三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第1課時 分桃子教案 北師大版(共3頁DOC)

《三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第1課時 分桃子教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 一 除法第1課時 分桃子教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時　分桃子 教材第2～3頁的內(nèi)容。 1．結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 2．經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。 3．能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，并能正確計算。 難點：理解除法豎式每一步的含義。 多媒體課件、小棒。 師：同學(xué)們，秋天是豐收的季節(jié)，看，智慧果園的桃子都熟了，兩只可愛的小猴子要去摘桃子

2、，讓我們一起看看他們的勞動成果吧！(板書課題：分桃子) 1．經(jīng)歷除法的直觀操作過程，與口算過程聯(lián)系起來，理解算理。 (1)課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，找出數(shù)學(xué)信息。 師：圖中有多少個桃子？你是怎樣看出來的？68中的6表示圖中的哪部分？8呢？ 學(xué)生小組討論，再反饋匯報。圖中有68個桃子，從一共有6籃，每籃10個，看出有60個，還有8個零的，所以一共有68個；68中的6表示6籃，8表示8和單一的。 (2)師：提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個？ (3)解決問題，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法。 師：怎樣列式解決這個問題呢？ 學(xué)生思考后回答：因為是把

3、68平均分成2份，求每份是多少，所以用除法計算，列式為68÷2。(師板書出算式) 師：你準(zhǔn)備怎樣計算這個算式呢？請大家先試著用小棒分一分，算一算。在分的同時思考一下，每一步分的過程用單式可以怎樣表示？ 學(xué)生：同桌合作擺小棒。結(jié)合分的過程，同桌互相說說怎樣進行口算。 師：請一組同學(xué)上前匯報。 預(yù)設(shè)：擺6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，有6捆，每只猴子先分到了3捆，算式是60÷2＝30；再分零的8根，每只猴子分到4根，算式是8÷2＝4；最后把兩次分到的小棒合起來，算式是30＋4＝34。所以每只猴子分到34個桃子。 2．用除法豎式記錄口算的過程和結(jié)果。 (1)師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒分一分

4、的過程，嘗試用除法豎式算一算，并想一想，在寫商時要注意些什么。 學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流，師點名匯報。 (2)學(xué)生匯報，教師適時評價并補充：根據(jù)分小棒的經(jīng)驗，先分6個十，每只猴子得到3個十，就是30，所以可以用十位上的3來表示。這個3就應(yīng)該寫在商的十位上，與被除數(shù)十位上的6對齊。6個十分完了，再分8個一，每只猴子得4個一，可以用個位上的4來表示，所以對齊被除數(shù)的個位，在商的個位上寫4。 師強調(diào)：因為我們是先分十位上的數(shù)，再分個位上的數(shù)，是分兩次，所以豎式也要寫出兩次分的結(jié)果。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書豎式，并說明豎式每一步的意思。 (3)師生總結(jié)除法豎式計算的一般方法：

5、從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊，書寫要規(guī)范。 3．探索兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法的計算方法。 (1)從情境圖中提出問題 師課件出示第二個問題：又來了1只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個，還剩多少個？我們應(yīng)該如何解決？ 學(xué)生根據(jù)題意不難得出：求每只分到多少個還是用除法，列式為68÷3。 (2)自主探索豎式計算方法。 引導(dǎo)：請同學(xué)們動手分一分，邊分邊思考，把68個平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分？并試著列出除法豎式的計算過程。 學(xué)生邊動手分邊想，在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣列出豎式的，并選出代表發(fā)言。 在學(xué)生匯報時，教師要注意學(xué)生對個位上的

6、余數(shù)是如何分析的。需強調(diào)：個位上的“8”被3只猴子平均分，每只猴子最多只能得到2個。這樣就分掉了2×3＝6(個)，再由8－6＝2(個)，可知還剩下2個，所以在余數(shù)下面寫2。 師板書豎式計算的過程： 4．總結(jié)歸納除法的豎式計算。 先讓學(xué)生自由發(fā)言歸納方法，再在小組內(nèi)交流討論，最后師生共同小結(jié)：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，從被除法的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。有余數(shù)的，余數(shù)要比除數(shù)小。 完成教材第3頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨立試做后交流，教師重點引導(dǎo)學(xué)生通過分物體會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。第2題可用比賽算、板書算等方法鞏固除法豎式計算。第3題讓學(xué)生獨立

7、完成后說一說是怎樣計算的。第4題是用除法計算解決問題，這里43÷4，被除數(shù)的個位不夠除要商0，教師要特別關(guān)注理解上有困難的學(xué)生。第5題讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流，為試商打基礎(chǔ)。) 今天你有什么收獲呢？兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？ 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍，將枯燥乏味的計算教學(xué)置于充滿童趣的“小猴分桃子”的故事情境中展開教學(xué)。最后又續(xù)編故事延伸到練習(xí)中，變無趣為有趣，體現(xiàn)了愉快教學(xué)的思想。教師重視讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，并嘗試解決問題的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識，體現(xiàn)了算法多樣化，提高了學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，同桌合作，說算理，交流算法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26