（全國通用）2018-2019版高中歷史 第二單元 東西方的先哲專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修4.ppt

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1、單元學(xué)習(xí)總結(jié),第二單元東西方的先哲,內(nèi)容索引,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),,,知識總結(jié) 歸納整合,方法探究 觸類旁通,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 整體架構(gòu),知識總結(jié) 歸納整合,一、亞里士多德的“中庸”和孔子“中庸”政治思想的異同 1.相似性 (1)兩者都把“中庸”作為一種哲學(xué)意義上的道德，并把它作為政治思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 亞里士多德首先論證了個人行為的道德性，繼而推出城邦的目的是“為了完成某種善業(yè)”，這種善首先是個人的善，是一種節(jié)制和中庸，個人的善與城邦的善是統(tǒng)一的，個人的善只有在城邦中才能完成。 孔子也把中庸作為哲學(xué)的基礎(chǔ)和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，孔子從個人道德出發(fā)，提出“中庸”，要人們貫徹“忠恕之道”。在治理國家上要實(shí)現(xiàn)一

2、種和諧，即社會秩序安定祥和，人際關(guān)系密切。,(2)兩者的目的都是為了維護(hù)統(tǒng)治階級的利益 亞里士多德希望用加強(qiáng)中產(chǎn)階級的力量來平衡富人和窮人之間的矛盾和斗爭，使奴隸主國家不致崩潰。他把鞏固希臘城邦國家的希望，寄托在具有“中庸”品德的中產(chǎn)階級身上。 孔子生在“禮崩樂壞”的春秋末期，他的“中庸”的目的是保持合乎周禮宗法等級制的社會政治秩序，維護(hù)奴隸主階級的統(tǒng)治。,2.差異性 (1)亞里士多德的“中庸”主要體現(xiàn)在城邦價值的實(shí)現(xiàn)上；而孔子的“中庸”則是建立在關(guān)注政治生活中的人倫關(guān)系的基礎(chǔ)上的。 (2)亞里士多德的“中庸”思想側(cè)重于階級統(tǒng)治的合理性分析；而孔子的“中庸”思想主要是統(tǒng)治階級的政治決策手段。,

3、二、柏拉圖、亞里士多德和孔子,三、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的思想相同之處及其哲學(xué)意義 1.相同之處 他們?nèi)说恼軐W(xué)思想都注重對人類社會的認(rèn)識，突出人文主義精神。 2.哲學(xué)意義 (1)蘇格拉底的哲學(xué)追求集中在“認(rèn)識你自己”這一命題，他開創(chuàng)了希臘哲學(xué)的新方向，使哲學(xué)真正成為研究人的學(xué)問，他的思想對后世哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 (2)柏拉圖是歐洲哲學(xué)史上建立唯心主義哲學(xué)體系的第一人，他顛倒了物質(zhì)和精神的關(guān)系，提出理念世界是真實(shí)的，物質(zhì)世界是虛幻的學(xué)說，他的思想對后世西方哲學(xué)產(chǎn)生了很大影響。,(3)亞里士多德是集希臘科學(xué)文化知識之大成的“百科全書式的學(xué)者”，他使哲學(xué)真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并創(chuàng)立了邏輯

4、學(xué)，給后人留下了一筆豐富的文化遺產(chǎn)。,方法探究 觸類旁通,典題示例(2015天津高考)閱讀材料，回答問題。 材料孔子極力倡導(dǎo)仁人君子之道。從理想人格的意義講，孔子所謂的仁人君子不僅應(yīng)關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)，具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學(xué)、知勇、仁恕等諸美德，而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟(jì)民的情懷，“老者安之，朋友信之，少者懷之”，“修己以安人”，“修己以安百姓”。,(1)材料中，孔子心目中的“仁人君子”應(yīng)具備怎樣的品德？ (2)結(jié)合所學(xué)知識，簡述孔子的政治抱負(fù)。 審題思路第(1)題，依據(jù)材料中“不僅應(yīng)關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟(jì)民的情懷”等信息概括回答；第(2)題結(jié)合春秋晚期社會政局，回

5、答孔子的“天下大同”思想。 答案(1)注重個人自我修養(yǎng)；具有經(jīng)世濟(jì)民情懷。 (2)改變春秋時期天下大亂的政治局面，主張“克己復(fù)禮”，匡正社會秩序。,針對訓(xùn)練閱讀下列材料，回答問題。 材料一,圖一孔子游歷圖,圖二孔子教學(xué)圖,圖三郵票中孔子的形象,材料二儒家學(xué)者重視教育是有目共睹的，私塾、書院乃至老師弟子的直接傳授形式，是儒者實(shí)行教育的主要手段。而儒家的創(chuàng)始人孔子本來就是一個大教育家，自孔子始教育就不再是少數(shù)貴族階級的特權(quán)，而把受教育的對象擴(kuò)展到社會的各個階層。,解析可以從不同角度來回答，既可以答最直接的作用，如增長見識等，也可以從長遠(yuǎn)的角度來回答，如為儒學(xué)的創(chuàng)立打下基礎(chǔ)等。,答案增加了閱歷，增長

6、了見識；傳播了孔子的思想，為儒學(xué)的創(chuàng)立打下了基礎(chǔ)。,(1)據(jù)圖一分析孔子周游列國對孔子及其弟子一行的作用。,答案,解析,圖一孔子游歷圖,(2)據(jù)圖二分析孔子教育思想中值得我們繼承的地方。,答案,解析,解析要結(jié)合現(xiàn)代教育實(shí)際來作答，注意要抓住孔子教育思想中的精華。,答案“有教無類”的辦學(xué)思想；實(shí)事求是、學(xué)思結(jié)合、反復(fù)溫習(xí)的學(xué)習(xí)思想；因材施教的教學(xué)思想。,圖二孔子教學(xué)圖,(3)據(jù)上述兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析孔子被稱為“圣人”且受到后人敬仰的原因。,答案,解析,解析要從總體上分析孔子受人尊敬的原因，結(jié)合所學(xué)知識回答。,答案孔子的思想在當(dāng)時并未受到太多重視，后來經(jīng)過歷代學(xué)者的發(fā)揚(yáng)和統(tǒng)治者的改造，逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影響。,1.有的放矢，弄清“落筆點(diǎn)”：先通過對設(shè)問的審讀，弄明白問的究竟是什么，要求回答的“落筆點(diǎn)”是什么。這個“落筆點(diǎn)”就決定了我們審讀時需要捕捉什么樣的“有效信息”。 2.手腦并用，找到“信息點(diǎn)”：在仔細(xì)審讀過程中，隨時用筆對核心詞語、有效信息進(jìn)行圈畫或者寫在草稿紙上。這樣，最后在組織答案的時候，就有了可見的系統(tǒng)依據(jù)，可以較多地獲取“得分點(diǎn)”。,主觀題材料審題規(guī)范“兩步走”,