高中語文滬教版第一冊：《香菱學詩》教學實錄

111香菱學詩教學實錄袁聰娣（浙江余姚市梨洲中學） 鮑風云（浙江省實驗學校）選自：語文報·教師版高中2009年4月152期第一環(huán)節(jié)：由讀悟寫 一、創(chuàng)設情境，導入新課 播放紅樓夢主題曲枉凝眉，把學生帶入凄美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣。 二、合作探究，領悟精髓 師：香菱學詩的過程是一個漸進的過程。最后，她成功了。下面，我們探究一下她成功的原因。 （師生交流；教師總結。） 師：首先，香菱有學習的興趣；其次，她善于學習，很講究學習的方法。第三，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，她還有可貴的學習精神。除此之外，還有另外的原因嗎？ 生：她有一位好老師。她的老師不僅自己才學很高，而且有非常好的教育方法。這個老師就是林黛玉。 生：林黛玉非常善于鼓勵。她一開始就對香菱說：“什么難事，也值得去學！”這可以讓香菱樹立起學習的信心。 生：她還讓香菱多讀詩先讀一百首王維的詩，再讀一二百首杜甫、李白的詩。 師：多讀確實是學詩的好方法。能用前人的話證明嗎？ 生：“書讀百遍，其義自見?！?生：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?生：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。” 師：看來，林黛玉真的是一位深諳教學方法的好老師！大家想一想：香菱讀的那些詩起作用了嗎？ 生：起作用了。你看，香菱是這樣說的：“大漠孤煙直，長河落日圓。想來煙如何直？日自然是圓的：這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！?生：還有下面一句：“日落江湖白，潮來天地青：這白青兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒像有幾千斤重的一個橄欖?！?師：大家讀書時都非常認真。我來總結一下，林黛玉為什么要推薦香菱讀那些詩呢？因為，林黛玉認為，要學詩就要學一流詩人的作品：王維的五言律詩是最好的，他的詩富有詩情畫意，前人曾用“詩中有畫，畫中有詩”評論他的詩；七言律詩，杜甫寫得最好，他非常善于寫真景，抒真情，他是一個現實主義詩人；七言絕句，李白寫得最好，他的詩想象奇特，他是一個浪漫主義詩人。林黛玉這樣做的目的是想提高香菱品味詩的能力。的確，香菱熟讀那些詩后，確實為學詩成功打下了扎實的“底子”。大家讀了這么多年書了，也背了不少唐詩宋詞，更啃了一定數量的“大部頭”。大家覺得這些對你們的寫作幫助大嗎？ 生：我覺得幫助不大。因為，“大部頭”的名著我們根本看不懂。 生：對。我覺得它們與我們的生活差得很遠，離我們的寫作就更遠了。 生：老師，您能像林黛玉那樣給我們開個書單嗎？ 師：老師今天確實給你們準備了一個書單。但是，老師要求書單上的書你們都必須像林黛玉說的那樣“細心揣摩透熟”。 （教師板書書單：守望的距離席慕容抒情散文精選秋雨散文時文選粹智慧背囊感動中學生的一百個故事。）第二環(huán)節(jié)：由讀學寫 師：林黛玉指導香菱讀詩和寫詩都非常講究方法。她認為寫好一首詩最關鍵的是什么呢？ 生：立意。 師：很好。你對文章的內容把握得非常準確。你能把整句話讀一下嗎？ 生：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做不以詞害意?！?師：文中，林黛玉要香菱以“月”作詩，香菱三易其稿。林黛玉是如何評價，又如何指導香菱寫的呢？ 生：第一稿，寶釵說：“這個不好，不是這個作法。”林黛玉卻沒有完全否定，她說：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！笨梢?，林黛玉確實比寶釵高明，因為她能指出詩的優(yōu)缺點。 生：第二稿，黛玉說：“這一首過于穿鑿了，還得另作?！?生：第三稿，香菱成功了。她的詩博得眾姐妹一致稱贊“不但好，而且新巧有意趣”。 師：香菱的第三稿句句寫月，句句寫別離，仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己凄慘的遭遇完全融入了那寒月的冷光中，立意深沉而意趣真切。下面，我們齊讀一下香菱的第三稿，感受一下她的孤單無依。（學生齊讀。） 師：我們寫文章也應該這樣。題材有了，感悟也有了，如何才能寫出一篇好文章呢？那就是要有一個好的立意。否則，就會白白浪費好的題材。接下來，我們也像林黛玉要求的那樣，進行大膽想象，力求寫出創(chuàng)新之作?，F在，大家從所給字母中任選一個進行寫作。（教師板書字母：A、H、M、S、W。） 生：我選“M”。我覺得它像人的一生。每個人都是一無所有來到這個世界，然后長大，變老。這期間，每個人都會有成功也會有失敗，但最后都會一無所有地離開這個世界。 生：我也選“M”。我覺得它像連綿不斷的山。人生其實就是一個爬山的過程。 生：我也選“M”。我認為它很像我們的人生。人的一生不可能一帆風順，會有高潮，也會有低谷。（全班鼓掌。） 師：多么有創(chuàng)意的回答啊！這三個同學分別從三個不同的角度闡釋了自己對“M”的理解。這就是立意。立意有了，文章的主心骨也就有了。立意的獨創(chuàng)性是從生活感悟中生發(fā)出來的，只要大家平時注意觀察和體驗周圍的生活，善于從常見的事物中發(fā)現新的東西，進而升華為獨特的感受，寫文章時就能寫出新意。111