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1、第3講先秦時期的思想與科技文化,考情備考分析,主干知識整合,要點史料探究,高考教材連線,考情備考分析 考題角度備考分析,,主干知識整合 整合知識夯實基礎,抓主干 一、先秦時期的思想 (一)“百家爭鳴”局面的出現(xiàn) 1.社會背景:春秋戰(zhàn)國時期,社會政治、經(jīng)濟、文化都發(fā)生了劇烈變化。 (1)經(jīng)濟:鐵犁牛耕開始使用,生產力發(fā)展;井田制崩潰,封建經(jīng)濟迅速發(fā)展。 (2)政治:周王室衰微,諸侯紛爭,分封制瓦解,專制主義中央集權萌芽。 (3)階級關系:“士”階層的活躍和受重用。 (4)思想文化:出現(xiàn)私人講學,形成一些思想。 2.流派:主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。 3.特點:互相詰難、批駁;彼此
2、吸收、融合。,4.影響 (1)思想:是中國歷史上第一次思想解放運動。 (2)文化:是中國學術文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段,奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。,(二)先秦諸子思想,二、先秦時期的科技文化 1.科技 (1)夏朝:出現(xiàn)歷法夏小正,商朝改進為“殷歷”。 (2)戰(zhàn)國:出現(xiàn)最早的指南儀器“司南”;天文學家石申用赤道坐標記錄了八百多顆恒星的位置。 2.漢字 (1)起源:刻畫在早期陶器上的簡單符號被認為是中國文字的起源。 (2)成熟:商朝的甲骨文已是一種比較成熟的文字。 3.繪畫:遠古時代,彩陶畫雚鳥魚石斧圖;戰(zhàn)國時期,帛畫人物龍鳳圖人物馭龍圖。,4.文學 (1)詩經(jīng) 內容:分為風、雅、頌三部
3、分。收錄了西周至春秋中期三百多首詩歌。 特點:以四言為主,多重章疊句,現(xiàn)實感強。風的內容豐富,深刻反映了當時勞動人民的生活面貌。 影響:奠定了中國古典文學現(xiàn)實主義的基礎,被后世奉為儒家經(jīng)典。 (2)楚辭 特點:采用楚國方言,句式靈活,易于表達情感,具有浪漫主義風格。 代表作:屈原的抒情長詩離騷。 影響:楚辭稱為“騷體”,文學史上常以“風”“騷”并稱。,重理解 1.概念闡釋“學在官府” “學在官府”是西周學校教育的突出特征,教師既行教事,又兼管國家的日常事務,形成了“官師合一”的局面;教學場所同時也是舉行祭祀、饗射、治歷、望氣、布政等日常國事的場所;在知識的傳授方面,則是“官守其業(yè),而有官族”,
4、貴族世代壟斷著知識學問,秘不外傳。,2.春秋戰(zhàn)國時期私學的特征 (1)自由講學,各具特色。 (2)為諸家學派的基地。 (3)是參議時政的論壇。 (4)以教士、養(yǎng)士為職能。 (5)游學列國,進行學術傳播和交流。 私學的興起,是對中國古代傳統(tǒng)文化教育的一次重大改革,它帶來了春秋戰(zhàn)國文化的繁榮,促成了百家爭鳴局面的出現(xiàn)。,3.先秦儒家的“民本”思想 (1)表現(xiàn) 孔子的民本思想:“為政以德”“節(jié)用而愛人?！?孟子的民本思想:民貴君輕、痛恨暴政和戰(zhàn)爭。 荀子的民本思想:“君舟民水?！?(2)實質:古代儒家思想中的“民本”思想是以維護“君”為中心的,并不是以維護人民利益為出發(fā)點,是一種維護統(tǒng)治的策略。,要
5、點史料探究 研習史料探究重點,,,【問題】 根據(jù)以上材料,概括春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的背景。 【解答】 (1)明問題,找方向:“根據(jù)以上材料”說明答案出自材料,問題是“背景”,提取材料信息從生產力發(fā)展、士階層的興起、兼并戰(zhàn)爭的影響、私學的發(fā)展等角度歸納。 (2)定時空,找關聯(lián):百家爭鳴的出現(xiàn)與當時的政治、經(jīng)濟、階級關系及思想文化等方面的變化密切相關,社會大變革是百家爭鳴局面出現(xiàn)的根本原因。百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動,奠定了中國歷史文化的基礎。 (3)提信息,找關鍵:反映出生產力的發(fā)展推動社會大變革。 反映出諸侯對人才的渴求和士階層的活躍。 反映出兼并戰(zhàn)爭客觀上促進學術傳播和交
6、流。 反映出私學的發(fā)展。,,【答案】 背景:春秋戰(zhàn)國時期生產力發(fā)展促使奴隸制向封建制的轉型;諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭不斷,需要人才;“學在官府”局面被打破,私學興盛;“士”(知識分子)階層的興起。 【深化拓展】 春秋戰(zhàn)國時期的社會轉型 1.政治:諸侯爭霸,實現(xiàn)局部統(tǒng)一;分封制逐漸瓦解,封建制度逐步建立。 2.經(jīng)濟:鐵器牛耕的使用,生產力提高;井田制逐步瓦解,封建土地所有制逐步建立。 3.文化:思想流派紛呈,百家爭鳴局面出現(xiàn);文學藝術,百花爭艷;傳統(tǒng)科技,世界領先。,,,,【解答】 (1)明問題,找方向:第(1)問,概括材料信息得出“共同宗旨”。第(2)問,概括材料信息分別指出孔子和墨家的主張,結合所
7、學從對社會發(fā)展的積極作用以及時代局限性方面予以評價。 (2)定時空,找關聯(lián):春秋戰(zhàn)國時期,是我國社會的大變革、大動蕩時期。面對社會的大變革,各學派從不同的階級和階層立場出發(fā)紛紛對社會現(xiàn)實發(fā)表自己的見解與主張,展開批駁與爭論,希望用自己的思想來改造社會。 (3)提信息,找關鍵:反映出這些思想家主要是為國君提供治國平天下的政治方案。 反映出孔子重視周禮,主張恢復西周社會秩序。 反映出孔子主張“仁”“禮”結合。 反映出墨子主張官民無貴賤之分。 反映出墨子主張?zhí)岢?jié)儉,反對浪費。 反映出墨子主張兼愛、非攻。,,【答案】 (1)宗旨:為統(tǒng)治階級服務(或為國君提供治國平天下的政治方案)。 (2)主張:孔子
8、主張“仁”“禮”結合;重視周禮,主張恢復西周社會秩序。墨家主張官民無貴賤之分;提倡節(jié)儉,反對浪費;主張兼愛、非攻。 評價:孔子主張實行“仁、禮”,有利于協(xié)調人際關系,穩(wěn)定和維護社會秩序,但在春秋后期奴隸社會逐步瓦解的時代背景下,這種保守主張不利于社會關系變革,無法實現(xiàn)其政治抱負。墨家“節(jié)儉”“兼愛”“非攻”等主張反映了當時普通民眾的愿望,有利于促進社會關系的緩和;但在當時的社會狀況下難以實現(xiàn)。,【深化拓展】 諸子百家的主要治國理念 1.儒家推崇“人治”,治國時偏重人的作用,強調道德感化,實行仁政,帶有民本思想。即所謂“王道”。 2.法家提倡“法治”,即強調法的作用,主張用嚴刑峻法來統(tǒng)一人們的思
9、想和行為,建立君主專制的中央集權國家。即所謂“霸道”。 3.道家主張“無為而治”,強調不要把自己的意志強加給社會,要順應時勢和民心,休養(yǎng)生息,以恢復和發(fā)展生產。即所謂“帝道”。,高考教材連線 透析高考教材補缺,【析考題】 角度一儒學的思想淵源 【典例1】 (2016全國卷,24)孔子是儒家學派創(chuàng)始人,漢代崇尚儒學,尊尚書等五部書為經(jīng)典,記錄孔子言論的論語卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是() A.“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作 B.漢代儒學背離了孔子的儒學思想 C.儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng) D.儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕,,【試題分析】 “五經(jīng)”指詩書禮易春秋五部儒學經(jīng)典,由孔子在
10、古代文化典籍的基礎上整理而成,植根于文化典籍。而論語記錄了孔子的言行,較為完整地反映了孔子的思想。漢代尊尚書等五部書為經(jīng)典,體現(xiàn)了儒學思想植根于古代文化典籍的歷史傳統(tǒng),C項正確?？鬃诱砹恕拔褰?jīng)”,A項錯誤;漢代儒學繼承和發(fā)展了孔子的儒學思想,B項錯誤;秦始皇焚書對儒學來說是個災難,但儒學傳統(tǒng)并未斷絕,D項錯誤。 答案:C,,角度二孟子的主張及其評價 【典例2】 (2016海南卷,4)孟子發(fā)揚孔子開創(chuàng)的儒學,主張涵養(yǎng)“浩然之氣”,倡導“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,對后世影響極大。孟子這些言論所強調的是() A.努力完善個人品德B.堅持個人獨特性格 C.勇于突破禮制束縛D.敢于反抗專制
11、暴政 【試題分析】 依據(jù)所學知識可知,孟子的“浩然之氣”“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等思想體現(xiàn)的是儒家“內圣”的主張,強調個人要不斷提高內在的道德修養(yǎng),而非堅持個人獨特性格,故A項正確,B項錯誤;孟子的學說是在繼承孔子學說的基礎之上形成的,通過個人品德的修養(yǎng)來更好地維護社會秩序,故C項錯誤;孟子提倡“養(yǎng)浩然之氣”,主要目的是培養(yǎng)個人品德,根本目的是維護統(tǒng)治者統(tǒng)治,與反抗專制暴政不符,故D項錯誤。 答案:A,【教材補缺】 先秦儒學豐富的思想內涵 1.仁愛思想。孔子主張“仁者愛人”,要求統(tǒng)治者為政以德;孟子主張民貴君輕,統(tǒng)治者要愛民,得民心。 2.強調整體精神和群體意識。在儒家思想中,國
12、家利益、社會利益、民族利益和整體利益,都占有重要地位。 3.提倡人倫價值。孔子強調“孝悌也者,其為仁之本歟”;孟子主張“父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”,強調每個人在社會人倫關系中的地位及其應盡的義務。 4.注重社會秩序。孔子主張“君君、臣臣、父父、子子”,克己復禮,齊之以禮。,5.注重道德修養(yǎng)。追求精神境界和理想人格。儒家把“至善”作為最高的道德境界,把“圣人”作為最完善的理想人格。 6.強調修養(yǎng)踐履的重要性。儒家認為修身、躬行是達到提高道德品質的重要途徑。因此,儒家關注現(xiàn)實政治,具有理性精神。,,角度三先秦儒學的思想特點 【典例3】 (2015全國卷,24)古代儒家學者批
13、評現(xiàn)實政治,往往稱頌夏、商、周“三代”之美,甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者() A.不能適應現(xiàn)實政治B.反對進行社會變革 C.理想化的政治訴求D.以復古為政治目標 【試題分析】 儒家學者在批評現(xiàn)實政治時,以夏、商、周三代“圣世”作為對現(xiàn)實的評判標準,以堯、舜作為專制君主的榜樣,但儒家的精神實質并非返古,而是對現(xiàn)實的批判,以及對理想政治與社會的追求,這影響了后世儒者的價值觀念。故C項正確,D項錯誤。儒家學者的上述主張雖然充滿了理想化的色彩,但他們對現(xiàn)實政治的批評在一定程度上促使統(tǒng)治者調整統(tǒng)治政策,進行社會變革,適應了現(xiàn)實政治的需要,A、B兩項錯誤。 答案:C,【教材補缺】 儒家學派的
14、歷史觀 1.“春秋筆法”:儒家思想家只重視政治變遷而忽略社會經(jīng)濟基礎。這就導致了他們不能正確認識封建王朝的治亂興衰的真正原因經(jīng)濟運行。因此他們只能用他們那套陳腐的仁義道德觀念去剪裁歷史事實。所以一旦王朝興盛,他們便齊聲贊皇上英明,大臣賢良,是施行儒家的仁義禮教的結果;一旦王朝滅亡,他們便咒罵皇帝昏庸,奸臣當?shù)?是仁義不施的結果。因此,儒家歷史學家筆下的歷史是經(jīng)過裁剪的歷史,是不完整的。 2.厚古薄今:孔子主張“厚古薄今”,他要求人們效法夏商周的奴隸制“法先王”,要人們“克己”以恢復夏商周三代的“禮”。,3.道德理想主義:儒家以仁、義、禮、智、信為個人道德修養(yǎng)的主要目標,以“內圣外王”為君主道德
15、修養(yǎng)的主要目標,雖然嚴重脫離了社會實際,無法實現(xiàn)。但是,它卻為一代代儒家知識分子提供了批判現(xiàn)實的精神力量,使中國古代君主制帶有“開明”的色彩。,,角度四法家的思想主張 【典例4】 (2014海南卷,1)有先秦思想家認為,“君上之于民也,有難則用其死,安平則盡其力”。據(jù)此可知這位思想家強調() A.君主無為而治B.強化血緣等級 C.推行禮樂仁政D.實行嚴刑峻法 【試題分析】 本題考查學生獲取信息解讀史料的能力?！熬现诿褚?有難則用其死,安平則盡其力”的意思是君主對于民眾,危難時就要他們拼死作戰(zhàn),安定時就要他們盡力生產(耕作),可知材料體現(xiàn)出統(tǒng)治者對人民統(tǒng)治的嚴苛,強調“民”對“君”的絕對義務
16、,屬于法家思想,故D項正確。A項是道家的思想,B、C兩項屬于儒家思想,故均與題干內容不符。 答案:D,角度五漢字發(fā)展演變的原因 【典例5】 (2017全國卷,24)下圖是西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字的不同寫法,反映出字形發(fā)生了變化,促成這一變化的主要因素是() A.文字的頻繁使用B.書寫材料的不同 C.各國變法的實施D.“書同文”的推行,,【試題分析】 材料的核心信息是漢字在西周與戰(zhàn)國兩個時期相同文字寫法的變化,可以看出戰(zhàn)國時期漢字簡化,利于書寫傳播。結合戰(zhàn)國時期的文化特征分析,這一時期文化發(fā)展,私人教育興起和士人階層興起,文字使用頻繁,文化下移,推動了漢字的日漸簡化,故答案為A項;B項書寫
17、材料對漢字的寫法變化有一定影響,但并非主因;C項與材料有一定關聯(lián),但并非主因;D項是秦王朝的措施。 答案:A,,【練考題】 1.(2014山東卷,13)春秋時期,孔子興辦私學,學生來自士農工商各階層。這一做法() A.打破了貴族壟斷教育的特權 B.瓦解了宗法分封制度 C.動搖了周王室的統(tǒng)治基礎 D.適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要 解析:A本題考查孔子的教育思想,意在考查學生調動和運用知識的能力?？鬃愚k私學,有教無類,打破了貴族對教育的壟斷,A項正確。生產力的進步瓦解了宗法分封制,B項不正確;孔子維護周王室的統(tǒng)治,C項不正確;孔子學說不適用于諸侯爭霸,D項不正確。,2.(2013江蘇卷,2)從甲骨的刻
18、符、青銅器的銘文,到筆畫詳備的楷書,綴連成一幅生動的文字史畫卷。觀察下面圖片,可以得出的準確認識是() A.楷體漢字形態(tài)直接演化于甲骨文 B.楷體漢字飛舞飄逸便于抒情達意 C.甲骨文字是不可識讀的刻畫符號 D.甲骨文具有現(xiàn)今文字的某些特征,,解析:D準確地解讀圖片信息是解答本題的關鍵。漢字是按照甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書的脈絡發(fā)展演變的,由此判斷A項表述錯誤;飛舞飄逸便于抒情達意是草書的特點,排除B項;甲骨文是一種可以識讀的文字,因此排除C項;觀察圖片中的文字可知,甲骨文已經(jīng)具備現(xiàn)今文字的某些特征,D項表述正確。,,3.(2014海南卷,1)有先秦思想家認為,“君上之于民也,有難則用其死,安平則盡其力”。據(jù)此可知這位思想家強調() A.君主無為而治B.強化血緣等級 C.推行禮樂仁政D.實行嚴刑峻法 解析:D題目所舉材料,體現(xiàn)“君”與“民”之關系,強調無論是在哪種情形下,“民”對于“君”均有絕對的義務,可以判定是法家的主張,體現(xiàn)的是法家思想,而A項為道家的思想,B、C兩項為儒家的思想,均與題干內容不符。正確答案為D。,
（通史版）2019屆高考歷史一輪復習 板塊一 第3講 先秦時期的思想與科技文化課件.ppt
