一年級數(shù)學(xué)下冊 課文 3 10 端午粽教案 新人教版(共7頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 10 端午粽 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。 2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確朗讀課文，讀好長句子。 2.能用自己的話說說

2、粽子的樣子、味道等。 ?教學(xué)策略 1.識字寫字 （1）識字：本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識記字形、理解字義，如結(jié)合偏旁識記，熟字、部件方法識記，聯(lián)系生活識記，熟字組詞識記。 （2）寫字：筆畫“長橫”出現(xiàn)在了本課要求學(xué)習(xí)書寫的4個(gè)字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導(dǎo)學(xué)生寫平、寫舒展。書寫上下結(jié)構(gòu)的字要引導(dǎo)學(xué)生觀察部件的上下比例及橫向?qū)捳? 2.朗讀指導(dǎo) 本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是初讀時(shí)注意短語“（ ）的（ ）”的朗讀。可以采用拆分法，分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生讀好短語。讀得更柔和，更好聽，更有節(jié)奏感，也為后面讀好長句子做好鋪墊。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)讀好長句子。教

3、學(xué)時(shí)可以采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對長句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運(yùn)用。 3.理解運(yùn)用 文章用詞豐富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對語言進(jìn)行歸類積累和運(yùn)用。課文第2自然段有條理地介紹了粽子的樣子、香氣和味道，在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，在介紹自己喜歡吃的食物時(shí)也可以學(xué)習(xí)本課語言，清楚地、有條理地介紹。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、畫著小動(dòng)物的詞語卡片。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo)

4、 1.認(rèn)識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、葉、真、豆”4個(gè)字。 2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語“箬竹葉”的意思。 3.正確、流利地朗讀課文。 ?教學(xué)過程 板塊一 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.談話引導(dǎo)。 （1）誰能說一說你熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗？ （2）學(xué)生自由談?wù)摗? 2.引出課文題目。 （1）圖片展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。（課件出示：賽龍舟圖） （2）師生共同欣賞，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。 （3）在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做些什么？指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。 3.板書課文題目。 （1）齊讀課文題目。 （2）指導(dǎo)書寫“

5、午”字。 ①先觀察“午”字在田字格中的位置，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 ②書寫時(shí)注意兩橫的長短、間距，第三筆橫書寫時(shí)要長一些，最后一筆豎要又直又正。 ③學(xué)生描紅并在田字格中書寫，教師巡視指導(dǎo)。 ④學(xué)生評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入端午節(jié)的習(xí)俗，并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情感。 板塊二 初讀課文，認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀課文。 （1）要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 （2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。 2.學(xué)生認(rèn)讀生字。 （1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。 （2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識立

6、字旁、米字旁。 （3）同桌相互檢查，糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎樣識記這些生字的。 3.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。 課件出示： 端午節(jié) 粽子 總會(huì) 糯米 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回去 知識 據(jù)說 紀(jì)念 （2）以小組為單位，搶讀生詞。 （3）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。 【設(shè)計(jì)意圖】對于一年級的學(xué)生來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊圈生字，并采用玩游戲的方法讀生詞，十分有趣。從而讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。 板塊三 再讀課文，練習(xí)書寫

7、1.再讀課文，讀通句子。 （1）教師配樂范讀課文。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀。指名學(xué)生以小組為單位合作共讀，逐段朗讀，把句子讀通順。 ①提出朗讀要求。 課件出示： l 說一說課文總共由幾個(gè)自然段組成。 l 喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。 ②學(xué)生按照要求朗讀課文。 （3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出長句子的停頓。 2.指導(dǎo)寫字，練習(xí)書寫。 （1）書寫生字——葉。 ①學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀兩方面來描述箬竹葉的樣子。（課件出示：箬竹葉圖片） ②學(xué)生觀察“葉”字的占格情況，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 ③師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。 （2）書寫生字——真。

8、①觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 ②巧記生字：筆畫中橫最多，寫完中間三橫才封口。 3.研讀課文第3、4自然段。 （1）提問：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包了哪些花樣的粽子。 （2）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 （3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 （4）教師小結(jié)：外婆包的有紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽。 4.指導(dǎo)書寫生字——豆。 （1）運(yùn)用圖文演示法理解字義。（課件出示：各種豆子圖） （2）書寫方法：上橫短，下橫長，中間的“口”要寫扁些。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法閱讀課文：自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題朗讀、合作讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語感。識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，隨文識字，體會(huì)漢字

9、在文中的含義。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.了解“糯米、裹著”的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。 2.會(huì)寫“節(jié)、米、分”3個(gè)字。 3.學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。 4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗。 ?教學(xué)過程 板塊一 復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 1.復(fù)習(xí)字詞，走進(jìn)課文。 （1）玩游戲：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的部分字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。 （2）教師出示小動(dòng)物卡片，六張小動(dòng)物卡片的反面都寫著一個(gè)本課的詞語。 （3）以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

10、小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物卡片。 課件出示： 青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗 又黏又甜 美滋滋 端午節(jié) 2.齊讀課文，再現(xiàn)情境。 （1）師生共同讀課文，讀好長句子。 （2）回顧：外婆包的粽子有哪些花樣？ 【設(shè)計(jì)意圖】漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又漫長的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對新字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，更是對上節(jié)課的教學(xué)效果的有效檢驗(yàn)，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。 板塊二 誦讀課文，品味內(nèi)涵 1.抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)

11、朗讀。 （1）品讀課文第2自然段。 （2）結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說一說：外婆包的粽子是什么樣的？ （3）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 （4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。 （5）學(xué)生回答后教師小結(jié)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 課件出示： 糯米：糯稻碾出的米，可以做糕點(diǎn)、粽子，也可以釀酒。也叫江米。 裹著：包著，包在一起。 2.詞語填空，鞏固內(nèi)容。 （1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課件出示： 粽子是用（ ）箬竹葉包的，里面裹著（ ）糯米，中間有一顆（ ）棗。 （2）學(xué)生填空：“青青的”“白白的”“紅紅的

12、”。 （3）比較朗讀，比較這兩個(gè)句子的不同之處，體會(huì)疊詞的妙處。 課件出示： 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 3.指導(dǎo)朗讀，品味內(nèi)涵。 教師引導(dǎo)：AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了粽子香甜的味道。 （1）積累短語。（課件出示：短語“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”） （2）學(xué)生朗讀詞語，并自由朗讀第2自然段。 【設(shè)計(jì)意圖】注重教授學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語并聯(lián)系圖畫來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生積累美詞佳句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

13、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，使學(xué)生真正成為語言的實(shí)踐者。 板塊三 指導(dǎo)觀察，正確書寫 1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。 （1）老師今天帶來了幾個(gè)美味的粽子，同學(xué)們想不想吃？ 課件出示： （2）你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到美味的粽子。 2.教師指導(dǎo)，書寫生字。 （1）書寫生字——節(jié)。 ①觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。 ②引導(dǎo)學(xué)生說一說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 ③通過對節(jié)日的描述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 （2）書寫生字——米。 ①我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。 ②學(xué)生根據(jù)字形演變圖，理解字義。（課件出示：“米”的

14、字形演變圖） （3）書寫生字——分。 ①運(yùn)用反義詞理解字義：“合”的反義詞是“分”。 ②書寫要領(lǐng)：上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。 3.師生講評，展示學(xué)生的書寫作品，互相評價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。 4.總結(jié)全文，情感升華。 （1）引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 （2）教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗的由來。當(dāng)我們吃美味的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。 【設(shè)計(jì)意圖】先運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識字，再對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對端午粽有更多的認(rèn)識，同時(shí)對端午節(jié)這個(gè)節(jié)日有更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。 ?板書設(shè)計(jì) ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 一進(jìn)入課堂，我就通過展示圖片帶領(lǐng)學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。通過“品鑒”端午粽，學(xué)生們對端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知?！捌贰濒諒摹白x”粽開始，通過多種形式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。以讀代講，在讀中進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，使識字教學(xué)落到了實(shí)處。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29