小學(xué)語(yǔ)文6 貓教案1

6貓【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它可是”的句式說一段話。2初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。3有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)教法與學(xué)法講授法、朗讀法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，了解課文內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)。教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入1、板書：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說說你印象中的貓？2、指名說。3、揭示課題。（1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。4、齊讀課題。5、說說老舍。 老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有四世同堂龍須溝茶館駱駝祥子等。二、自學(xué)課文1、要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？（3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？2、交流反饋（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。（3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。第一段：第13自然段第二段：第4自然段第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 精讀課文，體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí) 課文主要寫了什么？二、教學(xué)第一段1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？2、指名說。方案一：學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。1、 知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？3、集體交流 指名說。每說一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書)A、貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過問。B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑也不、要不怎么呢？。C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非不可。D、貓高興的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E、貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)論F、貓很膽?。菏裁炊寂?、總想藏起來。G、貓很勇敢：不要說就是。4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上是怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它的確可是）5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。   出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，_。6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？  （1）比較：（男女生分別讀一句）在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。      在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。）（2）它還會(huì)豐富多腔地師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、說話 指名讀這句句子。（3）老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”“屏息凝視”的含義。 出示填空：          閉息凝視（    ）           一連就是幾個(gè)鐘頭（    ）（專心、耐心、決心）           非把老鼠等出來不可（    ） 指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。8、想想這段主要寫了什么。看來，這段是圍繞哪一句來寫的？  我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。 方案二：學(xué)生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn)1、上述教學(xué)步驟3。2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說。     這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。 看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它的確可是）3、接上述教學(xué)步驟58。三、教學(xué)第二段1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛）2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？3、交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)耍個(gè)沒完沒了。（頑皮）（3）跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失?。?）撞疼了也不哭。（勇敢）（5）逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千枝折花落?、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會(huì)責(zé)打它們嗎？（不會(huì)）我會(huì)討厭它們而不要它們嗎？（不會(huì)）為什么？ 作者是十分喜歡貓的。 滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實(shí)在太可愛了。四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。五、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時(shí)間來不及就移入第三教時(shí)）老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。1、他是從哪幾個(gè)方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動(dòng)作等等，讓人感受到喜愛之情的。）2、你喜歡小動(dòng)物嗎？說說家里的小動(dòng)物可愛之處。3、同學(xué)們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗(yàn)到的一樣，不僅具體，而且真實(shí)，這是我們寫好“喜歡的小動(dòng)物”片段的基本條件。4、寫的時(shí)候，要注意抓住特點(diǎn)，要有重點(diǎn)，要安排好順序。語(yǔ)言要樸素，多說平常話，像課文里的語(yǔ)言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動(dòng)、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。5、學(xué)生仿寫片段，教師巡回指導(dǎo)。6、集體交流。板書設(shè)計(jì)： 6貓 說它 可是 老實(shí) 貪玩 盡職性格古怪 溫柔可親 一聲不出 什么都怕 勇猛 小時(shí)候逗人喜愛www.youyi100.com