《二年級數學下冊 第6單元 認識圖形 第1課時 認識角（1）表格式教案 北師大版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數學下冊 第6單元 認識圖形 第1課時 認識角（1）表格式教案 北師大版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第1課時 認識角（1）
教學目標
1.結合生活實際，直觀地認識平面圖形中的角。
2.通過畫一畫、認一認、標一標等活動，直觀地認識角。
3.使學生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
重點難點
重點：初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。
難點：直觀地認識角，知道角的各部分的名稱。
教學內容
對應教材第62頁內容和第63~64頁“練一練”的第1、2、4題。
教學準備
1.教具準備：PPT課件
2.學具準備：三角板
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教案設計
回顧
2、舊知
引入新課
（6分鐘）
1.課件出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的圖片。
提問：把這些圖分為兩類，可以怎么分？又是以什么標準進行分類的呢？
學生交流討論，教師引導學生發(fā)現：長方形、三角形、正方形和平行四邊形的邊都是直的，歸為一類；圓是由一條曲線圍成的，歸為一類。
追問：這樣分的理由還有一個，你知道是什么嗎？教師標出角，指出：是角，因為長方形、正方形、三角形和平行四邊形都有角，而圓沒有。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內容。
今天這節(jié)課，我們就一起來認識角。
創(chuàng)設情境
自主探究（23分鐘）
創(chuàng)設情境
自主探究（23分鐘）
1
3、.課件出示教材第62頁情境圖，引導學生觀察這三樣實物圖，說說它們都包含了什么圖形。
等學生觀察后，把剪刀、鐘表、紅領巾放大，背景逐漸退去。課件抽象出角。
2.課件出示教材第62頁“畫一畫”的內容，引導學生尋找生活中的角并畫一畫。
提問：想一想，你有什么辦法能畫出角呢？跟大家說一說。
組織學生照樣子畫一畫，教師巡視，了解學生畫角的情況。提示學生畫角時，先找到外圍輪廓上有角的物體，把物體平放在桌面上，沿著角的輪廓畫即可。
學生組內交流討論，全班交流展示，說說都可以用什么物體畫出角：可以用三角板畫角；可以用長方形如數學書的一角畫角；可以用生活中常見的物品畫角。
3.課件出示教材第62頁“
4、認一認”的內容，引導學生認識角。
提問：同學們知道各部分的名稱嗎？
邊引導學生觀察，邊講解角的各部分名稱、記法和讀法。教師板書：
4.課件出示教材第62頁“在下面……標一標”的內容。
組織學生看圖，學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。
組織學生交流并展示標出的角。
小結：角是由一個頂點和從這個頂點引出的兩條直直的線所組成的圖形。
課堂練習
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第63頁“練一練”第1題。
2.完成教材第63頁“練一練”第2題。
3.完成教材第64頁“練一練”第4題。
課堂小結
課后作業(yè)
（3分鐘）
1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內容。
（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習題。
課堂板書
教學反思
本節(jié)課以生活情境入手進行教學，引導學生觀察從生活中的實物抽象出來的幾何圖形——角，讓學生通過觀察來概括角的共同特點。同時在教學活動中設計了畫角、認角和標角等實踐活動，激發(fā)了學生探索新知的興趣，豐富了對角的感性認識，有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣和操作習慣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數學下冊 第6單元 認識圖形 第1課時 認識角（1）表格式教案 北師大版(共3頁DOC)
