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第3節(jié) 分糖果
教材第62～63頁的內(nèi)容。
1．結(jié)合“分糖果”的具體情境，探索對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。
2．學(xué)會用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3．在小組合作的過程中發(fā)展合作意識與交流能力。
重點：掌握將大數(shù)目物品平均分的方法。
難點：如何將數(shù)目較多、不能一次分完的物體進(jìn)行平均分，初步感受有剩余的平均分。
課件(教材主題圖)。
師：同學(xué)們喜歡吃糖果嗎？(喜歡)有4
2、位小朋友也很喜歡吃糖果，可是他們遇到了一個關(guān)于分糖果的難題，同學(xué)們愿意幫他們解決一下嗎？(愿意)好，讓我們一起來看看吧！(板書課題：分糖果)
師：(出示課件：教材主題圖)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：有50塊糖果要平均分給4個人。
師：現(xiàn)在要把這50塊糖果平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎么分？試著用學(xué)具盒里的小棒分一分吧！
預(yù)設(shè)：
生1：可以1塊1塊地分。
生2：可以2塊2塊地分，分6次，每人分得12塊，最后剩2塊。
生3：可以5塊5塊地分，分2次后，再2塊2塊地分，每人分得12塊，最后還剩2塊。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動腦思考并匯報交流，感知分法的多樣化
3、。
師：同學(xué)們開動腦筋想出了這么多的方法，你們真棒！現(xiàn)在看看淘氣和笑笑的分發(fā)，說一說你能看懂他們是怎么分的嗎？(出示課件：教材中表格)
預(yù)設(shè)：
生1：笑笑前兩次每次分1塊，從第3次到第7次每次分2塊，還剩2塊。
生2：淘氣前兩次每次分5塊，第3次每人分2塊，還剩2塊。
……
師：看懂了淘氣和笑笑的記錄方法，那么你是否也能把自己的分法記錄下來呢？試著記錄一下吧！
預(yù)設(shè)：
生1
生2
生3
生4
第1次
1
1
1
1
第2次
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第3次
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1
第4次
1
1
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第5次
1
1
1
1
4、第6次
1
1
1
1
第7次
1
1
1
1
第8次
1
1
1
1
第9次
1
1
1
1
第10次
1
1
1
1
第11次
1
1
1
1
第12次
1
1
1
1
還剩2塊。
生1
生2
生3
生4
第1次
2
2
2
2
第2次
2
2
2
2
第3次
2
2
2
2
第4次
2
2
2
2
第5次
2
2
2
2
第6次
2
2
2
2
還剩2塊。
生1
生2
生3
生4
第1次
2
2
2
2
5、
第2次
5
5
5
5
第3次
5
5
5
5
還剩2塊。
……
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考，然后在看懂淘氣和笑笑的記錄的基礎(chǔ)上，自己動手記錄分糖果的過程，讓學(xué)生親身體驗記錄的過程。
師：同學(xué)們做得真好，幫助4位小朋友分好了糖果，瞧，他們現(xiàn)在多開心呀！現(xiàn)在老師要獎勵同學(xué)們一個小游戲。
教材第63頁練一練第2題。
設(shè)計意圖：既考查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，又能為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲吧。
分糖果
笑笑的記錄
生1
生2
生3
生4
第1次
1
1
1
1
第2次
1
1
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6、
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第3次
2
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2
第4次
2
2
2
2
第5次
2
2
2
2
第6次
2
2
2
2
第7次
2
2
2
2
還剩2塊。
淘氣的記錄
生1
生2
生3
生4
第1次
5
5
5
5
第2次
5
5
5
5
第3次
2
2
2
2
還剩2塊。
運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。對于本堂課的教學(xué)，我使學(xué)生置身于具體情境中，引起學(xué)生興趣，使數(shù)學(xué)生活化，從而引出分糖果的課題。讓學(xué)生體會平均分的意義，并感受到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。學(xué)生通過合作既學(xué)會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必1塊1塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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