步廡，至霖淖，則客蓋而屐以就外位。治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴(yán)法峻誅，一不貸?；騿柶涔试魂兺榴ざ駝谖釗嶂幌惊q恐其擾鄂土沃民剽雜以夷俗非用威莫能治政所以貴知變者也聞?wù)叻伞? 【注釋】①十一圣：穆宗之前的十一個(gè)皇帝。②敖：通“廒”，儲(chǔ)存糧食的倉庫。 （節(jié)選自《新唐書崔邠傳》） （1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/政所以貴知變者也/ B . 或問其故/曰/陜土瘠而民勞/

18、吾撫之不暇/猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治/政所以貴知變者也/ C . 或問其故/曰/陜土瘠而民勞/吾撫之不暇/猶恐其擾鄂/土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/ D . 或問其故曰/陜土瘠而民勞/吾撫之/不暇猶恐其擾/鄂土沃民剽/雜以夷俗/非用威莫能治政/所以貴知變者也/ （2） 下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 舍，古時(shí)行軍以三十里為一舍，如退避三舍；軍隊(duì)住一宿也叫舍。 B . 《六經(jīng)》，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《論語》《周易》和《春秋》六部經(jīng)書。 C . 禮部，古代的官署，隋唐起為六部之一，掌管禮儀、祭

19、祀、學(xué)校等事宜。 D . 贈(zèng)，追贈(zèng)，古代皇帝給已死的官吏或其父、祖追封官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 崔郾忠于職守，嚴(yán)格要求官員。他在吏部任職，親自考查官員，注重選拔人才；在虢州為官，對(duì)下屬官吏不贍養(yǎng)父母、不體恤百姓的行為給予了嚴(yán)厲批評(píng)。 B . 崔郾為人耿直，善于勸諫皇帝。他從祖上基業(yè)、國家安危和百姓生計(jì)的角度直諫穆宗勤于朝政，后委婉勸諫敬宗習(xí)讀儒家經(jīng)典；他的建議都被采納。 C . 崔郾推行善政，體恤百姓疾苦。他在虢州修建糧倉和運(yùn)糧通道，免去了百姓長途運(yùn)糧之苦；在鄂州、岳州整治軍務(wù)，消除了老百姓所受的盜匪之患。 D

20、. 崔郾居室簡陋，關(guān)心親朋故友。他的房屋低濕又沒有走廊，客人在雨天只能站在屋外；他不積蓄錢財(cái)，經(jīng)常周濟(jì)親朋好友，供他們辦理婚喪大事。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①陛下使臣侍講，歷半歲不一問經(jīng)義。臣無功，不足副厚恩。 ②治虢以寬，經(jīng)月不笞一人。及蒞鄂，則嚴(yán)法峻誅，一不貸。 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 4. （7分） (2016高二上河北月考) 閱讀下面這首詩，完成小題 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。 【注】此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此

21、時(shí)距他去世只有一年。 （1） 本詩的景與情關(guān)系有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。 （2） 本詩尾聯(lián)說“百年歌自苦”，詩人在詩中寫出了哪些“苦”？請(qǐng)聯(lián)系全詩，簡要概括。 四、 情景默寫 (共1題；共3分) 5. （3分） (2019高二下通榆月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 莊子在《逍遙游》中，描寫蜩和學(xué)鳩用自己飛翔的狀態(tài)來嘲笑鯤鵬，表現(xiàn)他們的目光短淺的句子是“________，________”。 （2） 側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是：________，________。 （3） 辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中寫統(tǒng)治者妄想建立像霍去病那樣的筑壇祭天的功業(yè)

22、，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是“________，________;”。 五、 語言表達(dá) (共3題；共22分) 6. （12分） (2017高一上羅湖期末) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 有時(shí)，人們把學(xué)校簡單地看做是一種工具，靠它來把最大量的知識(shí)傳授給成長中的一代。但是，①________。知識(shí)是死的，而學(xué)校卻要為活人服務(wù)。②________，使個(gè)人變成僅僅是社會(huì)的工具。因?yàn)橛蓻]有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意志的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會(huì)，將會(huì)是③________。 7. （5分） (2019高二下青岡期末) 下

23、面一段文字有語病，請(qǐng)選出其中的四句并加以修改。 ①節(jié)食和強(qiáng)制限食，并非與肥胖作斗爭的好辦法，②重要的是要選擇科學(xué)的營養(yǎng)。英國的原則值得借鑒，進(jìn)食的時(shí)間應(yīng)盡量拉長，③每道菜要有很大間歇，④這樣可以避免不過量進(jìn)食。因?yàn)楫?dāng)體內(nèi)血液中的糖減少時(shí)，人就會(huì)覺得餓。⑤如果先吃一塊小食品充饑，然后休息15至20分鐘，⑥這期間血液中的糖就會(huì)增加，饑餓感就會(huì)減少。⑦英國人的科學(xué)進(jìn)食法就這么簡單，⑧這也是英國人體態(tài)優(yōu)雅的結(jié)果所在。 8. （5分） (2016高三上仙游模擬) 提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。 金庸小說藝術(shù)上的成功，得力于戲劇、電影者尤多。戲劇和電影方面的實(shí)踐，對(duì)他的小說創(chuàng)作很有影響

24、。如果說其小說場面和人物調(diào)度的舞臺(tái)化來源于戲劇的話，那么筆墨描寫的視覺化、場景組接的蒙太奇化等則得力于電影。金庸在小說中運(yùn)用戲劇技巧，形態(tài)多樣；至于將電影技巧引進(jìn)小說，更構(gòu)成了金庸作品藝術(shù)上的一大特色。 六、 材料作文 (共1題；共5分) 9. （5分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 某幼兒園一男童總是朝女生吐口水，班主任老師為了教育這個(gè)“熊孩子”，就讓班上17名女生排著隊(duì)朝這名男童“吐回去”。男童的家長得知此事后，反映到教育局，目前該老師已被停職。 這件事在網(wǎng)上引發(fā)了熱議，人們對(duì)此褒貶不一。作為一個(gè)旁觀者，你如何看待這件事？請(qǐng)選擇事件中的某個(gè)對(duì)象，以“，我想對(duì)你說……”為題，寫一

25、封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共16分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 4-1、 4-2、 四、 情景默寫 (共1題；共3分) 5-1、 5-2、 5-3、 五、 語言表達(dá) (共3題；共22分) 6-1、 7-1、 8-1、 六、 材料作文 (共1題；共5分) 9-1、