部編語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)資源----教案2

《部編語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)資源----教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文二年級下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)資源----教案2（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

5 雷鋒叔叔，你在哪里 教材分析： 本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識課文中的13個生字，會寫9個字。 　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 　?。?、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學(xué)難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。 課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片 課時安排：2課時 授課時間： 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識１２個生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。 　?。病⒛苡懈星榈乩首x。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　?。?、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生） 　?。病煟菏茄?，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔） 　　３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。 　?。?、齊讀課題。 二、初讀課文 　?。薄⒄埓蠹倚÷暤匕颜n文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文） 　?。?、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。 　　３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。 　　　　同桌互讀，互相正音。 　?。?、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分） 三、再讀課文 　?。?、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想： 　　　⑴　雷鋒叔叔到過那里？ 　　?、啤∷谀抢镒隽耸裁春檬?？邊想邊做上記號。 　　　　生再讀課文。 　　２、學(xué)習(xí)小組交流答案。 　?。?、班級交流： 　　　　板書：長長的小溪　抱著迷路的孩子 　　　　　　　彎彎的小路　背著年邁的大娘 　　４、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？ 　　　　班級交流。 　　５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。 　　　　生自讀課文段落。 四、朗讀交流 　?。?、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？ 　?。?、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。 　　３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？ 　?。础⒗卒h叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。 　?。?、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？ 　　　　指名讀問題，交流答案。 　　　　是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。 　?。?、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來： 　　　　交流背誦。 五、課堂小結(jié) 　　雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！ 六、布置作業(yè) 　　利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： １、復(fù)習(xí)１２個生字，在田字格正確書寫１０個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。 2、有感情地朗讀、背誦課文。 3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　１、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 　　２、分組讀課文，檢查課文背誦情況。 二、指導(dǎo)書寫 　?。薄⒆屑氂^察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。 　?。病⑿〗M討論，學(xué)寫生字 　?。?、班級交流，注意： 　　　⑴　“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。 　　　⑵　中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。 　　?、恰熯m時板書“需”和“迷”。 　?。?、其余４個字由生自行觀察，臨摹。 三、講評 四、課堂小結(jié) 　　根據(jù)學(xué)生書寫情況進行總結(jié)。 五、布置作業(yè) 　　把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。 板書設(shè)計： 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪　小路 抱、冒 背、踏 泥濘──足跡　　荊棘──汗滴 教學(xué)反思： 情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。