一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減第1課時(shí) 圖書(shū)館教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)

最新資料推薦第1課時(shí)圖書(shū)館教材第6870頁(yè)的內(nèi)容。1在具體情境中，通過(guò)操作，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿(mǎn)十進(jìn)1”的運(yùn)算規(guī)律。3進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解“滿(mǎn)十進(jìn)1”的道理。課件、小棒、計(jì)數(shù)器。師：同學(xué)們，你們喜歡去圖書(shū)館嗎？為什么？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答。師：是啊，圖書(shū)館里面有很多的書(shū)。為了方便同學(xué)們查找、借閱，圖書(shū)館的老師每天都會(huì)把書(shū)分類(lèi)整理好。我們一起去圖書(shū)館看看吧。1讀懂信息，提出問(wèn)題。課件出示教材第68頁(yè)情境圖。師：看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀(guān)看情境圖，交流圖中的數(shù)學(xué)信息，反饋匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：童話(huà)世界28本，叢林世界4本，海底世界9本，咪咪學(xué)院8本。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問(wèn)題？生1：童話(huà)世界和叢林世界一共有多少本？生2：童話(huà)世界比叢林世界多多少本？生3：童話(huà)世界和海底世界一共有多少本？學(xué)生會(huì)提出較多的問(wèn)題，老師選擇出與本課相同的問(wèn)題重點(diǎn)解決。2探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(1)童話(huà)世界和叢林世界一共有多少本？師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？應(yīng)該用什么方法？怎么列式？生：用加法計(jì)算，列式為284。師：這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？拿出小棒擺一擺，看能不能算出來(lái)。學(xué)生嘗試擺小棒幫助計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。師：把你剛才的做法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)的想法好。指定有代表性擺法的學(xué)生上臺(tái)邊操作邊說(shuō)想法，教師根據(jù)學(xué)生的擺法和說(shuō)法板書(shū)出算式。生1：先擺2捆和8根小棒表示28，再單獨(dú)擺4根小棒，8根和4根合在一起是12根(師板書(shū)：8412)，再和2捆合在一起是32根(師板書(shū)：201232)。生2：先從4根小棒中拿出2根小棒，與2捆零8根小棒湊成3捆(師板書(shū)：28230)，再加上剩下的2根，一共是32根(師板書(shū)：30232)。師：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。計(jì)算時(shí)可以先把零散的相加，再加整十?dāng)?shù)；也可以先把零散的湊出一個(gè)十，再加剩下的一位數(shù)。你能用計(jì)數(shù)器撥珠來(lái)表示自己的想法嗎？試試看。學(xué)生同桌為一小組撥珠試算，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“滿(mǎn)十進(jìn)1”的道理。分別指定基礎(chǔ)良好和基礎(chǔ)較薄弱的兩名學(xué)生上臺(tái)演示撥珠的過(guò)程，邊撥珠邊說(shuō)想法。師生共同歸納：先在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥8個(gè)珠子，表示28；加4就在個(gè)位上繼續(xù)撥4個(gè)珠子，這時(shí)個(gè)位上有12個(gè)珠子了，滿(mǎn)了十個(gè)，應(yīng)該把個(gè)位上的10個(gè)珠子拿掉，在十位上加1個(gè)珠子，這樣，十位上是3個(gè)珠子，個(gè)位上剩下2個(gè)珠子，是32。所以28432。師：我們還可以用豎式計(jì)算這個(gè)算式。(邊板書(shū)邊講解)注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。(結(jié)合計(jì)數(shù)器上撥珠的過(guò)程，解釋“個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1”的道理。在豎式中把進(jìn)位的“1”標(biāo)出來(lái)。)師：豎式計(jì)算時(shí)從哪一位開(kāi)始加更方便？你有什么體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生明確從個(gè)位開(kāi)始算更方便，因?yàn)橛袝r(shí)要進(jìn)位。(2)童話(huà)世界和海底世界一共有多少本？師：解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式？(289)你能用上面同樣的方法試著算出結(jié)果嗎？讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上列出豎式計(jì)算，同時(shí)說(shuō)出自己的想法。3教學(xué)“試一試”兩個(gè)問(wèn)題。先讓學(xué)生看圖理解圖意，再說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖和在數(shù)線(xiàn)圖上畫(huà)線(xiàn)的方法算出結(jié)果，重點(diǎn)加深對(duì)“滿(mǎn)十進(jìn)1”的理解。完成教材第6970頁(yè)“練一練”。(第1題讓學(xué)生自己在書(shū)本上圈一圈，第2題指定學(xué)生板演豎式計(jì)算，這兩題都是加深對(duì)“滿(mǎn)十進(jìn)1”的理解。第3題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，結(jié)合情境理解數(shù)量之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)加法意義和算理的理解。第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，借助數(shù)線(xiàn)圖進(jìn)一步體會(huì)算理。第5題通過(guò)啄木鳥(niǎo)給樹(shù)捉害蟲(chóng)這一有趣情境，展示學(xué)生容易犯的計(jì)算錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成計(jì)算時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，再改正。第6題先組織學(xué)生交流，可以先算出得數(shù)再比較，也可以通過(guò)觀(guān)察算式直接比較，教師應(yīng)鼓勵(lì)后一種方法。第7題可以采用模擬排隊(duì)的活動(dòng)幫助理解題意，引導(dǎo)學(xué)生注意把說(shuō)話(huà)的小女孩也算上。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？這節(jié)課通過(guò)“圖書(shū)館”這一學(xué)生熟悉的生活情境，提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問(wèn)題，再借助擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的直觀(guān)模型，呈現(xiàn)了三種解決問(wèn)題的思路，然后呈現(xiàn)豎式的算法。在探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法時(shí)，大膽地放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，在尊重學(xué)生自主選擇的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法，增強(qiáng)優(yōu)化算法的意識(shí)。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26